揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案分析
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案分析
【教學(xué)目標(biāo)】
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：
“成長中的我”中“自尊自強(qiáng)”部分：“客觀地認(rèn)識(shí)、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”;“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
知識(shí)內(nèi)容能力要求情感態(tài)度價(jià)值觀
1.使學(xué)生了解自負(fù)、自卑的危害。
2.使學(xué)生明白自信有助于成功。1.知道自信的人有哪些良好的心理品質(zhì)
2.結(jié)合生活實(shí)際，分析自負(fù)、自卑的危害，并說明樹立自信的重要性1.在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。
2.克服自負(fù)、自卑的心理，學(xué)會(huì)自我肯定、自我欣賞、自我悅納。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自信有助于成功
【教學(xué)難點(diǎn)】
自信的重要性
【資源分析】
(一)學(xué)情分析
經(jīng)過本課第一框題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了生活中擁有自信的好處，但未能直接理解自信還對成功起著關(guān)鍵性的作用，因此在教學(xué)應(yīng)具體引用典型事例令學(xué)生深入體會(huì)。
農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃度和自信心都不足，通過本框題的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生良好的自信效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和做人。
(二)教材分析
本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實(shí)例，貼近學(xué)生實(shí)際，比較能引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)中要合理運(yùn)用。
(三)教學(xué)資源分析
學(xué)生實(shí)際情況、網(wǎng)絡(luò)資源等。
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、講解法、探討法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思想】
通過本課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白自卑和自負(fù)都會(huì)妨礙人們成功，在辨析中深刻領(lǐng)會(huì)自信者成功的良好心理品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我養(yǎng)成這些良好的心理素質(zhì)。
【課型】新授課
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間
組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
新
授
過
程
新
授
過
程
師生互致問候
自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力，自信是人的立身之本，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。
李白《將進(jìn)酒》
一、“一對孿生”共有的心態(tài)。
(一)自負(fù)
項(xiàng)羽自刎烏江邊(關(guān)羽失荊州、馬謖失街亭)
(二)自卑
弗蘭克林與DNA的螺旋結(jié)構(gòu)的一段經(jīng)歷。
尼克松的故事。
(三)幫助自負(fù)與自卑者擺脫現(xiàn)狀。
小結(jié)：自負(fù)和自卑就像一根潮濕的火柴，自負(fù)的人和自卑的人永遠(yuǎn)也無法燃燒起成功的火焰!古今中外的無數(shù)事實(shí)說明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。
二、自信有助于成功
(一)故事導(dǎo)入
1、王南的故事
2、華羅庚的故事
3、德摩斯梯尼的故事
設(shè)問：你認(rèn)為自信者具有哪些有助于他們成功的品質(zhì)。
(二)樂觀
班–符特生的故事
(三)好奇
趙修復(fù)的故事
(四)專注
勃朗特的故事
(五)感悟自信
小結(jié)：學(xué)生互讀自己寫的自信感悟。
向?qū)W生問候
出示《將進(jìn)酒》全文，可讓全班齊讀或一名同學(xué)朗讀。
板書播放《十面埋伏》作為背景音樂，提問其歷史背景，學(xué)生列舉課前查閱的相關(guān)故事，引導(dǎo)學(xué)生分析這些人物失敗的原因，教師歸納總結(jié)。
板書
課件展示故事
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事了解自卑對于人們生活的不良影響。
板書
講課前調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，并通過學(xué)生小組合作自主探究解決問題。
呈現(xiàn)故事。
引導(dǎo)學(xué)生通過故事歸納取得成功的最基本的條件。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三則故事找出自信者所具有的品質(zhì)。
組織討論，歸納小結(jié)。
組織學(xué)生閱讀材料
設(shè)置問題。
布置活動(dòng)要求：以自己對自信的感悟?qū)懸欢卧�，寫在思想品德書第一頁，體裁隨意。
點(diǎn)評
歸納向老師問候
朗讀《將進(jìn)酒》
試舉出自信人士的成功故事
聽曲目，將課前查閱的資料進(jìn)行展示，分析故事中人物失敗的原因，了解自負(fù)與失敗的關(guān)系。
讀故事，列舉其他有關(guān)自卑引發(fā)的故事，了解自卑對人們的影響以及與成功的關(guān)系。
小組合作，將各種事例歸類，并出謀劃策幫助事例中的同學(xué)建立自信。
閱讀故事
討論問題
班級交流
朗讀自己的自信感悟集中注意力開始上課。
通過朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生對研究自信這種人生態(tài)度的興趣，全班齊讀能鍛煉學(xué)生合作能力。
音樂設(shè)置氛圍，讓故事融入音樂，將歷史故事生動(dòng)化，將抽象理論知識(shí)用學(xué)生熟知的歷史故事呈現(xiàn)，更易被學(xué)生理解。
身邊真實(shí)案例和學(xué)生自己的事例更有說服力。
通過調(diào)查了解學(xué)生思想實(shí)際，讓教學(xué)更有針對性。
通過出謀劃策，讓有自卑心理的同學(xué)能正視和準(zhǔn)確評價(jià)自己，鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，以及合作的意識(shí)。讓學(xué)生善于悅納自己。
通過多個(gè)成功人士的案例再次證明成功是成功的基石，升華學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
自然過渡。
利用設(shè)問直接進(jìn)入正題，簡潔明了。
這組內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與討論中，自己通過故事分析出知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。
注重知識(shí)的歸納和整理，幫助學(xué)生形成主干知識(shí)樹。
對學(xué)生起到良好的自我教育，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間形成了情感交流，也是一種教育資源。1
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【板書設(shè)計(jì)】
自信是成功的基石
“一對孿生子”共有的心態(tài)1.自負(fù)和自信都以自我為中心
2.自負(fù)和自卑都使人遠(yuǎn)離成功
自信有助于成功樂觀――對成功充滿希望
好奇――不斷奮斗
專注――全力以赴
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