馬的世界
馬的世界1
我聽媽媽說我的好朋友最近迷上了下象棋，我聽了以后也很好奇，想知道象棋到底是怎么下的？于是我讓爸爸翻箱倒柜找到了一盒象棋，我們就迫不及待開始了象棋之旅。爸爸先告訴了我每一顆棋的不同走法，比如說：象走田，馬走日，小卒只進(jìn)不退，所有的棋都要為將服務(wù)，我聽得還一知半解就抓著爸爸開始戰(zhàn)斗，結(jié)果被“殺”的片甲不留，我不服氣的又連下幾盤還是一敗涂地，爸爸耐心的告訴我學(xué)任何東西都不能操之過急，我還是很著急，繼續(xù)抓著爸爸下了幾盤，還是以失敗告終，這下我終于明白了學(xué)象棋真不是一件容易的事啊。
連著幾天，我慢慢研究終于學(xué)會了象棋的`基本走法，也能和爸爸大戰(zhàn)幾回合了，原來車馬炮的世界是這么奇妙呀！
馬的世界2
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間就到了20xx年，經(jīng)過研究，我設(shè)計(jì)出一種新型的“機(jī)器馬”，它是由廢棄的鋼鐵制造的，它體態(tài)輕盈，身體雖然只有10公斤重，但卻可以載重300公斤，這是因?yàn)槲以跈C(jī)器馬里放了一個(gè)小小的高科技芯片，用來減輕馬的重量。這匹馬榮獲了20xx年諾貝爾特殊創(chuàng)新獎，被美國一家高科技公司投資大規(guī)模生產(chǎn)，在市場上只需要花費(fèi)50元人民幣就可以買到，真是物美價(jià)廉！
雖然機(jī)器馬價(jià)錢便宜，但功能可真不少！它身上有三個(gè)按鈕，按第一個(gè)按鈕，機(jī)器馬就會從肚子里伸出兩對翅膀，在天空中自由飛翔，早晨如果上班、上學(xué)快要遲到了，但路上又正在堵車，你就可以按第一個(gè)按鈕，機(jī)器馬就會騰空而起，以閃電般的速度把你送到了目的地。按第二個(gè)按鈕，機(jī)器馬就會回到陸地上，以每秒鐘500千米的速度，如疾風(fēng)一般奔跑著。按第三個(gè)按鈕，機(jī)器馬就會從肚子里伸出潛水裝備，就可以在美麗的大海里自由自在地遨游了。
機(jī)器馬還有自動保護(hù)裝置，在飛速行駛時(shí)，保護(hù)自己和主人不受傷害，即使你躺在馬背上也不會掉落，如果遇到敵人，它的嘴里就會噴出火球，發(fā)射激光射線，十秒鐘之內(nèi)擊暈敵人，保護(hù)自己和主人，并能根據(jù)敵人的`罪惡給予5—10個(gè)小時(shí)昏迷的懲罰。一天傍晚，我和機(jī)器馬一起散步，突然，半路殺出一群蒙面黑衣人，他們個(gè)個(gè)拿著“電子激光刀”，樣子很嚇人，機(jī)器馬趕緊啟動自動保護(hù)裝置，它噴出火球，發(fā)射激光，三下兩下就把蒙面人制服了。哎，虛驚一場！多虧了機(jī)器馬呀！
機(jī)器馬還有自動救護(hù)和夢幻悔改功能。20xx年8月，伊拉克大戰(zhàn)爆發(fā)，美國和伊拉克打得很激烈。我和我的機(jī)器馬自愿成為倡導(dǎo)和平的使者，我和機(jī)器馬以風(fēng)馳電掣般的速度來到伊拉克，機(jī)器馬趕快發(fā)射激光，啟動夢幻悔改功能，讓正在打仗的美國軍隊(duì)和伊拉克軍隊(duì)都昏迷過去，在昏迷的同時(shí)，他們會做一個(gè)夢，夢見那些在戰(zhàn)爭中失去親人的孩子們，夢見人民流離失所，夢見以前安居樂業(yè)和平美好的世界……讓他們明白：老百姓需要的是和平，而不是戰(zhàn)爭！只有明白了這個(gè)道理，他們才會醒來！趁他們昏迷的時(shí)候，我趕緊讓那些在戰(zhàn)爭中受傷和生病的婦女和兒童坐在機(jī)器馬上，因?yàn)闄C(jī)器馬載重有限，所以我啟動了“救死扶傷”功能，話音剛落，機(jī)器馬便像孫悟空的分身術(shù)一樣，分身出一萬匹機(jī)器馬，讓受傷的婦女和兒童坐在或趟在機(jī)器馬身上，機(jī)器馬眨眼間便飛到全球最好的醫(yī)院，讓他們接受治療。過了兩天，伊拉克戰(zhàn)爭結(jié)束了，伊拉克又恢復(fù)了往日的和平，我欣慰地笑了。
這匹機(jī)器馬還可以幫助主人調(diào)節(jié)心情呢！當(dāng)主人心情不好的時(shí)候，機(jī)器馬就會為主人唱唱歌、講講笑話，還可以帶主人周游世界。有一天，我為了一個(gè)科研項(xiàng)目卡了殼，心情郁悶，機(jī)器馬自告奮勇地說：“主人，我?guī)愠鋈ス涔��！焙髞�，機(jī)器馬把我?guī)У搅嗣绹牡纤鼓針穲@、法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔……我的心情頓時(shí)晴空萬里，思路茅塞頓開、靈感乍現(xiàn)，又攻克一項(xiàng)科研難題。
最重要的是，這匹機(jī)器馬不用喂食，它專吃灰塵和二氧化碳，吐出氧氣，真不愧為城市的“清道夫”呀！
這就是我設(shè)計(jì)的機(jī)器馬，它不僅環(huán)保，而且聰明可愛、通人性，真是人類的好幫手。你，喜歡它嗎？
馬的世界3
多彩的寒假生活中，我參加了學(xué)校開展的“悅讀經(jīng)典，收獲未來”的讀書活動，我選讀的是《戰(zhàn)馬》這本書。
《戰(zhàn)馬》是一部出色的作品，作者以一戰(zhàn)為題材，講述了一個(gè)人與動物之間關(guān)于勇氣、忠誠、和平與愛的非凡故事。一匹棗紅色的小馬，它本來有媽媽的呵護(hù)，而它卻被主人賣給了一個(gè)酒鬼，酒鬼的兒子艾伯特，非常喜歡這匹漂亮的馬，他給這匹小馬取名喬伊，并跟這匹馬結(jié)下了深厚的友誼，之后喬伊和艾伯特成了形影不離的好朋友�？上�，艾伯特酒鬼的父親，由于急用錢，賣掉了喬伊。殘酷的'一戰(zhàn)爆發(fā)了，戰(zhàn)爭離他們越來越近，被賣掉后的喬伊一直生活在部隊(duì)里，出類拔萃的喬伊一次次完成分配的艱巨任務(wù)，戰(zhàn)爭使它失去了最好的知己---尼科爾斯和優(yōu)秀的戰(zhàn)友——托普桑，喬伊格外悲痛。
艾伯特為了找到心愛的喬伊，便去參軍，喬伊在一次完成任務(wù)的途中，受傷了，得了嚴(yán)重的破傷風(fēng)，善良的英國士兵帶喬伊去獸醫(yī)治療，竟然遇到了老朋友艾伯特，驚喜萬分，喬伊在艾伯特悉心照顧和精心治療后，身體很快康復(fù)了。
幾個(gè)月后，戰(zhàn)爭離他們越來越遠(yuǎn)了，戰(zhàn)爭結(jié)束了，艾伯特帶著喬伊回到了家鄉(xiāng)——英國，過上了幸福的生活。
感人的故事情節(jié)，是我深刻體會到戰(zhàn)爭給人們和動物帶來了巨大的傷害，深深地感到我們現(xiàn)在生活的美好，而戰(zhàn)爭史那么的殘酷。朋友們，珍惜現(xiàn)在這和平年代幸福的生活吧!珍惜朋友之間深厚的友誼吧!
馬的世界4
[教學(xué)目標(biāo)］
1、通過本次活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。
2、通過“馬字成語、俗語”“馬的故事”“馬的藝術(shù)”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。
3、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我眼中的馬”為話題，多角度地暢寫，認(rèn)識馬的精神，尋找馬趣，培養(yǎng)馬的精神，提高語文寫作能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、通過“馬字成語、俗語”“馬的故事”“馬的藝術(shù)”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。
2、在明確每個(gè)學(xué)生的活動項(xiàng)目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識
[媒體設(shè)計(jì)］
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[教學(xué)過程]
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)此次小組活動的方案。（注意：活動內(nèi)容、時(shí)間安排、活動方式）。
2、查找《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語成語詞典》中的馬字，馬成語以及有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品，并做好匯報(bào)作準(zhǔn)備。
3、成立正反兩個(gè)辯論隊(duì)，各選出主辯一名，其余同學(xué)都為副辯，再各選出一人為主持人，各自查找資料，作好辯論準(zhǔn)備。
4、民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動成果評議委員會
活動方法：小組自主合作探究
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
主持人：馬，是人類忠實(shí)的朋友。它身體高大，面部很長，小耳直立，尾有長毛，四肢強(qiáng)健。給人的印象是憨厚、誠實(shí)、純樸，沒有一點(diǎn)虛假。馬稟性溫馴，有令則行，有禁則止；行走靈活，善于奔跑，適應(yīng)性強(qiáng)。不但能耕、挽，而且能乘、運(yùn)。因而千百年來成為人們可靠的運(yùn)輸工具。在現(xiàn)代生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該淡忘了這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴�，F(xiàn)在，就讓我們通過這次綜合性學(xué)習(xí)，走進(jìn)這個(gè)陌生而親切的馬的世界，去了解馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。
二、馬的英姿，你找我看
主持人：馬——這個(gè)駿美的精靈，它與人類生活息息相關(guān)，它是人類歷史文化中最奔放活躍的角色。尤其在古代，馬在人類生活中占據(jù)了很重要的地位。首先讓我們一起來欣賞幾幅駿馬圖片，欣賞完后并說說自己的感受。
輕捷的神情……高貴的姿態(tài)……強(qiáng)勁而豪邁的.模樣……
最具魅力的是當(dāng)馬奔跑起來，瀟灑異�！�
下面讓我們比一比看，“漢語漢字中的馬”的研究成果，看誰匯報(bào)得好。
1、☆馬字“大探究”，看誰查馬字有關(guān)的字又快又多，說說它與馬的關(guān)系。
2、☆成語“大點(diǎn)兵”，看誰說的與馬字有關(guān)的成語多。
3、☆書畫作品“大展示”，看誰展示的古今與馬有關(guān)的書畫作品更美。
4、☆諺語，詩歌“大背誦”，看誰背誦與馬字有關(guān)的諺語，俗語、詩句多。
5、☆佳名美譽(yù)“大比武”，馬有許多佳名美譽(yù)，看誰說得多。
例：
馬的佳名美譽(yù)：千里馬、天馬、寶馬、汗血善馬、駿馬、老驥、白駒等等。唐太宗屢用以征伐的六駿、周穆王巡行天下的八駿、漢文帝有良馬九匹號為九逸，都各以其形象、毛色和速度，錫以嘉號。
〔評委打分〕
三、馬的故事，你說我演
主持人：無論是在日常生活中，還是在軍事活動中，馬都起到過重要的作用。我國古代流傳著許多與馬有關(guān)的歷史故事，下面請同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說故事，看誰說的最精彩。（學(xué)生一人講故事，另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。）
下面我們有請第一組代表。
比如：關(guān)羽的坐騎赤兔馬，關(guān)羽敗走麥城，被害東吳，赤兔馬也跟著絕食而亡。項(xiàng)羽的坐騎烏騅馬也是這樣，當(dāng)年劉邦的大將韓信布置“十面埋伏”把項(xiàng)羽圍在垓下，項(xiàng)羽不能突圍而自刎烏江，而烏騅馬也自跳烏江，留下了千古絕唱《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
〔評委打分〕
四、馬的藝術(shù)，創(chuàng)作熏陶
主持人：生動的故事，把我們帶入到無限的遐想中，人們因愛馬而贊馬，并以各種藝術(shù)形式托馬寄情，托馬言志——書法、繪畫，更是寫盡了、畫盡了馬的風(fēng)骨，馬的精神，下面請同學(xué)們進(jìn)行馬的藝術(shù)創(chuàng)作，畫一畫，寫一寫，做一做，讓我們用靈巧的雙手，再現(xiàn)馬的英姿，得到藝術(shù)的熏陶。
學(xué)生將創(chuàng)作的馬的書法，繪畫、布藝作品等展示出來，互賞互評。
五、馬的詩文，朗誦體驗(yàn)
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩句，可見馬也會意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請同學(xué)們進(jìn)行詩文朗誦，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。
〔評委打分〕
六、馬的辯論，賞析提升
主持人：千里馬和伯樂的關(guān)系一直是人們關(guān)注的話題，有人認(rèn)為，“世有伯樂而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。”在二者的關(guān)系中伯樂起決定作用。也有人認(rèn)為，只要是千里馬而不是騖馬，無論是否有伯樂，它在任何地方都會顯示卓越的才能。你同意哪種觀點(diǎn)？說說理由。下面就讓我們一起來辯一辯千里馬與伯樂的關(guān)系。
下面我們有請正方代表……坐在左邊
下面我們有請反方代表……坐在右邊
我們的辯題是：
正方：先有伯樂再有千里馬 反方：沒有伯樂也有千里馬
�。ú畼分匾� （千里馬重要）
辯論的程序是：雙方主辯陳述觀點(diǎn)——自由辯論——雙方四辯總結(jié)觀點(diǎn)
�。ㄞq論應(yīng)有禮有節(jié)，言之有據(jù)、言之成理。掌握分寸，以理服人，要知道辯論的目的是為了明白馬與伯樂的關(guān)系。）
〔評委打分〕
七、馬的作文，修改提高
主持人：同學(xué)們，我們進(jìn)行了觀馬、說馬、畫馬等活動，我們與馬結(jié)下了深厚的情誼，下面讓我們揚(yáng)起馬的文學(xué)，記下馬的點(diǎn)滴，去傳遞我們共同美好的心聲。
馬文寫好后請同學(xué)們認(rèn)真修改，互相討論，并在討論中不斷提高。
八、暢談體會，拓展延伸
1、活動收獲：
主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番馬的世界綜合性活動后你有什么體會呢？
�。ǹ烧剬︸R的認(rèn)識，查找運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等）
主持人小結(jié)：
記得法國作家布封曾經(jīng)說過這樣一句話：“人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而驃悍的動物——馬”。的確是這樣，數(shù)千年來，人們愛馬、贊美馬、歌頌馬——愛的是它奔騰不息的氣勢、頌的是它勇往直前的精神，馬和人一樣分擔(dān)著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮，馬是我們忠誠的朋友。下面讓我們共同欣賞徐悲鴻的《奔馬》，去“放牧疾馳的馬群“，去“奔騰奮進(jìn)的精神”吧！
2、拓展延伸：
�、購哪闶占脚c馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。
�、谝浴榜R，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想，恰當(dāng)引用自己收集的資料。
③讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《人類與馬》的小冊子。
馬的世界5
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂
�。úシ鸥枨厄E馬奔馳保邊疆》）
師：“駿馬奔馳在遼闊的草原，
鋼槍緊握戰(zhàn)刀亮閃閃！”
馬自古就是人類的朋友。學(xué)歷史，我們知道保家衛(wèi)國，忠心效主的馬；學(xué)藝術(shù)，我們欣賞徐悲鴻那令人嘆為觀止的“八駿”；就是去旅游吧，我們也愛騎上一匹駿馬，拍照留影。
今天，讓咱們一道走進(jìn)馬的世界，會一會這位朋友。
今天參加活動的有４小組：第一組，組長袁卓君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第二組，組長曾玥同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第三組，組長陳曉君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第四組，組長張亦桐同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）�；顒硬捎糜浄种�。
馬上進(jìn)入第一環(huán)節(jié)──超級解“馬”！有請主持人和記分員。
�。▽W(xué)生鼓掌。）
二、第一環(huán)節(jié)：超級解“馬”
�。▋芍鞒秩顺鰣霾⒕瞎�。）
主持人１：見字如見馬，來，我們首先見識見識中國的漢字“馬”。
主持人２：游戲規(guī)則──認(rèn)字搶答，答對一題１０分，答錯(cuò)不扣分，其他組可以補(bǔ)答。開始！
主持人１：請看屏幕！
�。ɑ脽羝@示甲骨文、金文、篆書、隸書等各種字體的“馬”字寫法，四個(gè)小組競答這是屬于那一種字體的“馬”字。）
主持人１：同學(xué)們真厲害！我國漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書到我們今天使用的簡化字。
主持人２：不過呀，這只是個(gè)開端。除了“馬”字，漢字里頭還有許許多多帶“馬”字偏旁的字，例如：駿，是好馬的意思，可以組詞“駿馬”，等等。
主持人１：請各小組在限時(shí)內(nèi)利用字典查出下列帶“馬”字偏旁的字。每題分值１０分。計(jì)時(shí)開始！
�。ū尘耙魳贰顿愸R曲》，同學(xué)們利用手上的工具書。）
�。ㄒ环昼姾蟊尘耙魳吠�，搶答。期間教師作小結(jié)。）
師：剛才哪個(gè)小組表現(xiàn)最好呢？（學(xué)生爭相為自己的小組造勢。）“雞掌鴨掌，比不上同學(xué)們的`鼓掌”呀，讓我來聽聽哪個(gè)小組給自己的掌聲最響亮，最自信？（學(xué)生熱情被點(diǎn)燃，開始高漲起來。）
師：正如主持人所說“見字如見馬”，例如“驛”字。大家知道古時(shí)候最重要的交通工具是什么嗎？（學(xué)生回答：“馬�！保⿲α�！古時(shí)的馬和今天我們家庭中的汽車、摩托車一樣常見。古時(shí)公文書信傳遞要靠騎馬，若路途遙遠(yuǎn)，中途會設(shè)立驛站，供給人和馬匹休息。（有學(xué)生爭著說：“像旅館！”）腦袋瓜真靈！又比如“駟”字，古時(shí)侯馬、車是不分離的，四匹馬拉一輛車，叫“駟”。細(xì)細(xì)地研究研究，咱們還會有更多有趣的發(fā)現(xiàn)呢！
�。ǜ傎惾缁鹑巛钡剡M(jìn)行著。）
主持人２：通過認(rèn)識“馬”字，我們了解到漢字的演變發(fā)展。通過，我們積累了不少帶“馬”字偏旁的字。
主持人１：收獲真不少！這一環(huán)節(jié)第四組暫時(shí)領(lǐng)先。你們真棒！
主持人２：馬不停蹄進(jìn)入第二環(huán)節(jié)──萬馬奔騰！有請主持人。
三、第二環(huán)節(jié)：萬“馬”奔騰
�。▋芍鞒秩顺鰣�，鞠躬。）
主持人１：大家好！
主持人２：第一環(huán)節(jié)結(jié)束還不是最后的勝負(fù)，大家可要快馬加鞭呢！
主持人１：第二環(huán)節(jié)給大家?guī)砹恕榜R”的成語、馬的俗語諺語、馬的詩文名句。
主持人２：活動規(guī)則──小組開火車回答，每人一題，答案不能重復(fù)，答對得１０分，答錯(cuò)由其他組補(bǔ)答。請看題�。ㄟM(jìn)入必答題環(huán)節(jié)，第一組必答題為：以馬字開頭的四字成語和第二個(gè)字為馬字的四字成語，第二組必答題為：第三個(gè)字或第四個(gè)字為馬字的四字成語）
師：學(xué)了成語還要積累起來。我們一起來讀一讀，記一記。（學(xué)生齊讀。）
�。ɑ顒永^續(xù)進(jìn)行。第三組必答題為：有關(guān)“馬”的俗語諺語。第四組必答題為：有關(guān)“馬”的詩文名句。）
師：回憶你在課前準(zhǔn)備的時(shí)候有沒有遇到過剛才的俗語諺語？（學(xué)生回答：有�。┠隳芾茫狈昼姇r(shí)間加深印象嗎？
�。▽W(xué)生快速記憶。）
主持人１：中國的成語文化博大精深，積累常用的成語利于我們的思維、寫作、說話。
主持人２：對！今天積累了不少呢！兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，形勢發(fā)生變化，暫時(shí)由第一組領(lǐng)先，其他小組緊隨其后！
主持人１：立馬進(jìn)入我們的第三環(huán)節(jié)──眾人說馬！有請我們的語文老師。（學(xué)生鼓掌。）
四、第三環(huán)節(jié)：眾人說“馬”
師：暫時(shí)落后不要緊，暫時(shí)領(lǐng)先也不能驕傲，就是伏櫪的老驥，仍然志在千里。
馬，是我們的朋友，歷史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特別感興趣的話題。在下面的時(shí)間里把你的故事跟你的同桌或其他同學(xué)分享吧！
�。ㄎ宸昼娏艚o學(xué)生之間交流�；脽羝握故緢D片──馬的風(fēng)姿以及學(xué)生的活動成果。）
師：剛才我到同學(xué)們中間去，聽了好些精彩的故事。我想大家跟我一樣，希望聽到更多的更精彩的故事。下面我們也請同學(xué)上臺講一講。根據(jù)語言、表情、聲音、同學(xué)們的評點(diǎn)，我會給這位同學(xué)所在的小組加上三十，二十或十分。哪位同學(xué)一馬當(dāng)先打頭陣？
�。ǖ谝晃煌瑢W(xué)上臺講了第一次騎馬的故事，還有同學(xué)講了《我遇到了一匹識途的老馬》《赤兔馬的故事》《烏騅馬的故事》《漓江上的九馬畫山》《忠義白龍馬》《塞翁失馬》等，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)同學(xué)講故事的技巧，更從馬的精神和中華民族愛馬情愫出發(fā)，理解忠誠正義、勇往直前的的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生將其內(nèi)化為我們的精神力量。）
五、總結(jié)
師：關(guān)于馬的話題，說不完，道不盡。今天的活動，三個(gè)環(huán)節(jié)就讓我們見識了漢字的演變，積累了“馬”的成語、俗語、諺語、詩文名句，還有名人名馬的故事，以及同學(xué)們的生活經(jīng)歷。更重要的是馬那忠誠正義、勇往直前的品質(zhì)無形中化做了一股精神力量，激勵我們。我們要快馬加鞭，力爭成為成功的千里馬！跟同學(xué)們一起真快樂！今天的勝利屬于──團(tuán)結(jié)拼搏的第四組同學(xué)！祝賀你們�。ü恼�。組長帶領(lǐng)全組成員起立致意。）
師：下課！
馬的世界6
活動目標(biāo)
1．通過“馬的世界”的活動和探討，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。
2．培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。
3．在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力。
活動重點(diǎn)
口語交際與寫作。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
1．預(yù)習(xí)“馬的世界”，要求：
a．通覽內(nèi)容，提出問題，做好記錄。
b．猜答問題（多角度思考）。
c．盡可能收集資料，自己解決問題。
d．根據(jù)課題研究方案和老師的專題活動建議，自己設(shè)計(jì)活動方案。
f．寫出學(xué)習(xí)感受及困難。
�。ㄒ陨蠈懺凇邦A(yù)習(xí)—發(fā)現(xiàn)問題”本上，教師通覽本子，了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況，研究問題，診斷心智障礙。這是最關(guān)鍵的一步，不同地域，不同條件，不同心智水平，不同程度的學(xué)生，反映出的問題會較明顯地帶有地方烙印，為老師有的放矢地指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、講評提供依據(jù)。）
2．填寫課題研究方案。
3．根據(jù)活動情況，圍繞“與馬共舞”，寫出作文。
4．出好黑板報(bào)，用收集的資料和自制的作品布置教室。
教師：
提前一周布置，提供課題研究方案，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況及興趣特點(diǎn)，按漢語漢字中的馬，歷史傳說中的馬，藝術(shù)作品中的馬，文學(xué)作品中的馬四部分，指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)大組，選出負(fù)責(zé)人、主持人，提供各項(xiàng)專題活動設(shè)計(jì)建議，準(zhǔn)備作文自評、互評表及電腦、投影、錄音機(jī)等設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生將教室布置成“馬的世界”。
�。ńㄗh:活動由學(xué)生主持）
活動設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
一周來，我們觀馬、查馬、說馬、談馬、誦馬、畫馬、寫馬……今天就讓我們在“馬的世界”里，打開記憶的閘門，奔涌數(shù)千年的情感，洋溢起馬的知識，馬的歷史，馬的藝術(shù)，馬的.文學(xué)，與馬共舞。請同學(xué)們按四個(gè)大組交流研究情況，總結(jié)研究得失。各組要積極參與，人人發(fā)言，資源共享，組織有序，總結(jié)深刻，充分體現(xiàn)合作精神，并清楚、簡潔、準(zhǔn)確、生動地在全班展示。（提示：各組自選記錄人，代言人，用靈活多樣的形式向全班匯報(bào)�？蛇x兩名學(xué)生做主持，也可教師主持。）學(xué)生交流時(shí)，教師要巡視，巡視中，適當(dāng)解疑、點(diǎn)化。
活動開始
1．第一章：沿波討源，見字見馬。
第一小組匯報(bào)“漢語漢字中的馬”的研究成果。
�。ńㄗh按小組比賽形式設(shè)計(jì)，全員參加，必答與搶答結(jié)合。比美，展示“馬”字書法；比快，查字典競賽；比多，積累馬字成語；比準(zhǔn)，馬字成語造句；比記，背誦馬的俗語。）
小結(jié)：熱情澎湃的比試，猶如競技的賽場。馬盡顯無窮魅力，在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊連在一起。
2．第二章：悠悠歲月，濃濃馬情。
第二小組傳遞“歷史傳說中的馬”的探究體驗(yàn)。
�。ńㄗh開個(gè)故事會，配投影、電腦，繪聲繪色講故事。一人講故事，另一些人可用小品或啞劇表演來配合，重點(diǎn)考察學(xué)生的聯(lián)想力、想像力和創(chuàng)新意識。因小組內(nèi)每個(gè)人已講過，故可用2～3人代表本組即可。故事結(jié)束后，圍繞兩個(gè)話題之一進(jìn)行辯論，要求：注意傾聽，有禮有節(jié)，掌握分寸，以理服人，言之成理即可，不過多求結(jié)果，只重在參與過程。）
小結(jié)：生動的故事，激烈的辯論，引起我們無限的遐思，馬的一切在我們思想中閃光，請欣賞第三組的創(chuàng)作作品──手抄報(bào)、黑板報(bào)、手工藝品等。
3．第三章，馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示。
第三小組展示“藝術(shù)作品中的馬”的制作作品。
（建議采用主持人先介紹課題創(chuàng)作過程與得失。同學(xué)們可離開座位，依次參觀墻報(bào)及手工制作。選出兩個(gè)優(yōu)秀制作，請作者說明創(chuàng)作設(shè)計(jì)過程，最好使用電腦或投影展示動態(tài)的創(chuàng)作過程。）
小結(jié)：靈巧的雙手，再現(xiàn)了馬的英姿，馬在我們手中生輝，更在我們心中生根。
4．第四章，馬在我心中生根，盛贊馬的精神。
第四組見證“文學(xué)作品中的馬”的高大形象。
�。ńㄗh召開詩文朗誦會，重點(diǎn)是關(guān)愛動物，和睦共處。要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢，有感情。）
小結(jié):古人說過，天上游龍，地上神馬。過去，馬是軍隊(duì)的根本，國家的命脈，雖然馬對現(xiàn)代社會來說，已不如古代那么重要了，但是它那雄壯、駿逸的身姿卻深印在人們心中。因?yàn)槲覀儺吘乖球T在馬背上的龍的傳人。
5．第五章，結(jié)束篇：與馬共舞，地久天長。
a．根據(jù)上述活動，修改自己的作文 。
b．出示評改要求，自評作文。
c．四人小組互評，交流經(jīng)驗(yàn)體會。
d．推薦優(yōu)秀文，全班賞析。
結(jié)束語
言已盡，意未窮。馬的世界陶冶了情操，錘煉了品格，愿我們做人與動物相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
馬的世界7
一、教材分析
《馬的世界》是人教版七年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際課，包括四項(xiàng)內(nèi)容：“漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬”，是關(guān)于“馬”的四個(gè)層面的“文化研究”或曰“文化追蹤”。由于上課的時(shí)間有限，學(xué)生的積累有限，我們主要側(cè)重于“漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬”兩項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。其他的問題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行探討。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想
1．通過活動的開展，進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2．對學(xué)生進(jìn)行口語交際（交談、說講、論辯）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，并養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣,具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
�、偈紫纫虝䦟W(xué)生“傾聽”，這是口語交際教學(xué)的第一步。
會聽：要認(rèn)真聽，能抓住對方說話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對，更好的與別人交流
認(rèn)真、耐心的聽：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好的與人交際。
�、谄浯问墙虝䦟W(xué)生說。
敢說：口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。為了使學(xué)生饒有興趣、主動地投入到口語交際中去，通過展示圖片、教師親切的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動參與交際活動。?
會說：通過講故事、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語言生動，感情充沛。通過辯論、互評、師生互動等形式使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)。
�、劭谡Z交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加�！半p向互動”體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來，在口語交際過程中互相補(bǔ)充、互相支持，才能使口語交際活動不斷深入地進(jìn)行下去。本堂課想通過小組合作看圖說話、辯論、互評等形式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動。
3、通過講名馬的故事，了解名馬的成語，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天，我能與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，感到非常的高興。大家不要把我當(dāng)成老師，當(dāng)成朋友，我們一起來聊一聊天，怎么樣？
今天就拿出你平時(shí)聊天的勁頭！
1、我們聊天怎么樣才能聊得好，聊得盡興呢?
�。ㄒ腥谇⒌臍夥�，有共同的話題，最好還要有所收益。）
聊天盡興了，可以溝通感情，拉近人與人之間的距離。不同的人還可以接收到不同的信息，比如說：商人能獲取商機(jī)，我們同有學(xué)問的人聊天還可以學(xué)到知識，你看，聊天的作用多大！
咱們今天聊一聊馬，怎么樣？
2、我請同學(xué)們欣賞一組關(guān)于馬的圖片。
多精美的作品，我最喜歡“馬踏飛燕”，你看它四蹄上揚(yáng)，真像飛起來一樣。你喜歡馬嗎？你看，我們又有了共同的話題。
�。ǘ耙获R當(dāng)先”——講一講關(guān)于“馬”的故事
1、看錄像講故事
我感覺現(xiàn)在的氣氛有點(diǎn)壓抑，咱們先來講個(gè)故事助助興，怎么樣？
可別小看講故事，故事講好了不得了，我保證可以提升你在班里的人氣指數(shù)。我有個(gè)提議：咱們比一比，看誰能成為咱班的故事大王，怎么樣？
咱們一起來欣賞一段《三國》中的盧馬飛崖救主人的錄像，看看那位同學(xué)能繪聲繪色的給大家講這個(gè)故事片斷？
�、沤榻B故事的背景
話說劉備投奔了劉表，因?yàn)閯⒈韮蓚�(gè)兒子繼位的問題，得罪了蔡瑁，蔡瑁設(shè)計(jì)想殺死劉備，有人將此事密告劉備，劉備著慌，急解的盧馬向襄陽西門逃去。故事就從這里開始了……
�、品配浵�
內(nèi)容：卻說蔡帽設(shè)計(jì)要在襄陽謀害劉備于宴桌上，酒過三巡，伊籍伺機(jī)把蔡帽的計(jì)劃密告劉備，劉備大吃一驚，急解的盧馬向襄陽西門而逃。行無數(shù)里，被一條名叫檀溪的大溪攔住去路。那檀溪闊數(shù)丈，波濤甚緊（水流湍急）。劉備到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵土飛揚(yáng)，追兵即將來到。劉備著慌，縱馬下溪。行不數(shù)步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。劉備乃加鞭大呼道：“的盧，的盧！你為何妨主！”岸上傳來追兵得意的狂笑聲，鋪天蓋地。這時(shí)，只見那的盧馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上了西岸。追兵大驚道：“何神助此人”。劉備再往下看時(shí)，追兵人影已變得十分小，只長吁一口氣，激動得趴在了馬背上。
�、侵v故事
多神奇的馬。你能講整個(gè)故事最好，如果感覺難度太大，可以把印象最深的片斷繪聲繪色地講給大家聽。請大家稍作準(zhǔn)備。
師生交流。
注：教師指導(dǎo)學(xué)生講故事想要打動人，要做到：條理清晰+語言流暢+投入感情+抓住細(xì)節(jié)。還要指導(dǎo)學(xué)生做到會聽，認(rèn)真地聽別人的講述，并能對別人的講述進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，力求準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、了解其他故事中的名馬
的盧馬是一匹名馬，你還知道歷史或傳說中的哪些名馬？它是誰的坐騎？最終的命運(yùn)如何？
烏騅馬:在項(xiàng)羽烏江自刎之后，它縱身烏江，殉主了。
赤兔馬：在關(guān)羽被害之后，拒食草料，郁郁而終。
白龍馬：徒步十萬八千里，歷經(jīng)重重磨難才修成正果。
昭陵六駿：唐太宗李世民的六匹寶馬，與李世民一起出生入死，最終都戰(zhàn)死沙場。
在他們身上表現(xiàn)出來的忠誠、堅(jiān)忍、豪邁的精神，是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的。
3、了解其他關(guān)于“馬”的故事
當(dāng)然，與馬相關(guān)的歷史傳說故事還有很多，例如：
伯樂相馬 車水馬龍 白馬駝經(jīng)、白馬青絲、白馬清流 萬馬齊喑、碧雞金馬、石慶數(shù)馬 非驢非馬、馬革裹尸、馬立葬滕公 馬援標(biāo)銅柱、馬融絳帳、公孫躍馬 方皋相馬、立仗馬、老馬識途 殺馬毀車、盲人瞎馬、指鹿為馬 避驄馬、驥伏鹽車 九方皋相馬 千金買馬骨 田忌賽馬 按圖索驥 秦瓊賣馬
如果同學(xué)們感興趣，課下可以到圖書館或者通過網(wǎng)絡(luò)來查閱相關(guān)故事資料，再進(jìn)行交流。
�。ㄈ鞍磮D索驥”——說一說關(guān)于“馬”的成語
1、看圖說話
關(guān)于馬的成語是恒河沙數(shù)，我想看看同學(xué)們積累的多不多，會不會用？
請看這張照片，他是誰？你崇拜他吧？他也是我的偶像。劉翔奪得冠軍的那一晚上，我激動得一宿沒睡著覺。今天我們來重溫一下那個(gè)震撼人心的精彩瞬間。你能不能用一段話描述一下你所看到的畫面？可不可以用上關(guān)于“馬”的成語？我們比一比，看誰說得最精彩。
前后位四人集體構(gòu)思，一會兒全班交流。
�、艑W(xué)生討論
�、茙熒涣�
一個(gè)小組可以找一名代言人發(fā)言，其他組請認(rèn)真聽。
他說得好不好？談?wù)勀愕?感想？
注：教師要注意對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，從口語交際的角度切入，指導(dǎo)學(xué)生語言組織表達(dá)要連貫，用詞要準(zhǔn)確，力求語言生動。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生做到會聽，認(rèn)真聽別人的發(fā)言，并能對別人的講述進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，力求準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、小結(jié)部分關(guān)于“馬”的成語特點(diǎn)
快馬加鞭 一馬平川 汗馬功勞 龍馬精神 一馬當(dāng)先 馬不停蹄 天馬行空 單槍匹馬
同學(xué)們再看這些成語，有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的特點(diǎn)？
這些成語都在贊揚(yáng)人的風(fēng)格、精神。人們把所崇尚的品格、精神賦予了馬，足可以看出人們對馬的喜愛，對馬的感情。這種感情在許多文學(xué)作品中也有充分的體現(xiàn)。例如唐代的文學(xué)家韓愈有一篇文章，叫《馬說》，把人才比作千里馬。像這樣的文學(xué)作品同學(xué)們將來一定會接觸到很多，到那時(shí)可以再細(xì)細(xì)的品味。
3、了解其他關(guān)于“馬”的成語
當(dāng)然，除了這些成語之外，還有很多與馬相關(guān)的成語，誰能補(bǔ)充幾個(gè)？
同學(xué)們積累的成語還真是不少。老師也總結(jié)了一部分，同學(xué)們請看：
兵荒馬亂 車水馬龍 害群之馬 老馬識途 懸崖勒馬 馬革裹尸 馬首是瞻 人仰馬翻 駑馬十駕 千軍萬馬 青梅竹馬 犬馬之勞 蛛絲馬跡 塞翁失馬 戎馬生涯 指鹿為馬 按圖索驥 金戈鐵馬 走馬觀花 招兵買馬
我們一起來大聲得讀一遍。
我們一定要記住它們，課下同學(xué)們可以把你喜歡的成語積累到積累本上。
�。ㄋ模褒堮R精神”——談一談自己的感受
同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)這些成語中有很多和打仗作戰(zhàn)有關(guān)，在古代，體力最強(qiáng)、最棒的馬用于作戰(zhàn)，這就是一匹威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)馬。體力最弱的馬，則用來干農(nóng)活，這就是一群在田間辛勤勞作的耕馬。這二者命運(yùn)截然相反。有人說：有人說：戰(zhàn)馬一生是榮耀的，與將士們出生入死，經(jīng)歷槍林彈雨、炮火硝煙，這樣不甘于平凡的生活才有價(jià)值。另有人認(rèn)為：耕馬的一生如牛，注定是辛勞、默默無聞的，但是腳踏實(shí)地的生活同樣有意義。你同意哪種觀點(diǎn)？說說理由。
大家可以互相啟發(fā)，互相反駁。
注：教師要注意對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，從口語交際的角度切入，指導(dǎo)學(xué)生力求準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且做到發(fā)言有中心，有條理，有根據(jù)。
無論是哪一種馬，各自有各自的精彩。同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該像馬一樣，展現(xiàn)出屬于自己的風(fēng)采。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
今天，和同學(xué)們聊天聊得很愉快，相信同學(xué)們也會有很多的收獲。許多同學(xué)能夠認(rèn)真地聽別人的發(fā)言，做到了會聽。還有很多同學(xué)積極踴躍的發(fā)言，做到了敢說，并能準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到了會說。只有這樣，在生活中，我們才能更好的與別人交流，增長見識。
贊頌馬的成語故事、詩詞歌賦、藝術(shù)作品還可搜求到無數(shù)，希望同學(xué)們在今后能努力學(xué)習(xí)，讓這匹傳統(tǒng)的人文之馬繼續(xù)奔馳向前。
最后，祝同學(xué)們早日成材，如“千里馬”般一躍沖天！
�。┳鳂I(yè)
1、積累15個(gè)你最喜歡的與“馬”相關(guān)的成語。
2、寫一篇日記,談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
聽：認(rèn)真 抓要點(diǎn)
說：敢說 會說
馬的世界8
古時(shí)候有許多關(guān)于馬的成語有：老馬識途、千軍萬馬、天馬行空、馬失前蹄、塞翁失馬。今天就講一個(gè)馬的故事。
從前，在一戶農(nóng)民家的馬棚里有兩匹馬，一匹是老馬，一匹是小馬，它們在主人的呵護(hù)下茁壯成長長得很結(jié)實(shí)。
一天農(nóng)民剛遛馬回來碰見一個(gè)中年人，他自稱是能識千里馬的伯樂，農(nóng)民高興的把他帶回家看看自己的`馬里有沒有千里馬。伯樂先去看了看小馬說：“這匹馬雖然跑的快，但還不是千里馬，還必須接受磨練!”他又看了看老馬，臉上出現(xiàn)詫意的表情，還連忙說：“讓他跑跑試試�！崩像R風(fēng)馳電掣的跑完了兩圈，伯樂高興的大喊：“是千里馬，是千里馬，哈哈�！辈畼氛f：“兄弟，你運(yùn)氣真好啊，這種你也有，不如我把此馬賣了，我們把錢平分了!走，我們現(xiàn)在就去�！闭f完農(nóng)夫被伯樂拉上馬。
過幾天，農(nóng)夫從路上走了回來，身上皆是泥巴。聽農(nóng)夫說了之后才知道，在路上他竟然想獨(dú)吞那筆錢，把我在森林里推了下去。我真不該相信他。說完農(nóng)民失聲痛哭了起來。
聽完，農(nóng)民他兒子拿起鋤頭，騎上了小馬，整裝待發(fā)，沖了出去，經(jīng)過三天三夜的窮追不舍終于趕上了伯樂一鋤頭把他給殺了，奪回了馬。
從此以后，農(nóng)民再也不想賣掉老馬了。
馬的世界9
教學(xué)目的：
1．了解祖國優(yōu)秀燦爛的成語文化，啟迪思維，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)動腦動手的技能和習(xí)慣。了解成語的來源。
3．開發(fā)智能，提高語言理解表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)想：
1．教學(xué)重點(diǎn)：填充含“馬”字的成語、成語搶答。
2．教學(xué)難點(diǎn)：成語表演。
3．課前準(zhǔn)備活動：①每位學(xué)生準(zhǔn)備20個(gè)含有動物名的成語，并掌握它的意思，并重點(diǎn)注意與“十二生肖”有關(guān)的動物成語。②全班分成四個(gè)組參加比賽，每組選派兩名代表參加。③公布活動要求：不帶詞典，準(zhǔn)備表演成語節(jié)目。④題目分必答題、搶答題，答題加分，設(shè)計(jì)分員1人。
4．教學(xué)方法：討論法、競賽法。
5．教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
6．教具：小黑板及其它常規(guī)教具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
按照中國農(nóng)歷的說法，每年都要冠以一種動物之名，有誰知道，今年是什么年嗎？(馬年) 那又有誰知道，馬年是根據(jù)什么說法而來的嗎？
介紹農(nóng)歷十二生肖：鼠�；⑼谬埳唏R，羊猴雞狗豬。(12年一個(gè)輪回，循環(huán)反復(fù))
在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)常運(yùn)用到含有動物名稱的成語，在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人倪萍就曾給全國的電視觀眾考了一題，題目是：請您說出十個(gè)含有“馬”的成語。同學(xué)們，你們能說出來嗎？
每組代表必須先說出兩個(gè)，再進(jìn)行搶答，多答一個(gè)給1分。
各組代表發(fā)言后，再進(jìn)行搶答,計(jì)會員加分。
二、“馬”字成語的運(yùn)用：
剛才，我們已經(jīng)請同學(xué)們回答了許多關(guān)于“馬”字的成語。現(xiàn)在請各組代表注意看小黑板，請聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，根據(jù)括號內(nèi)的提示，填充下列各道含有“馬”字的成語運(yùn)用題。
(出示小黑板，內(nèi)容如下)
1． 在理想上：我們要以年段冠軍為______________，要______________，___________，
(前進(jìn)方向) (爭先恐后) (堅(jiān)持不懈)
直到___________________。
(取得勝利)
2． 在學(xué)習(xí)上：我們要拿出_______________，為父母效_________________，直到立下
(一種精神) (一種勞動)
__________________。
(一種成就)
3． 在課堂上：我們不能_________________，不做_________________________的事，
(分散注意力) (與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。填6個(gè)字的成語)
回答問題時(shí)要____________________。
(場面熱鬧的樣子)
4． 在集體上：我們不能做________________，_________________，_______________，
(一種敗壞群體的馬) (脫離了管束的馬) (眼睛看不見的馬)
維護(hù)班級榮譽(yù)上，我們不能搞_______________，要形成_______________、_____________。
(要團(tuán)結(jié)，不單干) (有雄壯的氣勢) (多馬飛奔的樣子)
各組代表與本組同學(xué)互相討論、探究，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師生共同評分：此題為必答題，每空2分。計(jì)分員計(jì)分，公布得分情況。
參考答案：1．馬首是瞻、一馬當(dāng)先、馬不停蹄。
2．龍馬精神、犬馬之勞、汗馬功勞。
3．心猿意馬、風(fēng)馬牛不相及、車水馬龍。
4．害群之馬、脫疆之馬、盲人瞎馬、單槍匹馬、千軍萬馬、萬馬奔騰。
三、“馬”字成語搶答：(每個(gè)2分)
接下來，我們進(jìn)行有關(guān)“馬”字成語的.搶答，各小組注意：答對加2分，答錯(cuò)倒扣1分。
�、倮像R____________ 、②_____________竹馬、 ③______________買馬、
�、躝____________鐵馬、⑤_____________犬馬、 ⑥馬空______________。
教師組織搶答，計(jì)分員加分，公布得分情況。
參考答案：老馬識途 、青梅竹馬、招兵買馬、
金戈鐵馬、聲色犬馬、馬空行驥
四、十二生肖成語搶答：(每個(gè)2分)
在我們學(xué)習(xí)完有關(guān)“馬”字的成語后，接下來，我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)十二生肖的成語，同樣，我們也進(jìn)行搶答。
�、僬堈f出含“鼠”的成語：鼠目寸光、獐頭鼠目、抱頭鼠竄
�、谡堈f出含“�！钡某烧Z：對牛彈琴、九牛二虎之力、九牛一毛
�、壅堈f出含“虎”的成語：狐假虎威、如狼似虎、“兩虎相爭，必有一傷”
�、苷堈f出含“兔”的成語：兔死狐悲、狡兔三窟、守株待兔
�、菡堈f出含“龍”的成語: 龍飛鳳舞、葉公好龍、龍爭虎斗
�、拚堈f出含“蛇”的成語：畫蛇添足、心如蛇蝎
�、哒堈f出含“羊”的成語: 亡羊補(bǔ)牢、羊入虎口
�、嗾堈f出含“猴”的成語: 猴年馬月、殺雞儆猴
�、嵴堈f出含“雞”的成語: 雞飛狗跳、呆若木雞、雞犬升天、聞雞起舞
�、庹堈f出含“狗”的成語: 狗仗人勢、狗急跳墻、狗血噴頭
⑾請說出含“豬”的成語: 豬朋狗友
教師組織搶答，計(jì)分員加分，公布得分情況。
五、成語表演：
請各組代表上臺抽簽，根據(jù)字條提供的成語即興進(jìn)行啞劇表演。要求：不能說話，只能以手勢、動作表演。(每組抽簽2個(gè)，由兩個(gè)代表完成動作，組員回答，正確每個(gè)加5分，錯(cuò)誤不得分)
材料備抽簽：手舞足蹈、眉開眼笑、掩耳盜鈴、哭笑不得、自吹自擂、震耳欲聾、摩拳擦掌、目瞪口呆、笑里藏刀、小心翼翼、畫蛇添足、愛不釋手
教師組織學(xué)生進(jìn)行表演活動，并作出簡單的解說和評價(jià)。計(jì)分員加分。
六、介紹成語的來源：
接下來，我們來學(xué)習(xí)一下有關(guān)成語的來源，拓寬我們的課外知識視野。
1．古代神話寓言故事：
如：愚公移山-------------<<列子>> 葉公好龍-----------<<新序>>
南轅北轍-------------<<戰(zhàn)國策>> 黔驢技窮-------<<柳宗元集>>
2．來自歷史故事：臥薪嘗膽、四面楚歌、刮目相待
3．摘自古代詩文：
如：誨人不倦-------<<論語>> 諱疾忌醫(yī)------------<<韓非子>>
4．來自民間俗語：張冠李戴 人云亦云 得過且過
七、小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了動物名稱成語在我們身邊的運(yùn)用，大家回去以后，認(rèn)真體會這些成語的含義，并抄寫在積累本子上�，F(xiàn)在，我們來公布一下各組的得分情況。計(jì)分員報(bào)各組總得分，教師給予肯定和鼓勵，或給予一定獎勵。
八、作業(yè)：
1．根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的成語來源特點(diǎn)，分類收集成語，期末進(jìn)行評比、獎勵。
2．準(zhǔn)備下一次的“成語接龍”活動。
相關(guān)說明：
1．本課設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮了知識性與趣味性的結(jié)合，向“寓教于樂”的教學(xué)方法靠攏，符合當(dāng)今課改的方向。
2．充分調(diào)動了學(xué)生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作、共同探討，做到了共同促進(jìn)。
3．較好地把握了成語這種固定語的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生通過活動去感悟生活、聯(lián)系生活。同時(shí)，也較好地體現(xiàn)了語文的人文性。
馬的世界10
一、教材分析
《馬的世界》是人教版七年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際課，包括四項(xiàng)內(nèi)容：漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬，是關(guān)于馬的四個(gè)層面的文化研究或曰文化追蹤。由于上課的時(shí)間有限，學(xué)生的積累有限，可以主要側(cè)重于漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬兩項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。其他的問題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行探討。
二、教學(xué)目標(biāo) 及教學(xué)設(shè)想
1．通過活動的開展，進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解馬的世界的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2．對學(xué)生進(jìn)行口語交際（交談、說講、論辯）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，并養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣,具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
�、偈紫纫虝䦟W(xué)生傾聽，這是口語交際教學(xué)的第一步。
會聽：要認(rèn)真聽，能抓住對方說話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對，更好的與別人交流
認(rèn)真、耐心的聽：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好的與人交際。
�、谄浯问墙虝䦟W(xué)生說。
敢說：口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。為了使學(xué)生饒有興趣、主動地投入到口語交際中去，通過展示圖片、教師親切的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動參與交際活動
會說：通過講故事、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語言生動，感情充沛。通過辯論、互評、師生互動等形式使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)。
�、劭谡Z交際的核心是交際，其基本特點(diǎn)是聽說雙向互動，不是聽和說的'簡單相加。雙向互動體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來，在口語交際過程中互相補(bǔ)充、互相支持，才能使口語交際活動不斷深入地進(jìn)行下去。本堂課想通過小組合作看圖說話、辯論、互評等形式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動。
3、通過講名馬的故事，了解名馬的成語，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神
一、導(dǎo)入
提問：1、那中動物可以參加人類的奧林匹克運(yùn)動會？馬。2、中國旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品馬踏飛燕。3、國際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是1。435米，你知道這個(gè)數(shù)字從何而來？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標(biāo)準(zhǔn)鐵路軌距的祖先。
這三個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動物和人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見證者，這種動物就是馬。我們一起來讀馬。
今天，讓我們一起走進(jìn)馬的世界。
二、文字中尋找馬的源頭
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語 ：馬的世界豐富多彩，先讓我們在文字中尋找馬的源頭，認(rèn)識馬這個(gè)字。全班同學(xué)從中間分開，分為兩組。A組和B組。
A組任務(wù)：1、列出十個(gè)以上以馬為偏旁的字并了解其意思。2、想一想，這些字與馬有什么關(guān)系？
B組任務(wù)：1、至少列舉八個(gè)含馬字的成語。2、明確這些詞語的含義，思考它們表現(xiàn)了馬的什么特點(diǎn)？
有關(guān)馬的成語中，褒義詞多，還是貶義詞多？為什么？人們就在馬身上寄托了許多美好的感情：勤勞、聰慧、忠誠、憨厚、善良，還有我們民族精神：奔騰不息，勇往直前。
�。ǘ┮环昼娝儆洺烧Z，看誰記得多！
�。ㄈ┝信e生活當(dāng)中還有許多與馬有關(guān)的習(xí)慣用語
三、歷史中尋找馬的足跡
講一講能體現(xiàn)馬的精神的故事
1、 你知道哪些歷史上或傳說中的名馬？
欣賞《三國演義》中的盧馬救主人的錄像。學(xué)生復(fù)述。教師引導(dǎo)。
怎樣能把故事講的吸引人，感人？ （板書：講故事：抓要素+細(xì)節(jié)+想像+投入感情）
2、作文也應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫，才能做到以情感人。下面請同學(xué)們再準(zhǔn)備一下，根據(jù)以上方法把其他的名馬的故事講個(gè)大家聽。你喜歡哪一個(gè),就重點(diǎn)準(zhǔn)備哪一個(gè)。
3、請學(xué)生講故事。
這些故事中，最打動你的是什么？
馬的這種忠貞、誠信、不屈不撓的精神使它所傲視的，就不僅僅是它的同類了。
四、藝術(shù)中尋找馬的俊美
1、有關(guān)馬的藝術(shù)作品和藝術(shù)家？最喜歡哪一件作品？
2、欣賞一下徐悲鴻的《六駿圖》。
你看到的是一群怎樣的馬？你聯(lián)想或想象到了什么？
3、來欣賞一下不朽的藝術(shù)作品，回顧一下馬不平凡的歷史。（看圖片）
五、討論
歷史的車輪走到今天，馬不得不黯然退出歷史舞臺。你認(rèn)為，它的未來的命運(yùn)會是怎樣的？
自由發(fā)言。
作業(yè) ：
以 馬，人類無言的朋友或馬，我為你哭泣為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想，恰當(dāng)引用一些自己收集的資料，文章應(yīng)不少于500字。
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