導學案的課題研究計劃

導學案的課題研究計劃

　　一、課題名稱

　　《“學案導學”教學模式的研究與實驗》

　　二、指導思想

　　實施“學案導學”教學模式，必須以新課改理念為指導，以學習、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學生發(fā)展，一切適應學生發(fā)展，一切促進學生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學效果、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學質量。

　　三、實施目標

　　1、認真學習外地經驗，深入研究“學案導學”教學模式的結構、方法、原則、定位等，激發(fā)學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習的能力。

　　2、 實驗教師要真正解放思想，轉變觀念，認真研究實踐“學案導學”教學模式，真正領會教學模式的精神實質，把教學模式與自己的課堂教學進行整合，走出具有自己風格的教學路子。

　　3、挖掘實驗教師潛能，發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內出經驗出成果。

　　四、研究原則

　　1、課時化原則

　　學案的編制主要按課時進行，與教師上課同步。

　　2、問題化原則

　　將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設疑（以問題形式設計成題組），質疑，釋疑，培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新素質。

　　3、參與化原則

　　在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。通過學案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。

　　4、方法化原則

　　強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。

　　5、層次化原則

　　在編寫學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。

　　五、課題研究的措拖

　　1、加強培訓、學習。進行了解和完善“學案導學”課堂教學模式，階段性的進行學案使用、學法指導、小組全作等培訓性的學習。

　　2、加強交流以。學期中和同行不定期進行課題研究交流會，理論知識交流會，實現(xiàn)資源的共享。

　　3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

　　4、把課堂作為課題研究的主陣地。

　　總之，嚴格按照方案的目標，開展“學案導學”教學模式課堂教學活動，并以多元化的活動提升教師的課改理念，多渠道，多形式開展“學案導學”教學模式的教學平臺，

　　相信經過全體教師的共同努力，“學案導學”教學模式定會在我的教學中結出豐碩成果!

　　六、課題研究方法

　　1、行動研究法

　　2、調查法

　　3、觀察法

　　4、經驗總結法

　　5、個案研究法

　　七、課題實施日程安排

　　三月份：

　　1、制定個人課題研究計劃。

　　2、利用業(yè)務學習時間分組開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習，明確學案導學相關概念。

　　四月份：

　　1、在本班進行課題相關的問卷調查。

　　2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。

　　3、在集體研討的基礎上完成2片學案。

　　4、上交一份教學案例。

　　五月份：

　　1、根據本學科特點設計和編制符合要求的學案。

　　2、利用業(yè)務學習時間開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習。

　　3、開展“請進課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）

　　4、在集體研討的基礎上至少完成2片學案。

　　六月份：

　　1、在集體研討的基礎上每人完成2片學案。

　　2、上交一份“學案導學”課堂教學反思。

　　七月份：

　　個人進行階段性總結。

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