教學(xué)反思三篇
教學(xué)反思三篇
在以往的講述活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的興趣，教師所選擇的講述內(nèi)容脫離孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總�(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然會(huì)受到全方位的照顧，而他們卻很少有機(jī)會(huì)去主動(dòng)關(guān)心生病的同伴。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫(huà)面以外的內(nèi)容，通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。
教學(xué)反思:
根據(jù)園的要求，我利用廢舊材料自制體育玩具，每人兩件。大家積極性很高，都認(rèn)真地制作了好玩、耐玩，變廢為寶的體育玩具。我制作了荷葉墊板和可愛(ài)的飛碟玩具，再根據(jù)自己制作的玩具上一堂公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。因此我選擇了荷葉墊板，根據(jù)荷葉墊板的特點(diǎn)，以跳為主，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)《小青蛙捉害蟲(chóng)》這節(jié)課。通過(guò)情景游戲，角色扮演，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)跳的技能技巧，巧妙地引導(dǎo)幼兒在荷葉墊板上進(jìn)行雙腳行進(jìn)跳和單、雙腳交替跳的練習(xí)，最后小青蛙學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，跟著媽媽到田里捉害蟲(chóng)這一過(guò)程。孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了高潮。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。
教學(xué)反思
本次主題活動(dòng)主要通過(guò)多種途徑展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，在故事、歌曲、綜合、社會(huì)、美術(shù)、游戲等活動(dòng)中，孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖，關(guān)懷與快樂(lè)，體驗(yàn)“朋友快樂(lè)，我快樂(lè)”的道理，并在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法讓自己和別人快樂(lè)�；顒�(dòng)開(kāi)展后，幼兒一起收集各類(lèi)材料，采用觀察、散步、講述、繪畫(huà)、制作等活動(dòng)形式，讓孩子充分體會(huì)家庭給予的關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩和家庭的情感，取得了家長(zhǎng)的支持與配合，同時(shí)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子的親情和愿望，另外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子到大環(huán)境中感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)生活的幸福和快樂(lè)，同時(shí)引發(fā)幼兒關(guān)注孤兒，激發(fā)同情心，體驗(yàn)“朋友快樂(lè)、我也快樂(lè)”的心情。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思
維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì)漏掉“用”和“換”這兩個(gè)詞，這可能是因?yàn)橛變褐v話(huà)總是不像成人那樣完整連貫的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教的時(shí)候是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)字貼在相應(yīng)的位置，雖然幼兒不認(rèn)字，但至少這兩個(gè)字?jǐn)[在那里，幼兒就知道這里還有一個(gè)字。這樣，在念的時(shí)候就會(huì)順暢許多。主要引導(dǎo)幼兒搞清楚人物和車(chē)子的順序，這個(gè)用圖示的方法，效果不錯(cuò)。另外則還要強(qiáng)調(diào)“用……換……”的句式。這樣分句有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，幼兒掌握的情況要好很多。
當(dāng)孩子們看完VCD片后都開(kāi)動(dòng)腦筋，想到自己家中也有用竹篾編制的物品，結(jié)果大家講出了很多的物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動(dòng)手嘗試用竹條編制的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡(jiǎn)單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽(tīng)話(huà)，很多小朋友沒(méi)有完成任務(wù)，最后放棄了，。雖然他們覺(jué)得很困難，但他們同時(shí)也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種毅力的培養(yǎng)。
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