我的“長生果”精品導(dǎo)學(xué)案

我的“長生果”精品導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清文章的寫作思路。

　　2、品味生動、形象的語言，體味字里行間流露的真情實(shí)感。

　　3、理解文中闡述的閱讀與寫作的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　【走近作者】 葉文玲，1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，代表作：短篇小說《心香》，長篇小說《無夢谷》，長篇?dú)v史小說《秋瑾》，傳記文學(xué)《敦煌守護(hù)神—常書鴻》，散文集《不了情》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》。

　　【基礎(chǔ)積累】

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　①囫圇吞棗 （ ） ②饋贈（ ） ③癡迷( ) ④駁雜( )

　�、輫I心瀝血（ ） ⑥黯然（ ）

　　2、解釋下列詞語。

　�。�1）流光溢彩： （2）津津有味：

　　（3）駁雜： （4）囫圇吞棗：

　�。�5）別出心裁：

　　【文學(xué)常識】

　　3、本文作者 ，當(dāng)代 家。

　　【整體感知】

　　4、作者為什么把書比作“長生果”？

　　5、作者截取了讀書生活的哪幾個片段？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二、合作探究

　　【脈絡(luò)梳理】

　　1、熟讀全文，完成下面的脈絡(luò)圖。

　　【文本探究】

　　2、研讀課文第一部分，回答問題。

　�。�1）少年時代的“我”都讀過哪些類型的書？

　　（2）如何理解“我”讀書時“不求甚解”“囫圇吞棗”？

　�。�3）“我”對“讀書”是什么情感態(tài)度？你從文中哪些句子或詞語看出來的？

　　（4）這個時期“讀書”對“我”產(chǎn)生了什么樣的影響？

　　3、研讀課文第二部分，回答問題：這期間讀書，“我又有哪些新的收獲”？

　　《我的“長生果”》教學(xué)反思3

　　《我的“長生果”》是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)是有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理，同時學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。

　　這是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。然后讓學(xué)生說說作者的讀書經(jīng)歷，以及通過讀書而悟出的道理。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。