《刻舟求劍》優(yōu)秀教學(xué)反思
《刻舟求劍》優(yōu)秀教學(xué)反思
1、教學(xué)中突出以讀代講的特點(diǎn)。文言文和現(xiàn)代文一樣，要堅(jiān)持以讀為主，重在感悟，尤其是課文中提供了譯文，對(duì)照譯文學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終。初讀達(dá)到正確流利，精讀著眼品析體會(huì)，熟讀力求感情到位。在重點(diǎn)詞句處則細(xì)細(xì)品讀，并教給朗讀技巧，乃至最后達(dá)到有感情地朗讀并背誦。
2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和聽(tīng)教師的泛讀解決準(zhǔn)確朗讀文言文的問(wèn)題，再結(jié)合譯文和工具書(shū)理解文中重點(diǎn)字的意思，進(jìn)而嘗試?yán)斫饩渥拥囊馑�，最后試著將整個(gè)故事連成一段通順的話。
3、我認(rèn)為教學(xué)寓言時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生能自己的話講出寓言故事的內(nèi)容，講故事中揭示的道理，教師會(huì)以為他們已經(jīng)理解的很好了，可是，結(jié)合生活實(shí)際距離，談感受時(shí)，卻常常說(shuō)的那么牽強(qiáng)。他們并不是不理解故事的寓言，而是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷太少，而難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，盡量營(yíng)造寬松、平等、和諧、激勵(lì)的教學(xué)氛圍，做到把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激起學(xué)生的興趣。
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