《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思（通用11篇）
在日常生活和工作中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 1
首先是對活動設(shè)計的反思：
一、通過情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動一開始，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情景表演，讓幼兒有一個更直觀的感受，而不是抽象化的想象，有助于孩子對歌詞的理解。
二、游戲情節(jié)地形象化，促進幼兒情感的激發(fā)。
在活動開始，教師將幼兒定位于蛋寶寶，這一角色對于幼兒來說比較熟悉，因此，幼兒樂于表現(xiàn)，從心底里產(chǎn)生對角色的喜愛之情。
其次是教師自身反思的方面：
在學(xué)唱歌曲時，教師沒有很好地把握好，也沒有真正落實到讓幼兒學(xué)會歌曲，而是3遍就過，比較倉促，幼兒難以接受，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。
第三是對幼兒的反思方面：
我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自然、有趣的`活動環(huán)境，讓幼兒在游戲中，體驗歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，能大膽地用動作表現(xiàn)。
第四在師幼互動的關(guān)系方面：
作為教師，我沒有做完全的干預(yù)，而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，從而也拉近了與幼兒的距離。
在整個活動的設(shè)計和進行過程中，我時刻以《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標為要求，以小班幼兒的實際情況為著眼點，培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。
我也堅信，雖然沒有像預(yù)期上的那么精彩，但是通過自己課后的深思及考慮，也讓我明白了很多，特別是對目標的把握以及運用，對孩子的隨機性處理，都有了一個很大的提高。
同時，在這次教學(xué)比武中，也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點，我要好好努力，爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 2
“圓圓的雞蛋真好看，雞蛋里面藏著誰，原來是小雞，小雞是從雞蛋里面出來”，這是一節(jié)音樂領(lǐng)域的學(xué)科《小小蛋兒把門開》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標：
1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。
這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：用小雞孵化的過程貫穿于整個教學(xué)活動，誘發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒對音樂活動的熱情，能用歡快的聲音進行演唱。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)通過情境導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣：雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。第二環(huán)節(jié)我出示圖譜，并引用歌詞。利用小雞孵化的過程來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的歌詞，并會進行簡單的演唱。第三環(huán)節(jié)：完整演唱歌曲，幼兒學(xué)唱。第四環(huán)節(jié)：歌表演《小小蛋兒把門開》。
當我在走進活動室，進行實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：
1、幼兒對歌曲的旋律不是很清楚；
2、引導(dǎo)幼兒唱出“好奇、歡快的情緒”這一點突出得不夠。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：這首歌的節(jié)奏不容易讓孩子掌握，特別是“把門開”、“小雞來”、“胖乎乎”那幾句的節(jié)奏有點難。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的.不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：在孩子學(xué)唱歌曲時，不生硬地要求一遍一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來、和錄音機里的小朋友比賽引導(dǎo)幼兒演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。
經(jīng)過我的反思，相信再次進行類似操作活動時會有更好的表現(xiàn)。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 3
《小小蛋兒把門開》是一首充滿童趣的兒童歌曲，我在教授這首歌曲時，有以下幾點反思：
1. 學(xué)生參與度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能積極參與，跟著音樂節(jié)奏唱出歌詞。但是也有部分學(xué)生因為害羞或者不熟練，不敢大聲唱出來。在今后的教學(xué)中，我會鼓勵他們大膽表達自己，提高他們的自信心。
2. 歌曲理解：在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境，讓他們想象自己就是那個小小蛋兒，打開門迎接春天的'到來。這樣，他們在唱歌的同時，也能感受到歌曲所傳達的美好情感。
3. 音樂技能訓(xùn)練：在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生音準、節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓他們在唱歌的過程中，逐漸提高音樂技能。
4. 教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我嘗試使用不同的教學(xué)方法，如示范唱、分組唱、集體唱等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總的來說，我覺得這堂音樂課的效果還不錯，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會了這首歌曲。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在教學(xué)進度上有些緊張，沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)。在以后的教學(xué)中，我會注意調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 4
《小小蛋兒把門開》是一首非常有趣的歌曲，通過這首歌的教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進的地方。
首先，我在教學(xué)過程中沒有充分考慮到學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力。這首歌的歌詞內(nèi)容較為簡單，但是旋律較為復(fù)雜，對學(xué)生來說可能有些難度。下次在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，例如唱歌的節(jié)奏感和音準等，以便更好地理解和掌握這首歌。
其次，我在教學(xué)過程中沒有充分利用多媒體資源。雖然我使用了投影儀播放了歌曲的`伴奏音樂，但是我沒有使用其他多媒體資源來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。下次在教學(xué)中，我可以準備一些相關(guān)的圖片、視頻或者動畫等，讓學(xué)生更加直觀地理解歌曲的內(nèi)容和意義。
另外，我在教學(xué)過程中沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。這首歌的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生分成小組進行合唱，互相幫助和配合。下次在教學(xué)中，我可以組織學(xué)生進行小組活動，讓他們共同完成一些任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
最后，我在教學(xué)過程中沒有充分評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們的努力和進步，同時指出他們的問題和不足之處，幫助他們進行改進。下次在教學(xué)中，我可以采用一些互動的方式，例如問答、小組討論等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總的來說，通過這次教學(xué)反思，我意識到了自己在教學(xué)中存在的問題和需要改進的地方。我會在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 5
在教學(xué)《小小蛋兒把門開》這一課程時，我深感教學(xué)過程中的收獲和挑戰(zhàn)。以下是我對這次教學(xué)的一些反思：
1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，因為它旋律優(yōu)美，內(nèi)容簡單易懂，非常適合幼兒學(xué)習(xí)。同時，這首歌也能幫助孩子們了解生活中的一些常識，如開關(guān)門的動作等。
2. 教學(xué)方法的運用：在教學(xué)過程中，我采用了直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法。通過直觀展示開關(guān)門的動作，讓孩子們更好地理解歌詞的含義。同時，通過游戲的方式，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。
3. 學(xué)生的`反應(yīng)：大部分孩子對這首歌非常感興趣，他們積極參與到游戲中，通過唱歌和做動作，學(xué)習(xí)了開關(guān)門的知識。但也有少數(shù)孩子對這首歌不太感興趣，可能是因為他們對開關(guān)門的動作不熟悉，或者是對歌曲的節(jié)奏感覺不明確。
4. 教學(xué)效果的評估：通過觀察和反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能正確地唱出這首歌，并能模仿開關(guān)門的動作。這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在唱歌時節(jié)奏不準確，這可能是我在教學(xué)中沒有足夠強調(diào)節(jié)奏感的原因。
5. 教學(xué)改進的建議：對于下一次的教學(xué)，我會更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過更多的練習(xí)和游戲，讓孩子們更好地掌握節(jié)奏。同時，我也會嘗試引入更多的教學(xué)資源，如音樂、圖片等，以增加教學(xué)的趣味性和有效性。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 6
一、教學(xué)目標達成情況
在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要目標是讓學(xué)生學(xué)會歌曲《小小蛋兒把門開》，理解歌詞的含義，并通過唱歌來感受音樂的美妙。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生都能夠熟練地唱出這首歌，并且能夠理解歌詞的內(nèi)容。這說明我的教學(xué)目標基本上得到了實現(xiàn)。
二、教學(xué)方法的有效性
在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要使用了講解、示范、練習(xí)等方法。通過講解，我讓學(xué)生了解了歌曲的背景和歌詞的含義；通過示范，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)了正確的唱歌技巧；通過練習(xí)，我讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏。從學(xué)生的反饋來看，他們認為這些方法都非常有效，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和理解歌曲。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生的參與度非常高。他們都非常積極地參與到唱歌的練習(xí)中來，有的學(xué)生甚至能夠在課堂上獨立完成歌曲的演唱。這說明他們對音樂的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，這也是我作為一個教師最感到欣慰的地方。
四、教學(xué)中的不足之處
雖然本節(jié)課的教學(xué)整體效果良好，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在教學(xué)過程中，沒有足夠的'時間來引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲的創(chuàng)作和改編，這可能會限制他們對音樂的創(chuàng)造力和想象力。在以后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
五、改進措施
針對本節(jié)課的不足之處，我會在以后的教學(xué)中采取以下改進措施：
1. 在教學(xué)過程中，我會留出更多的時間來引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲的創(chuàng)作和改編，讓他們在實踐中提高自己的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
2. 我會嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。
3. 我會定期進行教學(xué)反思，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，不斷提高自己的教學(xué)水平。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 7
《小小蛋兒把門開》是一首非常有趣的歌曲，通過這首歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進的地方。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏感掌握得不夠好。在教學(xué)過程中，我強調(diào)了歌曲的節(jié)奏和拍子，但是學(xué)生們在演唱時仍然出現(xiàn)了節(jié)奏不準確的情況。這可能是因為他們對于音樂節(jié)奏的感覺還不夠敏銳，需要更多的練習(xí)和訓(xùn)練。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于歌曲的音準掌握得也不夠好。在教學(xué)過程中，我反復(fù)強調(diào)了歌曲的音高和音準，但是學(xué)生們在演唱時仍然出現(xiàn)了音準不準確的情況。這可能是因為他們對于音樂音準的感覺還不夠準確，需要更多的聽力訓(xùn)練和練習(xí)。
另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱時的表達力不夠充分。雖然他們能夠按照歌曲的要求唱出正確的音符和節(jié)奏，但是他們在表達歌曲的情感和意義方面還有待提高。這可能是因為他們對于歌曲的理解還不夠深入，需要更多的背景知識和情感體驗。
為了解決以上問題，我計劃在今后的.教學(xué)中采取以下措施：
1. 加強節(jié)奏感訓(xùn)練：
通過使用節(jié)拍器、擊打樂器等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受歌曲的節(jié)奏和拍子，提高他們的節(jié)奏感。
2. 加強音準訓(xùn)練：
通過使用鋼琴等樂器進行伴奏，讓學(xué)生更加準確地聽出歌曲的音高和音準，提高他們的音準感。
3. 提高表達力：
通過講解歌曲的背景故事、分析歌詞的意義等方式，讓學(xué)生更加深入地理解歌曲的情感和意義，提高他們的表達力。
總的來說，通過這次教學(xué)反思，我意識到了自己在教學(xué)中存在的不足之處，并且制定了相應(yīng)的改進措施。我相信在今后的教學(xué)中，學(xué)生們的節(jié)奏感、音準和表達力都會有所提高。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 8
一、教學(xué)目標達成情況
在本次教學(xué)中，我主要目標是讓學(xué)生學(xué)會歌曲《小小蛋兒把門開》，并通過歌曲了解小雞孵化的過程。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生都能夠熟練地唱出這首歌曲，并對小雞孵化的過程有了初步的了解。這說明我的教學(xué)目標得到了較好的實現(xiàn)。
二、教學(xué)方法的`有效性
在本次教學(xué)中，我采用了講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法。從學(xué)生的反饋來看，他們覺得這些教學(xué)方法都比較有效，能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和理解歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)生的參與度和興趣
在本次教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，他們對學(xué)習(xí)這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，他們積極發(fā)言，主動提問，這說明他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高的熱情和好奇心。
四、教學(xué)中的問題和改進措施
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音和節(jié)奏方面存在一些問題。針對這個問題，我在課后對他們進行了個別輔導(dǎo)，并鼓勵他們在課余時間多加練習(xí)。
總的來說，我認為本次教學(xué)是成功的，但也有一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，采取更有針對性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 9
在教學(xué)《小小蛋兒把門開》這一課程時，我深感教學(xué)過程中的收獲與挑戰(zhàn)。以下是我對此次教學(xué)的一些反思：
1. 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計：在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我盡量將知識點與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到知識的應(yīng)用價值。例如，我在講解“門”的概念時，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種門，讓他們了解門的種類和功能。同時，我還通過講述“小小蛋兒把門開”的故事，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述這個故事的情節(jié)。
2. 教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、互動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與式教學(xué)中更容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們在課堂上充分發(fā)揮主體作用。
3. 學(xué)生個體差異的.關(guān)注：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個體差異較大，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生則相對較弱。針對這種情況，我在教學(xué)過程中盡量關(guān)注每個學(xué)生的需求，針對不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會適當提高難度，增加一些拓展性的內(nèi)容；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會耐心講解，確保他們能夠掌握所學(xué)知識。
4. 課堂氛圍的營造：我認為，一個輕松愉快的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。因此，在教學(xué)過程中，我努力營造一個和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，鼓勵他們相互幫助、共同進步。
5. 教學(xué)評價的改進：在教學(xué)評價方面，我認識到傳統(tǒng)的筆試評價方式并不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我嘗試采用多元化的評價方式，如口頭評價、同伴評價、自我評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中不斷反思、總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 10
在教學(xué)《小小蛋兒把門開》這首兒歌時，我首先通過講故事的方式，向?qū)W生們介紹了雞蛋的重要性和小雞的'誕生過程，以此來引出兒歌的主題。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起朗讀兒歌，讓他們在朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對兒歌的內(nèi)容理解得比較好，能夠準確地朗讀兒歌。同時，他們也能夠在老師的引導(dǎo)下，理解兒歌中的比喻和象征意義。這說明他們在語言理解和表達方面有所提高。
然而，也有一些學(xué)生在朗讀兒歌時，出現(xiàn)了發(fā)音不準確或者節(jié)奏感不強的問題。針對這些問題，我在課堂上進行了針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們糾正了錯誤。
總的來說，這次教學(xué)效果較好，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和表達能力，提高他們的朗讀技巧。
《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思 11
在教學(xué)《小小蛋兒把門開》這一課程時，我深感教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對這次教學(xué)的反思：
1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排
《小小蛋兒把門開》是一首寓教于樂的兒歌，通過生動有趣的故事情節(jié)和形象的描繪，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重結(jié)合實際，選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)安排上，我遵循由淺入深、循序漸進的原則，使學(xué)生能夠逐步掌握兒歌的內(nèi)容和語言點。
2. 教學(xué)方法與手段的運用
在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻、視頻等，使課堂教學(xué)更加生動形象。同時，我還采用了啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵他們進行小組討論和表演，提高他們的口語表達能力。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)情況的'關(guān)注與反饋
在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的不同特點和需求，采取個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，我及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。
4. 教學(xué)效果的評價與反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了兒歌的內(nèi)容和語言點，提高了他們的英語口語表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)較為被動，缺乏積極性。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強學(xué)生的參與度，提高課堂教學(xué)效果。
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