《我的中國心》音樂教學反思

　　在日常生活和工作中，課堂教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《我的中國心》音樂教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《我的中國心》音樂教學反思 1

　　《我的中國心》是一首以現(xiàn)代詩形式創(chuàng)作的歌詞，也是很美的朗讀材料。我先通過聽歌曲演唱的途徑，讓學生把握不同的旋律，從而體會歌詞中所蘊含的思想感情，感受歌詞所創(chuàng)造的意境和主題。這一點我感到很欣慰；同時本篇應(yīng)以聽帶讀，讓學生在“聽”“讀”過程中進一步感悟。

　　在這節(jié)課中我讓學生欣賞了1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上張明敏演唱的《我的'中國心》。同時讓學生組織了一場愛我中華歌曲展。面對這樣一群時代的弄潮兒，當今的時下才是他們最喜愛的，用這種方式可以激發(fā)他們模仿的欲望。1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上張明敏演唱的《我的中國心》可以說是最讓人記憶猶新，讓學生模仿張明敏的神態(tài)、歌聲，及時鞏固歌曲教學的同時也潛移默化幫助學生更好的對歌曲進行處理。由學生集思廣益進行愛國歌曲串燒活動，擴展了學生的音樂視野，能讓他們關(guān)注更多的愛國題材的歌曲，讓愛國歌曲離開課堂后能繼續(xù)延伸。

　　《我的中國心》音樂教學反思 2

　　《我的中國心》是六年級上冊教材第一首歌曲，歌曲描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學生的愛國主義精神。學生要唱好這首歌，難度不大，體驗熱愛祖國的情感也不難。但有些學生缺乏長期遠離家鄉(xiāng)的情感體驗，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復雜感情有點難度。

　　針對學生的學習情況，我思考該如何讓學生通過演唱、學習了解體會世界各地華人華僑對中國的深厚情歌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。于是，我設(shè)計了幾個上課環(huán)節(jié)，期望能達到較好的教學目的。

　　1、激情導入：

　　這首歌是臺灣著名歌星張明敏的'成名作。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。在激情導入后，學生的注意力和學習興趣就提高了，接下來的聆聽過程也完成得很好。

　　2、歌詞深讀，感受“我的中國心”。

　　我先來導讀：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印，在導讀后，學生反復通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊含在字里行間的濃濃愛國情感。

　　3、歌曲傳唱：

　　《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學生較為熟悉，很快能進入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學生以飽滿的熱情學習歌曲同時去感受濃濃的愛國之情。

　　上好一節(jié)課要經(jīng)過精心準備，課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對學生對教材的熟悉和把握，離不開老師對該課的精心設(shè)計，離不開老師和學生的配合。對于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個環(huán)節(jié)教學的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學習和思考。

　　《我的中國心》音樂教學反思 3

　　本節(jié)課教學，根據(jù)初中語文新課標要求：積極倡導學生自主——合作——探究的學習方式，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)；注重激發(fā)學生的情感體驗，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。本人以此為目標，設(shè)計了如下教學：利用歌聲，情景導入———講解背景，理解主題———朗讀歌詞，感知探究，品味賞析———升華感情，付出行動。通過一步步順勢利導，深刻理解主旨，激發(fā)學生的愛國情感，師生達到情感的共鳴。

　　在具體教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律，選擇教學策略�！痹谡n堂教學中，重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力，盡量讓課堂有瑯瑯的讀書聲，引導學生用心靈去擁抱語言，和作者心靈去直接對話，點燃學生思維碰撞的火花，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的.人格、深邃的思想和美好的情操，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。課堂教學中尤其重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，既學語文，又學做人。

　　但在課堂中實施的自主、合作、探究的學習方式，學生自主合作，雖然學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)完成最基本的問題探究，但在探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。本課教學中，雖尊重學生的個人感受和獨特體驗，進行有感情朗讀課文，但在鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解上，需精心設(shè)計激活學生的創(chuàng)造力。

【《我的中國心》音樂教學反思】相關(guān)文章：

《我的中國心》教學設(shè)計06-16

音樂《別來接我》教學反思08-16

音樂教學反思05-07

音樂的教學的反思08-15

《音樂》的教學反思08-15

我是小音樂家教學反思07-08

六年級《音樂我的中國心》教案05-16

音樂教學之我見的教學反思09-05

《我是小小音樂家》教學課程反思05-20