彩色的翅膀小學語文導學案

彩色的翅膀小學語文導學案

　　教學目標

　　1。有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件，六上語文教案7彩色的翅膀。

　　2。細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　3。感受插敘的作用，并懂得借物喻人的寫法。

　　重難點：

　　從人物的言行中體會人物的品質(zhì)。

　　課時安排：一課時

　　課前準備：預習課文搜集資料

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1。展示海島圖片，引導說話，欣賞美麗的海島風光。

　　2。有個守寶石島的戰(zhàn)士探親回來不帶家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，不帶禮物，卻帶來一箱子的昆蟲，這是為什么呢？

　　二、初讀課文

　　1。檢查預習，初步回答問題，并說說不理解的詞語。

　　2。布置自學要求，自學后，小組討論，組長主持，

　　（1）通讀課文，小高帶昆蟲上島的過程中，哪些詞句深深地打動了你？請批注，教案《六上語文教案7彩色的翅膀》。

　�。�2）同桌說說這個難得的西瓜的背后的故事，哪些詞句巧妙表達出戰(zhàn)士們愛島、建島，扎根海島的深情？請批注。

　�。�3）戰(zhàn)士們是怎么吃西瓜的？圈出動詞，并抄下來。

　�。�4）課文末尾點題，彩色的翅膀有什么特殊的含義嗎？

　　三、匯報，點撥

　　1。一問。抓"扔"和"抱"，感受戰(zhàn)士的愛島情。

　　小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中"扔"與"抱"，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。

　　2。二說，講故事。

　　體會深情，讀讀深情的句子，如撫養(yǎng)嬰兒一樣句子。

　　如果把這個經(jīng)歷刪除掉了，行嗎？為什么不行？寫西瓜的故事，側面反映了海島的艱苦，戰(zhàn)士的樂觀，愛島建島的深情。

　　3。吃西瓜。

　　戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

　　這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用"捏起""端詳""聞""咬"等一連串動詞表現(xiàn)出來。"細細"地端詳，好像看不夠；"輕輕地"聞，"慢慢地咬"，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要"嘖嘖地"贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

　　引導運用，你是怎么吃西瓜的。你見過誰吃西瓜是很有趣的或很兇的？寫寫片段。

　　4理解含義。

　　我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

　　這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應。

　　四、總結寫法

　　通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，從黑龍江探親返回時帶了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

　　這種感情作家是怎樣表達出來的？你認為作家用了什么方法？

　　借物喻人。插敘使故事更加跌宕起伏吸引人。抓住人物的言行來表現(xiàn)。

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