《李將軍列傳》精品導(dǎo)學(xué)案
《李將軍列傳》精品導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)設(shè)想：
選修教材的學(xué)習(xí)，旨在增加閱讀，提升素養(yǎng)。本文的教學(xué)以指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方式來(lái)處理教材。 本文可以在學(xué)生預(yù)習(xí)后總結(jié)提取文言知識(shí)，再整體理解翻譯，最后在全文理通的情況下做問(wèn)題探討。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 能夠流暢地朗讀出課文。
2、 積累文言知識(shí)；體會(huì)并學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)的素材采集。
3、 了解《史記》“貴乎真”的史家傳統(tǒng)。
4、 了解李廣，并探討李廣的個(gè)性缺陷及人生悲劇的原因。
課時(shí)安排：2教時(shí)
第1教時(shí)
要點(diǎn)：了解有關(guān)內(nèi)容，流暢朗讀，積累文言知識(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 知識(shí)鏈接
《李將軍列傳》是《史記》中久享盛譽(yù)的名作。作者以贊頌的激情、錯(cuò)綜變化的筆法，多層次地描繪了李廣傳奇的、悲劇的一生，塑造出一個(gè)卓立千古，彪炳萬(wàn)世的英雄形象。
在后來(lái)的文學(xué)作品里，常常出現(xiàn)李廣的形象：“莫嫌舊日云中守，猶堪一戰(zhàn)取功勛。”（王維《老將行》，慨嘆李廣之不遇）“君不見(jiàn)沙場(chǎng)爭(zhēng)戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”（高適《燕歌行》，懷念愛(ài)護(hù)士卒的李將軍），“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”（王昌齡《出塞》，懷念李廣）“貳師骨恨千夫壯，李廣魂飛一劍長(zhǎng)�！保ㄉ虮颉度氯住罚�
本篇列傳圍繞著精于騎射，勇敢作戰(zhàn)；熱愛(ài)士卒，不貪錢(qián)財(cái)；為人簡(jiǎn)易，號(hào)令不繁三個(gè)特點(diǎn)，刻畫(huà)了李廣這樣一個(gè)作者理想的一代名將的英雄形象，而對(duì)李廣的坎坷一生，尤其是對(duì)他以及他整個(gè)家庭的悲劇結(jié)局，表現(xiàn)了無(wú)限的惋惜與同情，對(duì)漢代皇帝用人制度進(jìn)行了有力的批判。同時(shí)，作者在李廣坎坷悲慘的一生際遇中，也寄寓了自己的滿腔悲憤與辛酸。明代茅坤說(shuō)：“李將軍于漢，為最名將，而卒無(wú)功，故太史公極力摹寫(xiě)淋漓，悲咽可涕�！保ā妒酚涒n》） 。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、給下列加線字注音：
上山陳 贖為庶人 中石沒(méi)鏃 驃騎將軍 元狩四年 慍怒
持糒醪遺廣 食其悛悛如鄙人 下自成蹊 睨其旁 訥口少言
以為李廣老，數(shù)奇 自剄 廣從弟李蔡 廣詳死 秩八百石
2、寫(xiě)出下列句子中的通假字，并解釋。
�。�1）見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳（ ）
�。�2）行十余里，廣詳死 （ ）
�。�3）南絕幕，遇前將軍、右將軍（ ）
�。�4）封書(shū)與廣之莫府（ ）
3、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。
�。�1）廣家世世受射（ ）
（2）有所沖陷折關(guān)及格猛獸（ ）
�。�3）大軍不知廣所之，故弗從（ ）
（4）廣暫騰而上胡兒馬（ ）
�。�5）今將軍尚不得夜行，何乃故也（ ）
�。�6）以為虎而射之，中石沒(méi)鏃（ ）
�。�7）專以射為戲，竟死（ ）
�。�8）廣數(shù)自請(qǐng)行（ ）
�。�9）大將軍青亦陰受上誡（ ）
�。�10）廣不謝大將軍而起行（ ）
�。�11）南絕幕，遇前將軍、右將軍（ ）
（12）大將軍使長(zhǎng)史持糒醪遺廣（ ）
�。�13）因問(wèn)廣、食其失道狀（ ）
�。�14）遂引刀自剄（ ）
�。�15）其李將軍之謂也（ ）
�。�16）其將兵數(shù)困辱（ ）
�。�17）廣從弟李蔡（ ）
�。�18）余睹李將軍恂恂如鄙人（ ）（ ）
（19）急責(zé)廣之幕府對(duì)簿（ ）
�。�20）此言雖小，可以諭大也（ ）
二、朗讀并翻譯文句
�。�1） 惜乎，子不遇時(shí)！如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉！
�。�2） 廣乃遂從百騎馳往三人。
（3） 今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意。
�。�4） 解鞍，令士皆縱馬臥。
（5） 匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。
�。�6） 廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，付得其余軍，因引而入塞。
�。�7） 今將軍尚不得夜行，何乃故也！
�。�8） 廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。
�。�9） 廣訥口少言，與人居則畫(huà)地為軍陳，射狹闊以飲。
�。�10） 寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。
�。�11） 用此，其將兵數(shù)困辱，其射猛獸亦為所傷云。
（12） 且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得單于，臣愿居前，先死單于。
�。�13） 廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部，引兵與右將軍食其合軍出東道。
�。�14） 其李將軍之謂也？
（15） 余睹李將軍恂恂如鄙人，口不能道辭。
�。�16） 桃李不言，下自成蹊。
四、布置作業(yè):
朗讀課文，熟悉文意，初步了解李將軍形象。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、研習(xí)文本，分析探討
思考以下問(wèn)題，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言
1、本文在材料選擇上，有怎樣的取向標(biāo)準(zhǔn)？重點(diǎn)敘述了哪幾件事？
2、李廣具有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)，又有哪些個(gè)性缺點(diǎn)？
3、分析本文幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用。
4、在司馬遷看來(lái)，李廣一生悲劇的原因是什么？
5、結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的文章，舉例說(shuō)說(shuō)《史記》的“實(shí)錄”精神。
二、當(dāng)堂檢測(cè)
閱讀下面的文言文，完成1——7題。
匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見(jiàn)匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也�！睆V乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前!”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍!”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何?”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意�！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護(hù)其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。
1、下列各句中有關(guān)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 中貴人將騎數(shù)十縱 將：帶領(lǐng)
B. 殺其二人，生得一人 生：活捉
C. 吾去大軍數(shù)十里 去：距離、離開(kāi)
D. 大軍不知廣所之，故弗從 從：跟從
2、下列各句加線的詞意義相同的一組是（ ）
A. ①是必射雕者也 ②是時(shí)會(huì)暮
B. ①未到匈奴陳二里所 ②大軍不知廣所之，故弗從
C. ①殺其二人，生得一人 ②李廣乃歸其大軍
D. ① 匈奴必以我為大軍之誘 ②大軍不知廣所之
3、下列兩組句子中加線詞的意義用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
�、偬敹嗲医从屑�，奈何 ③廣之百騎皆大恐，欲馳還走
�、谟械《稣�，日：“不出，火且盡” ④今如此以百騎走
A. ①與②相同，③與④相同 B. ①與②相同，③與④不同
C. ①與②不同，③與④不同 D. ①與②不同，③與④相同
4、下列句子中，“會(huì)”的用法與“會(huì)遭此禍”的“會(huì)”相同的一組是（ ）
�、龠w客騷人，多會(huì)于此 ②會(huì)天大雨 ③三老豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 ④會(huì)征促織 ⑤會(huì)不相從許 ⑥俱會(huì)大道口 ⑦會(huì)其怒
A. ①④⑥ B. ②⑤⑥⑦ C. ①③⑤ D. ②④⑦
5、下列句式與“胡兵亦以為漢有伏軍于旁”相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 石之鏗然有聲者 B. 磔磔云霄間
C. 秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 D. 古之人不余欺也
6、下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A. 宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個(gè)匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵。
B. 那三個(gè)人屬于匈奴的偵察兵，因?yàn)槌鰜?lái)射雕而與漢軍巧遇了，但他們的身份還是被李廣識(shí)別了。
C. 李廣看到少量的匈奴騎兵應(yīng)當(dāng)要想到可能有大量的騎兵離得不遠(yuǎn)，但他還是不多考慮，以至后來(lái)差點(diǎn)出事，這也反映他侍勇輕敵的個(gè)性。
D. 漢軍常常設(shè)伏兵攻擊匈奴，因而這次他們也誤解漢軍用誘騎迷惑他們上鉤，又想趁夜偷襲他們，所以匈奴就領(lǐng)兵撤離了。
7、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。�1）是必射雕者也。
�。�2）廣之百騎皆大恐，欲馳還走。
�。�3）虜多且近，即有急，奈何?
�。�4）彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意。
【課后作業(yè)】
1.整理本文文言知識(shí)點(diǎn)
2.完成練習(xí)題，預(yù)習(xí)新課
【課后反思】
參考答案：
第一課時(shí)
一、2.陳同陣；詳同佯；幕通漠；莫同幕
3. 傳授；格斗；往；突然；何況；沒(méi)入；終了；多次；暗地；辭別；渡過(guò)；送給；迷失方向；于是；大概；多次；堂兄弟；誠(chéng)懇的樣子；聽(tīng)審受質(zhì)；比喻。
二、1.可惜啊，你沒(méi)有遇上好時(shí)機(jī)！假如你在高祖時(shí)，封個(gè)萬(wàn)戶侯是不在話下的。
2.李廣于是就帶著百余人馬奔向那三個(gè)敵人。
3.大軍不知道李廣到何處去，所以沒(méi)有接應(yīng)。
4.解下馬鞍，令士兵都把馬匹放開(kāi)，各自就地躺下。
5.匈奴的兵馬很多，打敗了李廣的軍隊(duì)，活捉了李廣。
6.李廣突然騰躍上湖人的馬匹，順勢(shì)推掉胡人，取其弓箭，八大馬匹向南奔馳了數(shù)十里，又跟上了大部隊(duì)，于是帶著部隊(duì)進(jìn)入雁門(mén)關(guān)。
7.現(xiàn)在的將軍還不得夜里通過(guò)，何況是舊將軍呢？
8.李廣很廉潔，得到賞賜就分給他的部下，飲食也跟他的部下共同享用。
9.李廣說(shuō)話遲鈍，很少講話，平常與人閑居時(shí)，就畫(huà)地為軍陣，比射箭遠(yuǎn)近為戲，不勝的罰酒。
10.寬松而不可苛，部下因此愛(ài)戴他，樂(lè)意被他調(diào)遣。
11.因此，他帶兵打仗多次被敵人困住受辱，射虎也被虎撲傷。
12.現(xiàn)在才首次得以直面單于，我愿意在部隊(duì)前面，當(dāng)先跟單于決一死戰(zhàn)。
13.李廣沒(méi)有辭別大將軍而離開(kāi)，心情很郁悶到達(dá)指定的軍部，帶兵與右將軍食其合并從東道出發(fā)。
14.這大概就是說(shuō)李將軍這樣的人吧？
15.我看李將軍非常誠(chéng)懇就像個(gè)鄉(xiāng)里人，口不善言辭。
16.桃李樹(shù)不會(huì)說(shuō)話，但它的下面被踩成了小路
第二課時(shí)
一、1.第一問(wèn)：抓住主要特點(diǎn)，突出人物形象。第二問(wèn)：第一件事是追捕射雕人，突然遇敵，在眾寡懸殊的情況下，他從容自若，指揮戰(zhàn)士佯裝“誘騎”，使敵方上當(dāng)受騙，終于化險(xiǎn)為夷，安全回師，表現(xiàn)出他的臨危不懼和沉著機(jī)智，寫(xiě)作角度重在“智慧”上；第二件事是受傷被俘，在押送途中，他乘敵不備，飛身奪馬，且戰(zhàn)且逃，最后脫險(xiǎn)而歸，表現(xiàn)出他的善抓時(shí)機(jī)，勇脫困境，寫(xiě)作角度重在“英勇”上；第三件事是跟從衛(wèi)青在圍剿單于的戰(zhàn)斗中失道而被指責(zé)，李廣承擔(dān)全部責(zé)任，不愿接受審訊而引刀自剄，寫(xiě)作角度重在“剛烈”上。
2.除了“智慧”、“英勇”、“剛烈”的個(gè)性特點(diǎn)外，還有：擅長(zhǎng)射箭，愛(ài)好單調(diào)，口訥少言，廉潔奉公，身先士卒，愛(ài)兵如子，寬緩不苛。文中有件事就專門(mén)寫(xiě)了他的缺點(diǎn)，殺霸陵尉的事情也表現(xiàn)出他的心胸狹窄，公報(bào)私仇，容不得一點(diǎn)欺侮的報(bào)復(fù)心。
3. 第一個(gè)是：“廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞?dòng)谢ⅲ瑖L自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之�！钡诙䝼�(gè)是：“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事�！瓘V將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用�！�
作用：（一）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物高尚的品格和高潔的人格。（二）暗中為以后發(fā)生的事做交代：第一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出李廣力大勇猛，危急情況時(shí)的超常潛力，為后文寫(xiě)李廣年老猶請(qǐng)兵作戰(zhàn)提拱了可能；李廣射虎，即表現(xiàn)出他有恃勇無(wú)畏的英勇豪氣，又表現(xiàn)出他為鄉(xiāng)鄰除害的英雄俠義，為李廣死后，“百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕”埋下伏筆。第二個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，還暗中補(bǔ)充李廣的部下愛(ài)戴他的原因，以及可以讓讀者想像的李廣死后一軍皆哭的悲壯場(chǎng)面。
4. 漢王朝用人唯私、排擠迫害有才能的人的用人政策，是李廣悲劇形成的直接、客觀的原因。文中衛(wèi)青的私心，武帝的陰誡以及功勞由自己包攬，失敗找他人頂替的衛(wèi)將軍的心態(tài)，直接揭示了原因。李廣自身的性格缺陷是造成其悲劇的重要的主觀原因，其中口吶少言就是重要的一個(gè)方面，“青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折。廣未對(duì)”關(guān)鍵的時(shí)刻，李廣不會(huì)講道理，到后來(lái)以至承擔(dān)全部責(zé)任而選擇自刎。
5. 《高祖本紀(jì)》中的劉邦“紿為謁曰「賀錢(qián)萬(wàn)」，實(shí)不持一錢(qián)”的欺詐，本文中李廣的報(bào)復(fù)，衛(wèi)青的用私，武帝的陰誡都不是什么光彩事，司馬遷不憑自己的情感舍棄，而是照實(shí)而錄，這表現(xiàn)出史家“不虛美，不隱惡”的實(shí)錄精神。（《高祖本紀(jì)》中的劉邦“紿為謁曰「賀錢(qián)萬(wàn)」，實(shí)不持一錢(qián)”的欺詐，本文中李廣的報(bào)復(fù)，衛(wèi)青的用私，武帝的陰誡都不是什么光彩事，司馬遷不憑自己的情感舍棄，而是照實(shí)而錄，這表現(xiàn)出史家“不虛美，不隱惡”的實(shí)錄精神。
二 1. D接應(yīng) 2. A 3. D 4. D 5. B 6. B
7. （1）譯文：這幾個(gè)人一定是匈奴中善于射雕的人。
(2)譯文：李廣率領(lǐng)的一百多人騎兵都非常害怕，要縱馬回逃。
(3)譯文：敵人多而且靠近，如果情況緊急，怎么辦？
(4 )譯文：那些敵人認(rèn)為我們要逃跑，現(xiàn)在解下馬鞍，來(lái)顯示我們不逃，以此來(lái)讓他們堅(jiān)定自己的錯(cuò)誤判斷。
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