為人民服務(wù)教學(xué)反思
為人民服務(wù)教學(xué)反思
為人民服務(wù)教學(xué)反思一
《為人民服務(wù)》是主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者�！稙槿嗣穹⻊�(wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。課文距今已近六十年，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景知之甚少，不易理解，難以引起情感的共鳴，又因?yàn)閷W(xué)生是初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，文中一些語句含義深刻，更是增加了理解的難度。
一、了解背景。課前讓學(xué)生查找一些與課文有關(guān)的資料，特別是有關(guān)張思德的資料(例如，電影《張思德》中的片段)，盡量縮短學(xué)生與文本的情感距離。
二、理清思路。熟讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說說課文圍繞主要觀點(diǎn)(中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)?wèi)?yīng)該完全、徹底地為人民服務(wù))，講了哪幾方面的意思。
三、聯(lián)系實(shí)際。要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文講的道理，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，為人民利益而死，就可以讓學(xué)生聯(lián)系他們剛剛學(xué)過的課文里的革命先烈李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等;在如何對(duì)待批評(píng)、對(duì)待同志、對(duì)待困難等問題上，都可以舉出一些生動(dòng)感人的事例，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所講的道理。
四、抓住重點(diǎn)語句。毛主席這篇演講詞論點(diǎn)鮮明，論述縝密，采用了一系列的論證方法使語言環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。因此教學(xué)中我主要抓住重點(diǎn)句體會(huì)。例如在第2自然段的教學(xué)中，黑板出示重點(diǎn)句。理解句意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種人死的不同感情色彩，再通過對(duì)比朗讀進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的道理。第3自然段的教學(xué)主要是抓住關(guān)聯(lián)詞，采用填空的方式，通過關(guān)聯(lián)詞的咀嚼，揣摩句子與句子之間的聯(lián)系，體會(huì)主席語言的嚴(yán)密性。第4、5自然段的教學(xué)是由扶到放，在死的意義、不怕批評(píng)的語段中感受了文本語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主體悟，體會(huì)毛主席語言的嚴(yán)密性。
為人民服務(wù)教學(xué)反思二
關(guān)于《為人民服務(wù)》一課的教學(xué)，我主要想從兩個(gè)方面進(jìn)行一下回顧：
一、聯(lián)系實(shí)際，將抽象的道理具體化、形象化。本文通過追悼張思德同志，講述了為人民服務(wù)的道理，要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)課文講的道理，就應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合具體的例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文的第二自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說出為人民利益而死的人物，（哪些人的死比泰山還重；哪些人的死比鴻毛還輕。）學(xué)生脫口而出：像英雄董存瑞、黃繼光、劉胡蘭、革命先烈李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等；在學(xué)習(xí)課文的第三自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勗鯓訉?duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)；在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，講自己與同學(xué)友好相處的益處，說自己遇到困難時(shí)的真實(shí)想法，談自己解決困難后的喜悅心情。這樣，通過一些生動(dòng)感人的真實(shí)事例，“為人民服務(wù)”的思想在學(xué)生的心田深深地扎根了。
二、采用多種方法指導(dǎo)背誦，提高背誦效率。我建議學(xué)生采用這樣的幾種方法進(jìn)行背誦：1、熟讀-理解-記憶-背誦；2、限時(shí)背誦；3、填空式（問答式）背誦；4、分段（層）背誦；5、讀-寫-讀（背-寫-背）。在背誦的過程中，要有自己獨(dú)立背誦的時(shí)間，也要有集體背誦的過程，還要通過各種形式來檢測(cè)背誦效果，這樣可以強(qiáng)化記憶。
為人民服務(wù)教學(xué)反思三
本文是一篇演講辭，文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。課前我注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料，以便學(xué)生更好理解課文。
《為人民服務(wù)》是主席在張思德同志的追悼會(huì)上所昨的講演，它從五個(gè)方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點(diǎn)，然后或引用古人的佳句或舉例說明來進(jìn)一步闡述這個(gè)觀點(diǎn)，使我們對(duì)生死、批評(píng)有了正確的理解。教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段是全文的的重點(diǎn)，我注意引導(dǎo)學(xué)生分層理解，逐步學(xué)習(xí)，抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟道理。由于教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。