“同上一節(jié)課”活動(dòng)教學(xué)反思
“同上一節(jié)課”活動(dòng)教學(xué)反思
回顧前階段的“同上一節(jié)課”活動(dòng)，學(xué)校相當(dāng)重視，作為教師個(gè)人也不敢絲毫懈怠，討論教案，一次次修改完善，精心準(zhǔn)備復(fù)查資料，那段日子更為緊張和忙碌。塵埃落定后，三月二十七日我跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師一起在會(huì)議室聽取了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣先進(jìn)教師對(duì)我校一天活動(dòng)情況總結(jié)。
我是一個(gè)政治教師兼班主任，每天來到學(xué)校整天在忙，不是備課就是批改，或者就是處理班主任一些繁雜的事務(wù)。但很悲哀，全身心的投入工作可效果卻不是那么盡如人意，作為一個(gè)有責(zé)任心的老師茫然之余我陷入深深的思考。
首先，政治教師的成長關(guān)鍵在于提高備課能力。教師在備課上所花的工夫多少將直接影響授課質(zhì)量，同時(shí)也影響到教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高。每一堂成功的課，都凝結(jié)著教師的心血，正是“幾番心血一堂課”，“要想教給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。其中，教材是學(xué)生掌握知識(shí)的工具，教師只有憑借教材才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練。因此，對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度將直接影響到教學(xué)的效果。我認(rèn)為老師在寫教案之前就應(yīng)該先別忙著去看教學(xué)參考書，而應(yīng)靜下心認(rèn)真地讀課文，反復(fù)地讀課文，作批注，分析事例，讀出自己的感受。其次還要摸清學(xué)生底子，了解學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際起草切實(shí)可行的教案，使教材、教法和學(xué)生融為一體，有效提高課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上對(duì)一節(jié)語文課的程序安排和選擇教學(xué)方法。
教師的生命精彩在課堂。那怎樣才能讓我們的課堂永遠(yuǎn)煥發(fā)生命力，永遠(yuǎn)精彩呢？教師的素養(yǎng)是生成一節(jié)好課的前提，教師要具備較高的駕馭課堂教學(xué)的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，能智慧、恰當(dāng)而又果斷地處理好課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和突發(fā)事件，及時(shí)矯正學(xué)生的錯(cuò)誤，從而有效地提高課堂實(shí)際效率，使課堂變得優(yōu)質(zhì)、高效。教學(xué)活動(dòng)是師生、生生互動(dòng)的過程，是師生相互間思維碰撞、信息交流的過程。因此，課堂上教師要充分放手，給學(xué)生足夠的空間和研討交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生交流、探索時(shí)，教師要認(rèn)真地傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)地引領(lǐng)調(diào)控。在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位有無被突出是評(píng)價(jià)一堂課優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，一節(jié)好課教師要時(shí)刻重視學(xué)生的主體地位，教師要以關(guān)注學(xué)生為核心，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，持續(xù)性講課時(shí)間不能超過8分鐘，一堂課的講課總耗時(shí)不宜超過20分鐘，要讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和課堂練習(xí)的時(shí)間，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑、解惑，讓課堂教學(xué)真正做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，真正為學(xué)生的終身發(fā)展著想。
我認(rèn)為只有不斷的反思才能讓課堂保持新鮮感。每天堅(jiān)持閱讀，寫閱讀反思。每天和學(xué)生交流，寫教育反思。每節(jié)課后，儉省自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生的課堂生成，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)�；蛴涗浶牡�，或彌補(bǔ)不足……
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