小學(xué)教師頂崗的實(shí)習(xí)報(bào)告
在當(dāng)下這個社會中,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,要注意報(bào)告在寫作時具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎?下面是小編整理的小學(xué)教師頂崗的實(shí)習(xí)報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
一個學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,想想這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)工作也真是感慨萬千。從剛剛進(jìn)入西仰陵的校門孩子投來好奇的眼神到現(xiàn)在孩子看到我都會親切的說一句老師好,這其中的過程還是有一個個故事的。
一、西仰陵小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師對我們很關(guān)心,很熱情。
還記得是校長把我們接到了,這所小學(xué),很是仔細(xì)的向我們介紹學(xué)校的基本情況,帶我們見到了學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo),并細(xì)心為我們挑選了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師。之后又為我們安排了我們單獨(dú)的辦公室,訂購了新的桌椅電腦,接了網(wǎng)。不管是生活上還是學(xué)習(xí)工作上學(xué)校的老師們都對我們很是照顧。先不提為我們提供了什么硬件設(shè)施。當(dāng)我們在教學(xué)的過程中不知所措的時候指導(dǎo)老師總是不厭其煩的主動交流,當(dāng)我們有自己的管理想法的時候老師們有很是重視的和我們溝通想法,指出不足,當(dāng)我們身體不舒服的時候領(lǐng)導(dǎo)老師總是在第一時間詢問情況噓寒問暖……一切的一切都讓我們對西仰陵小學(xué)的老師們產(chǎn)生深深的謝意,我們知道無論是對自己的學(xué)生還是對家人,他們已經(jīng)有些疲憊了,還要照顧我們這些新來的不是很合格的“小學(xué)老師”,在西仰陵小學(xué)里很是溫馨,有家的感覺。在以后的日子里,我不會忘記這段時光,這里是我第一個從事教師職業(yè)的地方,第一次感受到身為人師的快樂和責(zé)任的地方。
二、對本校孩子現(xiàn)狀有深入了解,感到孩子問題大部分來自家長。
來到這所小學(xué)我印象最深刻的當(dāng)然是這里的孩子,但是他們又和別的孩子有明顯的區(qū)別。我認(rèn)為這和他們的生活環(huán)境,成長環(huán)境是分不開的。學(xué)校里有三分之二的學(xué)生是外來務(wù)工子女。我所了解到的他們的大部分生活境況一般都差不多,當(dāng)然也會有那剩下的三分之一。但他們畢竟是少數(shù),學(xué)校的風(fēng)氣不會帶有他們的影子。
一開始當(dāng)我了解到學(xué)生的組成是這個比例的時候,還沒覺得有什么不一樣。對待他們像其他的孩子一樣,當(dāng)然我沒有歧視他們的意思,只是通過了好多事情后,我真的發(fā)現(xiàn)了他們確實(shí)是需要保護(hù)的群體,他們也必須得到有異于他們學(xué)生的更多的呵護(hù)。
現(xiàn)在我通過和孩子們的生活理解到的農(nóng)民工子女:1、嚴(yán)重的缺少父母的關(guān)愛教育。孩子與其父母大體有以下幾種現(xiàn)狀:父母在外打工,孩子和老人一起生活,父母教育缺失;父母練攤,和孩子的作息時候是岔開的,見面及交流時間少;家長的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力弱,不會教導(dǎo)孩子,方法思想都有問題,溺愛和打罵顯現(xiàn)頻現(xiàn),有的甚至還出現(xiàn)了放棄孩子學(xué)習(xí)的情況。
剛來的時候我只是一味的要求他們應(yīng)該怎么樣的學(xué)習(xí),怎么樣的刻苦學(xué)習(xí),但是我越來越感到對于他們我要更關(guān)心的他們心理健康和良好人格品行習(xí)慣的形成。前一陣和一個專家節(jié)流過對于這些情況我們做教師的要怎么樣,雖然我是個實(shí)習(xí)生吧,真的很是心疼他們,專家說“做好你該做的就好了”。簡單的幾個字確實(shí)讓我豁然開朗。當(dāng)然家長有家長的難處,但是孩子是無辜的,只是感覺孩子的家長還沒有做好養(yǎng)育孩子的準(zhǔn)備就要了孩子,那還真的是不負(fù)責(zé)呢。
作為老師,我覺得要更多的關(guān)心他們的內(nèi)心活動變化,給他們被關(guān)注被關(guān)心的溫暖感。盡可能的滿足他們外在和內(nèi)在的感情需求。
再談?wù)勈O碌娜种,大部分是這里的村民的孩子,F(xiàn)在村里正在平改,村民的實(shí)質(zhì)普遍都有問題。對孩子也都是有影響的,家庭教育的影響力是巨大的。他們以為有錢就開始自我,不在乎別人的想法等極端的思想。
當(dāng)老師們與家長們交流的時候,感覺董事的家長是很少的。當(dāng)然我還是很贊同孩子是在教師和家長的共同努力下,能更好的成長。
三、自我教師成長過程的變化。
剛到學(xué)校的我是充滿了斗志與激情的,但是隨著逐漸的實(shí)習(xí)過程,我越來越發(fā)現(xiàn)我是很天真。
。ㄒ唬⿲W(xué)生觀
一到小學(xué)我總是有想不完的問題,準(zhǔn)備實(shí)施好多方案,來提高學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)能力。比如中午給他們補(bǔ)英語,合理運(yùn)用錯題本,定時給他們進(jìn)行思想教育等等。但是在他們的身上是不可能好好實(shí)施的,因?yàn)閯偟竭@里的我是很不了解他們的。在私下和老師們交流的時候,從她們的眼中及看出了對我的點(diǎn)滴肯定,然而更多的是對我的天真的指導(dǎo)。老師們支持我對一些合理思想方法進(jìn)行實(shí)踐,因?yàn)橹挥羞@樣我才能懂得對現(xiàn)在學(xué)生,特別是這幫學(xué)生要進(jìn)行怎么樣的教育,才是現(xiàn)實(shí)的,可行的,有針對性的。只有在教育活動之前,充分了解孩子的一切情況才是合理的,這里要思考:知識水平,接受水平,個人品行,家庭教育,之前受教育背景等等。
(二)教學(xué)觀
對于教學(xué)本以為我能教懂學(xué)生,運(yùn)用我的能力與技能。但是在聽課,被聽課,自己看自己教課錄像的過程中,我愈發(fā)感覺我還有很多的缺點(diǎn),甚至有些覺得我不適合教師,特別是小學(xué)老師這個職業(yè)了。我感到我還存在著一下問題:
1、書寫技能太差。有的時候甚至不敢在學(xué)生面前寫粉筆字,在批改作業(yè)的時候不敢給予批注,怕自己的字跡會給寫生不好的影響。
2、在表揚(yáng)和批評的方法過于單一。不能有效的鼓勵學(xué)生,指正行為,達(dá)不到原本的教育目的,有的時候還會得到相反的效果。
3、表情單一,語氣平淡,親和力不強(qiáng)。在講課的時候機(jī)械的微笑有時還板著臉,語音語調(diào)給人不親切的感覺,不能很好的吸引學(xué)生。
4、身為教師我的耐心還不是很夠。例如在有一個我覺得很小的問題(注意答語)我強(qiáng)調(diào)了兩個星期,但是還是沒有很好的成效。我就會很煩躁,對教導(dǎo)他們出現(xiàn)了想放棄的方法,但是這種想法是一陣的,怎么也得過半天吧。
和以前相比我感覺我有以下變好些的地方:
1、對學(xué)生已經(jīng)熟悉些了,了解了他們總體和個別情況。能有針對性的對集體個體準(zhǔn)備提出問題。
2、通過這幾個月的教學(xué),已經(jīng)從容些了,不再緊張。感覺學(xué)生的目光里不再是好奇或是別的什么,課前學(xué)生們會過來主動和我聊天,大家也比較容易進(jìn)入狀態(tài)。
3、特別是學(xué)生們已經(jīng)了解了些,接受了些我的教學(xué)講課方式思想。能較好的理解我的教學(xué)意圖,所以課堂能較順利的進(jìn)行。
4、通過和別的教室的交流和自己的聽課學(xué)習(xí)到了不少教學(xué)技巧,并自己在主動的運(yùn)用。努力使方式不再單調(diào),運(yùn)用能想到的一切方法調(diào)動提起學(xué)生的注意力、積極性。
5、自己對教參的解讀利用有了一定的進(jìn)步,雖然還在幾步階段,但是在備課的時候還是有相對的針對性的。與指導(dǎo)老師在交流的時候也不再是高談闊論,開始以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ),尋找最現(xiàn)實(shí)的方法。
6、感覺一節(jié)課過得好快,其實(shí)也是很享受上課的時候的。
四、對自己未來,與教育孩子的看法
對于未來的職業(yè),我還是很迷茫的。只想找一個穩(wěn)定的工作。教師是一個很光榮,也是很穩(wěn)定的職業(yè)。對于這個職業(yè)我還是很向往的,這是一份良心的工作,每一個孩子都是還沒有開發(fā)的寶藏。我有我的責(zé)任心,我也很是希望孩子們的健康成長有我的努力。但是我真的能勝任嗎?這幾個月讓我感覺到如果我真的志愿做一名小學(xué)教師,我還有很長的路要走。不管怎么樣,我都是要不斷完善我的教育技能的,對于我的職業(yè)發(fā)展,還是作為一個非教師人員來教導(dǎo)祖國未來的人才們都是十分必要的。
總之,這幾個月雖然我沒有在學(xué)校學(xué)到什么專業(yè)知識,考研計(jì)劃也有了很大影響,但是這段時光對我來說是唯一的,寶貴的感謝。
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