人教版小學(xué)四年級語文上冊第三單元知識點復(fù)習(xí)總結(jié)及復(fù)習(xí)題
四年級語文（上）第三單元知識點總結(jié)
一、生字
溢（洋溢） 允（允許） 墻（圍墻） 牌（招牌） 添（添加） 訓(xùn)（訓(xùn)斥）
覆（覆蓋） 凝（凝結(jié)） 辣（辣味） 酷（冷酷） 愉（愉快） 拆（拆除）
融（融化） 剩（剩下） 伐（伐木） 煤（煤礦）
二、讀讀寫寫
洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 告示牌 火辣辣 煤油燈
鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開
三、讀讀記記
臉頰 彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務(wù) 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 溫柔 撒謊 魔杖 笑嘻嘻 興沖沖 毛茸茸 枯枝敗葉 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴
四、多音字 鉆：zuān鉆研\(zhòng)zuàn鉆石 盡：jǐn盡管\jìn盡力
倒：dǎo倒下\dào倒立 背：bēi背起\bèi后背
五、近義詞
洋溢——充滿 破損——破舊 訓(xùn)斥——斥責(zé) 凋謝——枯萎 突然——忽然 清澈——清亮 融化——融解 神奇——奇妙 熱鬧——喧鬧 靈活——敏捷 經(jīng)營——管理 富�！挥� 倉皇——慌張 著名——有名
六、反義詞
喧鬧——安靜 訓(xùn)斥——表揚 冷酷——熱情 簡單——復(fù)雜 附近——遙遠 寒冷——溫暖 親熱——冷淡 靈活——呆板 溫柔——兇惡 盛夏——寒冬 熱忱——冷酷
七、解詞
鮮花盛開：形容鮮花在茂盛的盛開著。盛 shèng 興旺：興盛。繁盛。旺盛
隆冬：嚴冬;冬天最冷的一段時期。隆：盛大，程度深。
訓(xùn)斥：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或過失。斥：責(zé)備。
詫異：感到驚奇或奇怪。異：驚奇。
任性：由著自己的性子做事。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空
《巨人的花園》
1.任性和冷酷表現(xiàn)巨人對自己深深的自責(zé)和悔恨。
2.孩子們來后，花園的景象是 灑滿了明媚的陽光，草翠花開；巨人趕走孩子們后，花園的景象是 鮮花凋謝了，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。作者運用了對比的方法，告訴我們不要太自私，快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。
3.描寫巨人醒悟后行為的句子是 抱住了那個孩子，巨人在醒悟前對待孩子的態(tài)度是 無情地驅(qū)趕和冷酷地訓(xùn)斥，兩者形成了鮮明的對比。
4.巨人明白了 人不要太自私，快樂應(yīng)與大家分享。
5.《巨人的花園》運用對比的手法展開情節(jié)，告訴我們快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理。
6.小男孩沒有拔腿逃跑，他心里想：我偏偏不走，我要用我的熱情來融化你那顆冰冷的心。
7.巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里想： 這個小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做錯了？
《幸福是什么》
1.幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
2.“這么小的事”指的是：清理老泉，砌一口小井。
3.“這么大的好處”指的是：樹苗在井水的滋潤下長成參天大樹，許多人到井邊取水，小動物也在井邊活動。
《去年的樹》
1.假如現(xiàn)在樹能夠說話，他一定會說：鳥兒，謝謝你！你真是我的好朋友呀！
2.文中共有四次對話，歌頌了小鳥和樹之間珍貴的 友情 。
3.第一個“看”是在 鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友 的時候，鳥兒放佛在說 樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌，第二個“看”是在 鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言的時候，鳥兒放佛在說 樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見。
《小木偶的故事》
人類所有的表情是指：苦、笑、痛苦、悲傷、著急、委屈、高興、激動。
九、補充：
1.有關(guān)笑的四字成語：撫掌大笑 回眸一笑 哭笑不得 眉飛眼笑 捧腹大笑
談笑風(fēng)生 喜眉笑眼 喜笑顏開 一顰一笑 一笑傾城 一笑千金
2.ABB式描寫表情的詞語：笑瞇瞇，喜盈盈，淚漣漣，悲戚戚，傻乎乎，興沖沖，笑嘻嘻，樂呵呵，喘吁吁
3.媽媽說：“幸福是看著孩子一天天長大”。
老師說：“幸福是教會學(xué)生懂得了怎樣做人”。
警察叔叔說：“幸福是替老百姓們抓住罪犯，還老百姓一個公道”。
農(nóng)民伯伯說：“幸福是秋天收獲滿滿糧倉的糧食”。
一、多音字組詞
禁（ ）（ ） 散（ ）（ ） 背（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
切（ ）（ ） 倒（ ）（ ） 掙（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
二、選擇正確的讀音
1、巨人的恐嚇（hè xià）把孩子嚇（hè xià）壞了。
2、任（rén rèn）教授的小孫女是個任（rén rèn）性的孩子。
3、小木偶長（cháng zhǎng）著兩條長（cháng zhǎng）長的、靈活的木頭腿。
4、老師氣憤地說：“誰允（rǔn yǔn）許你拆（chāi zhé）開別人信件的！”小名聽了臉上感覺火辣辣（lā là）的。
5、我為（wéi wèi）你們的健康喝了三口水，愿你們成為（wéi wèi）幸福的人。
6、雖然三個孩子的愛好（hǎo hào）不同，但彼此很要好（hǎo hào）。
三、辨字組詞
折（ ） 允（ ） 牌（ ） 伐（ ）
拆（ ） 充（ ） 脾（ ） 代（ ）
酷（ ） 耍（ ） 訓(xùn)（ ） 煤（ ）
醒（ ） 要（ ） 馴（ ） 謀（ ）
四、拼音填漢字 cǎo cuì huā kāi lǜ shù chéng yīn
xiān huā shèng kāi xuě huā fēi wǔ fù gài
我的家鄉(xiāng)是美麗的哈爾濱。春天，這里( ) 夏天( )、
( )，冬天更是( )，到處都( )著皚皚白雪。
五、詞語練習(xí)
ABB:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
AABB: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ABCC: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
AABC: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
六、根據(jù)意思寫詞語
1、放任自己，不加約束。（ ） 2、聚精會神地看（ ）
3、待人冷淡苛刻。（ ） 4、情緒、氣氛等充分流露。（ ）
5、應(yīng)盡的責(zé)任。（ ） 6、形容喧嘩熱鬧的場面。（ ）
七、默寫《雨中的樹林》
四年級上語文第三單元整理復(fù)習(xí)——段篇章
一、《巨人的花園》
好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地做游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意�？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來的春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。
喂 你趕快滾出去 巨人大聲叱責(zé) 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
1、給短文開頭空白處填上標點。
2、短文中“逃竄”的意思是（ ）
A逃跑，流竄。本文指孩子們跑到巨人花園，未經(jīng)允許，被發(fā)現(xiàn)倉皇逃跑。
B逃跑流竄。本文指孩子們面對巨人的訓(xùn)斥嚇得亂跑，反襯出巨人的無情。
3、反復(fù)朗讀畫“—”的句子，體會語氣。巨人說這句話時，心里會想：“（ ）”你能想象出他的神態(tài)動作嗎？（ ）。所以應(yīng)讀出（ ）的語氣。（A怨恨、憤怒的 B生氣、悔恨的）
4、課文中小男孩會說話的眼睛給巨人帶來了震撼：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！”巨人明白了春天不到花園來的原因：一是（ ），表現(xiàn)在一次次（ ）孩子們；二是（ ），一次次（ ）孩子們。他想獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是（ ）和（ ）。我明白了（ ）。
二、《去年的樹》
（一）山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”
寫出反義詞。
（二）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
1．短文中“盯”的意思是_____ _____，“盯著燈火看”，鳥兒在想：______________________________ ____,“對著燈火看”，鳥兒在想：_____________________________________________________ ___ ___.
2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.
我還知道表示“看”的詞語：___________________________________________。
四年級上語文第三單元整理復(fù)習(xí)——文學(xué)常識
1、童話是一種文學(xué)體裁，多采用（ ）、（ ）、（ ）等表現(xiàn)手法編制奇異的情節(jié)。根據(jù)人物形象類型的不同，可分為（ ）體童話、（ ）體童話、（ ）體童話。如《皇帝的新裝》就是（ ）童話，《木偶奇遇記》就是（ ）童話，《神筆馬良》就是（ ）童話。
2、根據(jù)形成方式童話可分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，如丹麥的（ ）童話，（ ）國的豪夫童話，英國的（ ）童話，中國的（ ）、（ ）童話。另一類是由有心人（ ）、（ ）而成的，最著名的就是（ ）國的格林兄弟整理的（ ）。其中《 》、《 》、《 》等都已經(jīng)成為家喻戶曉的經(jīng)典故事。
3、《巨人的花園》一文最顯著的特點是運用（ ）的方法展開故事情節(jié)，揭示了（ ）的道理。
4、《幸福是什么》則是按照（ ）的順序記敘的，通過智慧的女兒的話我們懂得了“幸福要靠（ ），要靠（ ），做出（ ）事情�！�
5、《去年的樹》是一篇（ ）體童話，是由（ ）作家（ ）創(chuàng)作的，課文主要通過（ ）展開故事情節(jié)，贊美了（ ）的、令人（ ）的友情。
6、《小木偶的故事》也是（ ）體童話，文章以（“ ”）為線索展開故事情節(jié)，告訴我們：在生活中，（ ）是很重要的，但生活是復(fù)雜的，不同的事情會引起我們不同的（ ），我們要用不同的方式去（ ）生活，（ ）生活。
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