6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
我在教學(xué)“6、7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導(dǎo)同學(xué)們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，建立起6、7的數(shù)概念。同時(shí)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
首先，我創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：拿出一面小鼓，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)鼓聲感知數(shù)數(shù)，用鼓掌來(lái)表示正確的個(gè)數(shù)。老師先敲5下，學(xué)生拍掌次數(shù)與它同樣多；再敲5下，讓學(xué)生拍掌次數(shù)比它多1下、2下。問(wèn)：最后兩次 拍了幾下？這樣，全體學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中去，感受到了6、7這兩個(gè)數(shù)概念。
接下來(lái)，讓同桌合作，分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，擺完后，用數(shù)字卡片標(biāo)出用了幾根小棒。學(xué)生們都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案，有：花，向日葵，六邊形，七邊形，路等等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維，體會(huì)到了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時(shí)，我首先請(qǐng)一組同學(xué)在講臺(tái)上站一排，從左右兩邊分別報(bào)數(shù)，請(qǐng)左起7位同學(xué)向前一步，第七位同學(xué)出列；再請(qǐng)從右起6名同學(xué)右手，第6名同學(xué)蹲下。再請(qǐng)每組的同學(xué)分別排一行，每位同學(xué)輪流象老師這樣指揮。這樣，在活動(dòng)中，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生從不同的角度去觀察、思考，培養(yǎng)了學(xué)生思維的開放性和發(fā)散性。
這樣，一堂課下來(lái)，學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程中，感受到了認(rèn)識(shí)數(shù)的樂(lè)趣。
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