2007年中考模擬試語文試卷試題(一)
2007年中考模擬試(一)
語 文 試 卷
時(shí)間:150分鐘 滿分:120分
一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。(19分)
1.詞語中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是:( 。 。2分)
A、鮮為人知(xiǎn) 差使(chāi) 廣袤(mào)
B、干涸(hé) 吹毛求疵(zī) 狹隘(yì)
C、彌漫(ní) 銳不可當(dāng) (dāng) 蹣跚(pán)
D、勻稱(chēng) 惟妙惟肖(xiào) 湍急(duān)
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是:( ) 。2分)
A、談笑風(fēng)聲 天衣無縫 一塵不染
B、問心無愧 眼花潦亂 雷霆萬鈞
C、家喻戶曉 有條不紊 漠不關(guān)心
D、酣暢淋漓 根深底固 鍥而不舍
3.下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( 。2分)
A、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千百年來膾炙人口的名句。
B、在荒山僻谷中,蘭草仍然生機(jī)勃勃,奮發(fā)向上,散發(fā)出縷縷清香,不因淪落深山而自棄。
C、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我們要努力學(xué)習(xí)和繼承。
D、長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多小時(shí)的2007年春節(jié)晚會(huì)伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了。
4.聽話要聽音,說話要得體。完成下面口語交際題。(3分)
前蘇聯(lián)著名教育家加里寧在一次會(huì)議上作報(bào)告。當(dāng)時(shí),有些農(nóng)民對(duì)工農(nóng)聯(lián)盟的重要性不甚理解,向加里寧提了這樣的一個(gè)問題:“什么對(duì)于蘇維埃政權(quán)來說最珍貴,是工人還是農(nóng)民?”對(duì)此,加里寧提高嗓音反問道:“對(duì)一個(gè)人來說什么更珍貴,是左腿還是右腿?”農(nóng)民們聽了以后歡呼起來,掌聲經(jīng)久不息。
畫線處加里寧的話的言外之意是什么?
答: 。
5.默寫填空。(7分)
⑴沉舟側(cè)畔千帆過, 。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
⑵江山代有人才出, 。(趙翼《詩論》)
⑶陸游的《游山西村》中既描繪了山水回環(huán)、峰回路轉(zhuǎn)景象又蘊(yùn)含深刻哲理的詩句是: , 。
⑷關(guān)關(guān)鳩雎,在河之洲。 ,君子好逑。(《<詩經(jīng)>二首》)
⑸故天將降大任于是人也,必先 , ,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
6.閱讀能增長(zhǎng)見識(shí),啟迪智慧,陶冶情操。完成下面的名著閱讀題。(3分)
⑴在《水滸傳》中智謀出眾的人物是吳用;在《三國演義》中, 是智慧的化身。
⑵武松、魯智深都是《水滸傳》中的梁山好漢,請(qǐng)你任選其中一人,寫出他的綽號(hào)及與他有關(guān)的兩個(gè)故事。
人物及綽號(hào): 故事:_____________、_____________。
二、古詩文閱讀與賞析:(16分)
(一)閱讀下面一首古詩,完成7-8題。(4分)
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
7、對(duì)這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是( 。2分)
A、這是一首五言律詩,作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B、第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn),第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C、頷聯(lián)是說,詩人要跟朋友分手,去外地做官。
D、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來,詩人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小女兒一般哭鼻子、抹眼淚。
8、這首詩中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說說它好在哪里。(2分)
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(二)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀!蹦巳胍。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人!睂(duì)曰:“小惠未徧,民弗從也!惫唬骸盃奚癫,弗敢加也,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂(duì)曰:“忠之屬也?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從!
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勻。公將鼓之。判曰:“未可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣!彼熘瘕R師。
既克,公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之!
9.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)
①又何間焉( ) 、谛』菸磸蹋ā )
③小大之獄( ) ④公將鼓之( )
10.用原文語句回答。(2分)
①曹劌求見魯莊公的原因是: 。
②文中“忠之屬也”具體指的是: , , 。
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)
夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。
12.文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?(3分)
13.文中曹劌的形象,令人欽佩。請(qǐng)寫出中國近代史(1840-1949)上,你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),并用一句話加以評(píng)價(jià)。(2分)
①愛國將領(lǐng):
②評(píng)價(jià):
三、現(xiàn)代文閱讀
(一) 天 外 財(cái) 富
雨,從天外飄來。
我打著一把傘,走在一條寂靜的小街上。走著走著,發(fā)現(xiàn)路邊站著個(gè)小姑娘,正淋著雨水。
“快進(jìn)來!”我揚(yáng)了一下傘,向她喊道。
女孩飛快地跑到我的傘下。她也許有12歲,胖胖的,眼睛好像一大一小,但是很美麗。她用小手拉住我的胳膊,緩緩地與我同行。
“你是往前走么?”我問她。
“去做什么?”
“找一個(gè)人。不,不找了,已經(jīng)找到了!迸⒌穆曇艉煳。
“人在哪?”
“不在哪,就是你。”她揚(yáng)頭告訴我。
如果她加上10歲,我也許會(huì)心跳,可現(xiàn)在,我完全若無其事。
“找我么?”我笑笑。
“我得了一筆財(cái)富!彼f,“可我不想要,我要把這錢送給下雨天給我打傘的人!
“看來,這個(gè)人就是我嘍?”我試探地問。
“是的,所以我要把這財(cái)富送給你!彼咽稚爝M(jìn)了口袋。
我覺得欣喜,只覺得有意思,于是便信口問:
“真是天外飛來的財(cái)富。你要給我多少?5毛錢還是7毛錢?”
“不,是10萬!”“你帶在身上?”
“對(duì),帶在身上!
我不由得把手伸進(jìn)口袋,似乎要摸到一把左輪槍,好保護(hù)這筆財(cái)富。女孩不慌不忙,從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢,遞在我手里。我從沒見過10萬元的大錢,在1秒鐘里睜大了兩只眼睛:天哪,是什么大錢,只是一張畫滿水彩的硬紙片,上面寫著:100,000。這是小姑娘自己做的“鈔票”。
我大笑起來:“哈哈,真是天外財(cái)富!
“什么叫天外財(cái)富?”
“不是錢,但是財(cái)富。謝謝你,我收下了!蔽野选按箦X”裝進(jìn)了口袋。
“你失望了吧?——可你沒讓我失望!迸⒌穆曇艉芮逦。
“為什么?”
“我讀到一篇小說——一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富,她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人,把錢送給他。第二天,她就去了!
“找到了么?”
“第二天沒下雨!
“后來呢?”
“后來下雨了,但沒有理她。她在樹下站了一天,只有那棵樹為她遮雨。后來她哭著把錢塞在了樹洞里!
“這真悲慘!
“可是我不信,我覺得不會(huì)這么壞。我非要自己試一試。”
“所以,你就試了?”我問。
“對(duì),而且我沒失望!
我看了她一下。那雙眼睛并不是一大一小,而是睜成一大一小。那是一種渴求而感動(dòng)的眼睛。但愿下個(gè)世紀(jì)的孩子都有這樣的眼睛。
雨還在下著,從雨絲里透過清香的空氣。
“你沒想過會(huì)失望么?”我問。
“想過,可我還是沒失望!
她的手更緊地挽住我的胳膊。我猛地覺得一切都是那么珍貴,如同一陣悄無聲息的雨絲浸潤著我的心,說不清的感覺擴(kuò)散開去,像是在融化,又像在凝結(jié)。
“只是我沒有財(cái)富!迸⑶敢獾卣f。
“不,我們都得到了財(cái)富!
“我懂,不是錢,是財(cái)富,對(duì)么?”
“對(duì),非常對(duì)!
雨水淋濕了一切,讓世界顯出一層晶晶的光亮。
來到一個(gè)車站,我把女孩送上了車。車披著水光,消失在街的盡頭。
我整整雨傘,繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂,無限的溫柔。
14、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇小說的情節(jié)。(3分)
15、文中說“女孩的聲音含著快慰”,試分析小女孩子此時(shí)的心理活動(dòng),并用第一人稱寫下來。(3分)
16、對(duì)這篇小說的理解不正確的一項(xiàng)是:( 。3分)
A、小說寫到女孩子從書上看到的一個(gè)相似而又結(jié)局不同的故事,其作用是小姑娘做出這個(gè)嘗試的原因,也與本文形成對(duì)比,生活中,還是有著我們渴求的真善美的。
B、小說的主題主要表現(xiàn):人總是渴求和向往真善美的及生活中還是有我們追求的真善美。
C、小說最后對(duì)雨水的描寫,實(shí)質(zhì)是客觀的“境”與主觀的“情”相融合,用美好的意境表達(dá)了我內(nèi)心受到的觸動(dòng)與感染。
D、小說以寫景為主,在寫景中逐漸展示人物的個(gè)性,表現(xiàn)主題。
17、讀了本文,請(qǐng)你談?wù),你?duì)財(cái)富有了什么新的看法,請(qǐng)說說你擁有哪些財(cái)富?(3分)
(二)我們還可以根據(jù)云上的光彩,推測(cè)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外晨是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的一弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明陰雨天氣就要到來;出現(xiàn)晚霞表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
18、這段文字說明的主要內(nèi)容是 。(3分)
19、加橫線的句子使用的說明方法是 。(2分)
20、下面關(guān)于這段文字的內(nèi)容或?qū)懛,理解不正確的一項(xiàng)是:( 。2分)
A、文段分別介紹了四種云上的光彩產(chǎn)生分布情況、色彩和天氣征兆。
B、月暈常出現(xiàn)在卷層云上,月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。
C、暈、華、虹、霞 這四種云上的光彩,其形狀都是弧形。
D、文中引用諺語,增強(qiáng)了文章的說服力和趣味性。
21、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語,請(qǐng)寫出一句有關(guān)天氣方面的諺語。(2分)
(三)閱讀《談創(chuàng)造性思維》一文,完成21—25題(13分)
①我國古代有兩個(gè)膾炙人口的典故,一是《曹沖稱象》,一是《司馬光破缸救人》。多少年來,這兩個(gè)主人公一直被人們當(dāng)作神童傳頌,并且成為我國教育兒童、開發(fā)智慧的典范?墒,他們兩人在解決問題的過程中所反映出來的最寶貴的東西——?jiǎng)?chuàng)造性思維,卻一直沒有得到人們的重視。
②每個(gè)人每天都在進(jìn)行思維,但并不是每個(gè)人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧,可以說,大多數(shù)長(zhǎng)場(chǎng)合的思維都是一種習(xí)慣性思維。雖然習(xí)慣性思維會(huì)使人得出一種前人已經(jīng)做出過的合乎常理的答案,但也正是由于這個(gè)原因,往往使人囿于常理而無計(jì)可施,而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習(xí)慣性思維的羈絆,從而解決了按常理無法解決的問題。
③仍以上面兩個(gè)典故為例。在如何稱象這個(gè)問題上,人們想到的只是稱,因?yàn)樽怨乓詠,稱小物用小稱,稱大物用大稱,已經(jīng)是人人皆知的常理,而今沒有足以稱大象的大稱,因而,無法計(jì)算。這是習(xí)慣思維的處理結(jié)果。曹沖則不然,他利用船的吃水深淺,用石頭代替象化整為零,終于稱出了象的體重。同樣,在有兒童落入水中之時(shí),其他兒童想到的,是怎樣從水缸上面將落水者救出,這是一種習(xí)慣性思維。司馬光救人成功,正是由于他突破了這一點(diǎn),從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。
④現(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維,包括擴(kuò)散思維和集中思維。就擴(kuò)散思維而言,要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑,不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如,在回答回形針有什么作用這個(gè)問題時(shí),按習(xí)慣性思維的邏輯,只有一個(gè)答案,即夾文件,而有人通過擴(kuò)散思維,竟找到了上百種其他用途。如果我們?cè)诮鉀Q任何問題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話,就能在較短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想,為問題的最終解決創(chuàng)造條件。
⑤但是,僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維,還難獲得創(chuàng)造性的成果,還須進(jìn)行集中思維。所謂集中思維,就是通過邏輯分析,對(duì)經(jīng)擴(kuò)散而得出的設(shè)想,按問題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化,兩者相輔相成,缺一不可。
22、創(chuàng)造性思維的特征是: (3分)
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____________________________________________________________________。
23、選文第①段和第③段引用《曹沖稱象》和《司馬光破缸救人》兩個(gè)典故有何作用?
第①段:______________________________________________________ (2分)
第③段:______________________________________________________ (2分)
24、第③段運(yùn)用了對(duì)比論證法,是將_________________和_________________進(jìn)行對(duì)比;要論證闡明的問題是___________________________________。(4分)
25、作者在本文中的主張是:(3分)
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四、作文
⑴以“渴望_____________”為題,寫一篇作文。
要求:①在橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容(如“長(zhǎng)大”“成功”“嘗試”……),補(bǔ)全題目。②除詩歌外,文體不限,不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
⑵新課程改革為我們的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間:與老師同學(xué)交流,開啟了我們的智慧,增進(jìn)了彼此的情誼;與街道社區(qū)的居民交流,豐富了我們的閱歷,增長(zhǎng)了我們的才干;與大自然交流,拓寬了我們的視野,陶冶了我們的情操;與中外名人交流,震撼了我們的心靈,引發(fā)了我們的思考……我們的成長(zhǎng)也因此而更加精彩。
請(qǐng)以“交流”為話題,結(jié)合自己的體驗(yàn),寫一篇作文。
要求:①題目自擬,除詩歌外,文體不限。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
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參考答案
一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。(17分)
1、A 2、C 3、D 4、農(nóng)民和工農(nóng)聯(lián)盟同樣重要。
5、(1)病樹前頭萬木春(2)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年(3)山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(4)窈窕淑女(5)苦其心志,勞其筋骨 6、(1)諸葛亮(2)略
二、古詩文閱讀與賞析
(一) 7、C(2分)
8、自古以來,寫離別的詩作大多情感悲傷、基調(diào)低沉,而王勃的這兩句詩全無悲傷之情。寫得昂揚(yáng)樂觀能給朋友以安慰和鼓勵(lì),這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。(2分,意對(duì)即可得分)
(二)9、(1)參與(2)遍及(3)案件(4)擊鼓進(jìn)軍
10、(1)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀(2)衣食所安,弗敢專也,必以分人。犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。小大之獄,雖不能察,必以情。
11、打仗,靠的是勇氣,頭通鼓能振作士兵們的勇氣,二通鼓時(shí)勇氣減弱,到三通鼓時(shí)勇氣已經(jīng)枯竭了。
12、深謀遠(yuǎn)慮 13、略
三、(一)14、一個(gè)12歲的小姑娘在路邊淋雨,我主動(dòng)為她打傘,于是她就感動(dòng)地把一張自制的1萬元“大錢”送給了我。
15、應(yīng)該表現(xiàn)女孩感動(dòng)或喜悅的心情。(注意第一人稱,人稱錯(cuò),不得分)
16、D 17、能夠結(jié)合自己的生活談,言之成理即可。
(二)18、我們還可以根據(jù)云上的光彩,推測(cè)天氣的情況。
19、引用 20、C 21、略
(三)22、沖破了習(xí)慣性思維的羈絆,從而解決了按常理無法解決的問題。
23、(1)引出論題(2)、為了創(chuàng)造性思維與習(xí)慣性思維的對(duì)比。
24、創(chuàng)造性思維 習(xí)慣性思維 解決了按常理無法解決的問題。
25、克服習(xí)慣性思維,運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題。
四、作文(略)
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