《G大調(diào)小步舞曲》音樂教案設(shè)計
《G大調(diào)小步舞曲》音樂教案設(shè)計
一、說教材
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在音樂的感受與鑒賞方面，應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解�！禛大調(diào)小步舞曲》是上音版第七冊第二單元欣賞內(nèi)容，本課力求培養(yǎng)學(xué)生感知樂曲主題段落變化的能力，以及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定：
1）復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》；
2）認(rèn)識：小步舞曲；
3）欣賞《G大調(diào)小步舞曲》。
二本課教學(xué)重點：
欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒。本課教學(xué)難點：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)課時：一課時二、說目標(biāo)n 情感態(tài)度與價值觀：
1、能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題情緒。
2、學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。
n 過程與方法：
1、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流“小步舞曲”為主題的過程中，初步了解“小步舞曲”知識信息。
2、學(xué)生會用體驗與合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演等多種實踐活動中，初步體驗“小步舞曲”音樂特點。
n 知識與技能：
1、初步認(rèn)識“小步舞曲”。
2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《G大調(diào)小步舞曲》。
三、說學(xué)情
四年級學(xué)生已具備一定的音樂感知力，在音樂表現(xiàn)方面，如：歌唱、律動、使用打擊樂器和吹奏口風(fēng)琴方面也有一定的基礎(chǔ)。因此，本課設(shè)計多處采用綜合性音樂表現(xiàn)方法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動，并能對自己或他人的表演進(jìn)行簡單、有效的評價。學(xué)生在上一教時中已初步會唱歌曲《我們大家跳起來》，并能用打擊樂器、口風(fēng)琴、律動等方式表現(xiàn)歌曲。因此，在本課教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在復(fù)習(xí)、評價、改進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提升歌曲表現(xiàn)能力并為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)生在課余已自主查尋、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識信息，對“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認(rèn)識。本節(jié)課中學(xué)生在競賽、交流、體驗的教學(xué)過程中，完善、深入地了解“小步舞曲”知識信息以及音樂的風(fēng)格特點。
四、教學(xué)程序
n 教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：
多媒體、制譜軟件、競賽記分物、小提琴。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、打擊樂器。
3、補充資料：“小步舞”影象資料、“進(jìn)行曲”音響資料、“圓舞曲”音響資料。
4、學(xué)生預(yù)習(xí)：自主查尋、收集“小步舞曲”的知識信息。
n 教學(xué)方法
本課主要采用了聽賞、感知、體驗、討論、分析、實踐等教學(xué)方法。
n 教學(xué)剖析
1、利用學(xué)生資源，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生資源是指在課堂教學(xué)中于學(xué)生的，包括學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗、情感、動作等，是有利于教學(xué)的資源。開發(fā)利用豐富的學(xué)生資源在音樂教學(xué)中有著非凡的意義。學(xué)生們求知欲強，情感豐富，有較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，但是學(xué)生的音樂能力往往又參差不齊，各具所長。合作學(xué)習(xí)正是一種相互協(xié)作，取長補短的學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情能被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)能力能得到最大限度的提高。
（1）小組學(xué)習(xí)資源本節(jié)課中多處設(shè)有合作表演環(huán)節(jié)中，按表演內(nèi)容（唱、奏、演等內(nèi)容）劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生按照自己的興趣愛好以及能力傾向，自由選擇表演項目。這樣的教學(xué)有了難易坡度，學(xué)生能順利完成自選學(xué)習(xí)任務(wù)，在展示環(huán)節(jié)中也能滿懷熱情地交流成果。小組學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的特長，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時增強了學(xué)習(xí)自信心。
（2）學(xué)生特長資源學(xué)生課余學(xué)習(xí)獲取的特長技能也是音樂教學(xué)中一項重要的資源。教師應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生的音樂興趣特長及學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中為特長學(xué)生鋪設(shè)展示的平臺。本課的欣賞導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師請鋼琴和小提琴特長生，課余練習(xí)演奏《G大調(diào)小步舞曲》主題片段，在課堂上為大家演奏。這種教學(xué)方式比欣賞世界一流樂隊的演奏效果都要好，因為現(xiàn)場的演奏與學(xué)生是面對面的情感交流，使其有親切感，演奏學(xué)生的表情、身體語言、情感投入使同學(xué)的情感產(chǎn)生共鳴，既增強了演奏學(xué)生的自信心，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣網(wǎng)絡(luò)具有超時空性，將世界上各領(lǐng)域的知識實現(xiàn)了無縫鏈接，因而成為世界上最大的知識庫、資源庫。網(wǎng)絡(luò)中的動態(tài)資料，形象生動、圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們置身于開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主學(xué)習(xí)，興致盎然，學(xué)習(xí)的效果自然也事半功倍。本課的 “認(rèn)識小步舞曲”環(huán)節(jié)，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法——既教師將知識內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就只能扮演聽眾的角色，失去了主動學(xué)習(xí)的機會，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，本課教學(xué)中教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸至課外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余上網(wǎng)搜索“小步舞曲”的相關(guān)知識，這樣一來學(xué)生根據(jù)自身需求，不僅最大限度地獲取了知識信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的過程中，獲取了知識積淀，也使學(xué)生獲取了自主習(xí)得知識的樂趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。
3、挖掘教材資源，體驗學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教材是音樂教學(xué)中最基本的資源，也是實施音樂教學(xué)的主要依據(jù)和載體，應(yīng)充分開發(fā)和挖掘教材內(nèi)涵，盤活教材資源。學(xué)習(xí)情趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的愿意學(xué)、喜歡學(xué)，相信自己能學(xué)好的積極情感。
《G大調(diào)小步舞曲》是教材中的欣賞內(nèi)容，樂曲輕盈典雅、旋律優(yōu)美動人。教學(xué)中教師合理組織教材的單元內(nèi)容，由唱“小步舞曲”旋律改變的兒童歌曲導(dǎo)入，到欣賞樂曲，再根據(jù)“小步舞曲”主題補充教材資源——影象資料“小步舞”片段。利用教材、挖掘教材、補充教材使學(xué)生充分體驗“小步舞曲”高貴典雅的特性，引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
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