關于《小書架》教學反思

關于《小書架》教學反思

　　《小書架》(第二課時)這節(jié)課，我根據(jù)學生樂學好動的特點，創(chuàng)造性地運用教學設計，準備了好看的動畫和漂亮的圖片吸引孩子的注意力，采取了二人合作讀課文的學習方式，注重學生的學習過程,拓展了形象思維,滲透了熱愛讀書的思想。

　　我首先導入并復習上節(jié)課學過的詞語，檢查課文讀得是否熟練，然后引導學生理解課文內(nèi)容，指導朗讀，（學生自讀，指名讀，學生評議，老師范讀，學生再評，同桌互讀。）再利用動畫教學生寫字，（讀，組詞，書空，觀察，練習。）再向?qū)W生介紹漂亮的書架，最后檢測。

　　我覺得,這節(jié)課完成了設定的教學目標：讓學生了解小書架有幾層？每層分別放誰的書？爸爸、媽媽、丁丁都喜歡讀什么書？指導學生流利、有感情的讀課文。學習生字。

　　示范朗讀，指導朗讀效果比較好。課堂上也能通過激勵引導讓學生保持正確的聽課姿勢和寫字姿勢。用了兒童化的語言。

　　但在組織教學過程中有些地方需要改進，結(jié)合評課老師的看法，我認為：缺乏調(diào)動學生積極性的多種方法，學生的積極性不太高。出示漢字動畫應出示一個字教學生寫一個字，兩個字寫完要組織學生寫筆順。課堂檢測設置太多。

　　在今后的教學中，我一定認真準備，反復推敲，發(fā)揚長處，克服不足，努力提高自己的教學水平。