初一《呼吸作用》教案
初一《呼吸作用》教案
教學目標
1、知識與技能：描述肺通氣的過程，概述呼吸運動的原理。
2、過程與方法：通過演示“呼吸”的多媒體課件，培養(yǎng)學生的觀察能力，提出問題的能力，分析、解決問題的能力。
通過分組制作呼吸運動模型，培養(yǎng)學生動手能力和合作意識。
3、情感態(tài)度價值觀：通過探究呼吸運動，肺通氣的原理，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過比賽吹氣球，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
教學策略
1、運用多媒體課件創(chuàng)設真實的教學情景，構(gòu)建多維互動的課堂教學形式。
2、探究性學習是新課程倡導的基本理念，采用科學探究形式，通過模擬制作的探究活動，構(gòu)建平等、愉快、合作、開放的課堂教學環(huán)境。引導探究，創(chuàng)設學生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學情景。
3、學法：親身體驗、討論、交流、模擬制作。
4、通過學生演示、測量、提問、搶答、合作、游戲等活動，提供自我展示的空間，激發(fā)學生參與的熱情，體現(xiàn)以人的發(fā)展為本的理念。
教學手段
多媒體教學
1.通過多媒體教學達到直觀，形象的效果。
2.引導探究，創(chuàng)設學生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學情景。
教學資源
充分關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有知識，力圖將教材資源(呼吸作用概念，呼吸運動模型);生活資源(學生親身體驗到的，親自經(jīng)歷過的);媒體資源(網(wǎng)上下載的錄像，雜志和書中獲得的知識);再生資源(課堂上隨機產(chǎn)生的，老師根據(jù)學情拓展的，根據(jù)教材創(chuàng)生的模擬探究)等有機結(jié)合，拓展學習的路徑。
教學評價
快樂人生三句話。現(xiàn)代中學生追求時尚，崇尚個性，喜歡快樂地獲取知識。在教學中要有評價的意識，適時地運用教學評價，激勵他們自主學習。
老師隨機的鼓勵性評價，如：太棒了，你真聰明等。
學生相互之間的評價，如：我們認為他的看法很有創(chuàng)意。
學習小組相互的評價，如：快樂小組的模型做得很形象。
教學過程
接下來請欣賞我的教學過程：
一、溫故知新引出新題
通過復習呼吸系統(tǒng)的組成和功能，引入呼吸運動與肺通氣的課題。
二、觀察質(zhì)疑探究發(fā)現(xiàn)
多媒體課件展示[播放錄像]人吸氣呼氣的動態(tài)過程，根據(jù)畫面提出自己想知道的問題，同學們表現(xiàn)出極大的興趣和學習熱情，主動進入新知識的學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
三、感同身受體驗新知
課堂上我引導同學們認識呼吸就是肺通氣。用大屏幕展示胸廓的正面、側(cè)面結(jié)構(gòu)，讓同學們把手放在胸部兩側(cè)和正中央，親自感受呼吸時胸廓的變化(照片)，來認識呼吸運動。老師演示自制的胸廓結(jié)構(gòu)模型(照片)，提出問題，用問題喚起學生的思維，同學們分組討論，展開課堂搶答，營造活躍熱情的課堂教學氛圍。
新課程倡導改變學生的學習方式，科學探究強調(diào)的是一種過程體驗，同學們能積極地在觀察中思考，主動獲取知識，鍛煉邏輯思維和語言表達能力。我又及時地幫助同學們測量胸圍差(照片)，針對不同的胸圍差，談對自己的啟示，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
四、模擬制作走進科學
在本課中我大膽設計了一個模擬制作，來激發(fā)學生的設計熱情。通過這一個自主探究活動，讓同學們能親自驗證胸廓擴大肺也擴大的實驗前假設，學生在課前準備了氣球，吸管，膠布，塑料瓶等材料，在活躍的氛圍中，親自組裝呼吸運動的模型，看，他們現(xiàn)在已經(jīng)組裝到這里了(錄像)。鼓勵同學們大膽展示自己的模型，通過匯報和交流，讓同學們分享各小組的好方法、好思路，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。他們的模型成功了，我及時地評價;有的同學的模型失敗了，引導同學們幫助他們找出失敗的原因，培養(yǎng)同學們實事求是的態(tài)度。在親自動手操作中鍛煉了他們動手實踐能力，培養(yǎng)動手操作的良好習慣，小組合作的過程中，養(yǎng)成合作與共享的品質(zhì)，培養(yǎng)團隊意識，增長知識的同時培養(yǎng)他們科學的學習方式。
五、分析現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律
通過模型演示和模擬制作，同學們能容易總結(jié)：肋間肌、膈肌收縮→胸廓容積擴大→肺容積擴大→吸氣這樣的規(guī)律，老師及時板書，適時反問，什么情況下導致呼氣呢，同學們能舉一反三，很容易就把板書補充完整，解決了本節(jié)課中的難點。(照片)
六、游戲樂此不彼鍛煉意識濃厚
小游戲的設計讓同學們意猶未盡，吹氣球比賽引發(fā)同學們的思考，對處于青春期的同學們來說身體健康十分重要，說出了要積極參加體育鍛煉的心聲，體現(xiàn)了“從生物走向生活”的教育理念。(照片)
七、暢談感想升華認識
生機盎然的一節(jié)課就要結(jié)束了，此時我設計了一個溫馨的圖片(總結(jié)學習收獲)，引導同學們對本節(jié)課小結(jié)，體現(xiàn)生物學科的人文教育，真心希望他們能學有所得，學以致用。
八、反饋矯正鞏固提高
通過課堂反饋及時檢查教學效果，比我預想的好。
九、教師寄語關(guān)愛生命放飛夢想
教學效果
1模擬制作活躍學生的探究氛圍，學生匯報的閃光點令老師興奮不已，在活動中展現(xiàn)了個性，達到了創(chuàng)生實驗的目的，同時同學們的互動提問也是本課閃光的一個亮點。
2小組之間的相互評價相互質(zhì)疑和老師的評價，學生的評價構(gòu)成一個整體，體現(xiàn)了尊重個性發(fā)展的特點。
3學生在自學歸納總結(jié)時給學生內(nèi)化的時間短了一些，對概念的理解不是很深入。
反思感悟
(音樂)一節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束了，反思自己的教學感受很多。首先，同學們通過觀察、討論、思考問題，親自制作多種形式的呼吸運動模型，成功突破了“呼吸運動實現(xiàn)肺通氣”這個難點。學習過程中感覺他們長大了，能夠?qū)W會欣賞他人的優(yōu)點，學會表達自己的見解，學會與人合作的方式。其次，由于本節(jié)內(nèi)容多為理性知識，感性認識較少，所以引導學生進行積極的思考非常必要。我努力營造輕松愉快的氣氛，同學們思維活躍，想法獨特，模型制作有創(chuàng)意。同時由模型失敗了總結(jié)出胸腔是密閉的，在交流中碰撞出思維火花，真的是非常燦爛，同學都說這是動手動腦多彩的生物課。第三，本節(jié)課有一定難度，盡管我采用了一些措施，但班上還有同學不能理解呼吸運動與肺通氣的原理，如何有效地組織符合學生實際的探究活動，還希望領(lǐng)導、老師們提出寶貴的建議，讓這節(jié)課更完美!
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