競(jìng)爭(zhēng) 合作 教學(xué)反思
競(jìng)爭(zhēng) 合作 教學(xué)反思
篇一：合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏教學(xué)反思
反思一：合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏>教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)思路是正確的，但是由于課堂知識(shí)容量大，老師提出問題后，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考。導(dǎo)致出現(xiàn)老師講的過多，學(xué)生說的太少。還有由于平時(shí)在教學(xué)中使用的課件少的原因，在課堂教學(xué)中課件的使用順序出現(xiàn)先講完后再看課件的錯(cuò)誤，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。例如這節(jié)課中老師提出在生活中有哪些不合理的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生一時(shí)答不出來，不要著急，讓學(xué)生慢慢去想一想。不管對(duì)錯(cuò)，都讓學(xué)生去說就好了。這節(jié)課的成功之處在于我的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是較連貫的，有的學(xué)生能跟上老師的思路。老師提出的問題大部分學(xué)生能答出來，還有就是這節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生自己談一談收獲就好了。以上就是這節(jié)課我的感想。
反思二：合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏教學(xué)反思
1、本節(jié)課的教學(xué)理念是貫徹課改理念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教學(xué)方式：EEPO教學(xué)方式。采用要素組合方式與哲學(xué)方式相結(jié)合，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生充分參與。
3、教學(xué)方法：采用問題教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情景，善導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，探尋解決問題的途徑和方法。
4、教學(xué)設(shè)想：努力把EEPO教學(xué)方式、問題教學(xué)法、洋思教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
反思三：合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)選擇的內(nèi)容具有典型性和時(shí)代性，也就能引起學(xué)生的共鳴。也引發(fā)學(xué)生的自主思考。得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了合作無處不在、無時(shí)不有。整個(gè)教學(xué)過程最終落實(shí)在導(dǎo)行這一教學(xué)目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
篇二：合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏 教案
合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏 教案
教學(xué)過程：
一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)中生存”
二、大自然物種的競(jìng)爭(zhēng)與合作：
清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競(jìng)爭(zhēng)中求生存
斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展
三、當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。
生活在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，你感受到了嗎？請(qǐng)談?wù)勆磉叺母?jìng)爭(zhēng)。
四、兩個(gè)可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂公司調(diào)整配方來吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂魚翁得利。可口可樂成了奧運(yùn)合作伙伴，在雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫----
豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競(jìng)爭(zhēng)帶來了汽車科技的革新
競(jìng)爭(zhēng)無處不在！競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)對(duì)人的影響有哪些?(利弊分析)
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）
在競(jìng)爭(zhēng)過程中,有的人生怕別人超過自己,當(dāng)別人超過自己時(shí),不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時(shí)還使用不
光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.
1你忌妒過別人嗎?如果有,請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受.
2當(dāng)有人忌妒你,你會(huì)怎么辦?
3你對(duì)克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.
六、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
1、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本
2、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。
3、班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？
討論：假如遇到以下的情形，會(huì)怎么做？為什么？
七、游戲規(guī)則（泰森違反拳擊的游戲規(guī)則---咬人事件）
談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害.(興奮劑丑聞明星賄賂獲獎(jiǎng)考試作弊生意場(chǎng)廣告中傷等) 公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則-----道德與法律
八、劉國梁與孔令輝在場(chǎng)下是朋友,場(chǎng)上是對(duì)手的事例。
1、場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?
2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競(jìng)賽?
3、共享雙贏 競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?
九、共享雙贏
“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內(nèi)容見書本93頁]
思考：1、湯姆為什么要這樣做？
2、他這樣做給他帶來怎樣的結(jié)果？
3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會(huì)這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮、奧運(yùn)冠軍的陪練等）
十、精誠合作----互惠互利 合作，是事業(yè)成功的土壤。 以螞蟻的故事（P94相關(guān)連接）
為什么螞蟻會(huì)的成功脫險(xiǎn)？
奉獻(xiàn)精神該不該提倡？要不要合作？
篇三：《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》教學(xué)反思
《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教學(xué)反思
這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)合作中競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)中合作以及合作、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系認(rèn)識(shí)較模糊，所以，我在這節(jié)課教學(xué)中主要采用體驗(yàn)法、討論法、學(xué)習(xí)法為主的教學(xué)方法，力求能深入淺出地讓學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)與培養(yǎng)技能的目標(biāo)。在本課教學(xué)中，過程與方法目標(biāo)主要在學(xué)生的活動(dòng)中體現(xiàn)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在教學(xué)與學(xué)生的活動(dòng)中得到體現(xiàn)、升華�，F(xiàn)在我從幾個(gè)方面來小結(jié)：
一、課堂教學(xué)實(shí)踐證明，本課教學(xué)總體設(shè)計(jì)能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念，各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到預(yù)期效果，特別是情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)成效顯著，學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)的理解，結(jié)合自己的觀察、體驗(yàn)的實(shí)際發(fā)表自己的見解。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理、學(xué)生活動(dòng)、討論分析，回答問題積極，具有針對(duì)性和時(shí)效性，教學(xué)的重難點(diǎn)突出，學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
二、在實(shí)踐中，本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)。
1、在課堂上，學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際和自己身邊的實(shí)際情況參與討論，積極發(fā)言，真正成為了課堂的主體。例如在“足球”瞬間這一活動(dòng)上，學(xué)生都有自己的看法、見解，我對(duì)每個(gè)同學(xué)的看法都給予肯定、鼓勵(lì)，而不是駁斥。
2、主配角活動(dòng)的設(shè)計(jì)能突出時(shí)事性，并能將競(jìng)爭(zhēng)與合作引申到國家建設(shè)中來。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)主角，善于合作當(dāng)配角為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。
三、課后，我重溫教學(xué)設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容，回憶學(xué)生的課堂上表現(xiàn)，認(rèn)為本節(jié)課還存在一些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。
1、板書內(nèi)容較少，知識(shí)脈絡(luò)不夠清晰。
2、在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強(qiáng)烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的知識(shí)，并且為了完成本課內(nèi)容，有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)不到位，學(xué)生的話題進(jìn)入我的下一不教學(xué)，未能做到根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教案。
3、同一問題擴(kuò)展的深度、廣度不到位。例如，在講競(jìng)爭(zhēng)時(shí)應(yīng)從心理、道德、國情等多角度來講，而我只局限于道德。
我會(huì)在以后的教學(xué)中摸索，在摸索中提高。
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