關(guān)于軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)教學(xué)反思
關(guān)于軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)教學(xué)反思
感謝年輕教師申盼飛老師的加入，讓數(shù)學(xué)組充滿了活力，知識(shí)點(diǎn)的教法靈活多樣，自己在授課上也有提高。
導(dǎo)入：蝴蝶、楓葉的動(dòng)畫(huà)效果，很好的演示了軸對(duì)稱圖形的實(shí)質(zhì)。引出軸對(duì)稱圖形的定義。接著看圖案判斷那些圖形是軸對(duì)稱圖形。練習(xí)一鞏固。
活動(dòng)二：動(dòng)畫(huà)演示，多邊形沿著一條直線折疊，能夠與另一個(gè)多邊形重合，我們說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱。練習(xí)二鞏固。
思考：軸對(duì)稱圖形和成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。
動(dòng)畫(huà)演示：折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱點(diǎn)。
看圖思考：1、對(duì)稱軸和對(duì)稱點(diǎn)所連線段的位置關(guān)系；
2、對(duì)稱點(diǎn)所連線段于對(duì)稱軸的交點(diǎn)到兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的距離。
得出，對(duì)稱點(diǎn)所連線段被對(duì)稱軸垂直平分，引出垂直平分線的定義。進(jìn)而總結(jié)軸對(duì)稱的性質(zhì)。
本節(jié)課，講授與練習(xí)結(jié)合，導(dǎo)學(xué)案與班班通結(jié)合，學(xué)生思考深入，課堂容量大，效果不錯(cuò)。
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