《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》教案
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》教案
教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)敘事、寫景中抒發(fā)的感情。
2.了解詩(shī)句含義,領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境。
3.熟讀背誦詩(shī)歌
教學(xué)重點(diǎn):忠而獲罪的憤慨
教學(xué)難點(diǎn):敘事、寫景、抒情的融合
教學(xué)方法:以朗讀、吟誦來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
元和十四年(819)正月上書諫迎佛骨,觸怒憲宗,由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷,猶言下遷,古代貴右賤左,故將貶官稱為左遷。當(dāng)韓愈到達(dá)藍(lán)田關(guān)時(shí),他的侄孫韓湘趕來(lái)送行,于是寫了這首詩(shī)送給韓湘,抒寫忠而獲罪的憤慨、為國(guó)除弊的決心和眷戀朝廷的心情。
二、評(píng)講:釋詩(shī)句,了解大意。
1.釋詞:
奏:向君主進(jìn)言或上書,這里是獻(xiàn)上、呈上的意思。
貶:降職。
圣明:指天子。
惜殘年:愛惜殘年的生命。
藍(lán)關(guān):即藍(lán)田關(guān)。
2.結(jié)構(gòu):
詩(shī)的前四句皆敘“左遷”,后四句轉(zhuǎn)寫“至藍(lán)關(guān)示侄孫湘”。
詩(shī)的開端直敘自己獲罪被貶的原因,第三四句申訴自己非罪遠(yuǎn)謫的憤慨,第五六句寫征途中回望遠(yuǎn)瞻,流露出隱隱的悲哀,結(jié)句更加沉痛地表達(dá)了將會(huì)客死他鄉(xiāng)的憂怨。
3.譯詩(shī):
早晨向朝廷呈上一封奏章,傍晚就貶往八千里外的潮陽(yáng)。
一心想替皇上消除國(guó)事中的弊政,哪里肯因?yàn)槔喜《櫹埬暧嗝?/p>
陰云遮蔽秦嶺,不見家鄉(xiāng)何處;大雪阻塞藍(lán)關(guān),征馬不愿前行。
我知你遠(yuǎn)道而來(lái)的心意,好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。
三.討論指導(dǎo)。
1.詩(shī)中直接抒情的是哪一句?表明了什么?
2.仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景,抒寫途中的感受的?
分析:
1.肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格。
2.這兩句借景語(yǔ)言情思。詩(shī)人忠而獲罪,遠(yuǎn)貶潮陽(yáng),拋妻別子而南行,心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。
云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān),明寫天氣寒冷,暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧,詩(shī)人不獨(dú)系念家人,亦傷懷國(guó)事。下一句是前瞻,立馬藍(lán)關(guān),大雪寒天,聯(lián)想到前路的艱危,因而徘徊不前!榜R不前”其實(shí)是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。
三、課堂小結(jié):1.這首詩(shī)敘事高度概括,寫景境界開闊,抒情真摯動(dòng)人,三者融合一體,形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果,讀來(lái)令人感慨不已。
2.學(xué)生談如何面對(duì)。
四、布置作業(yè):
1.詩(shī)中直接抒情的是哪一句?表明了什么?
2.仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景,抒寫途中的感受的?
分析:
1.肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格。
2.這兩句借景語(yǔ)言情思。詩(shī)人忠而獲罪,遠(yuǎn)貶潮陽(yáng),拋妻別子而南行,心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。
云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān),明寫天氣寒冷,暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧,詩(shī)人不獨(dú)系念家人,亦傷懷國(guó)事。下一句是前瞻,立馬藍(lán)關(guān),大雪寒天,聯(lián)想到前路的艱危,因而徘徊不前!榜R不前”其實(shí)是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。
五、板書設(shè)計(jì):
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘
敘事高度概括
寫景境界開闊
抒情真摯動(dòng)人
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