高校大學(xué)生記者團(tuán)工作總結(jié)
高校大學(xué)生記者團(tuán)工作總結(jié)
本學(xué)期學(xué)生記者團(tuán)工作從3月開始到6月已經(jīng)全部結(jié)束。從一區(qū)的角度而言，本學(xué)期主要以“帶新記者”為主，其工作其實(shí)是以二區(qū)工作為中心的，但二區(qū)新學(xué)生記者的成長(zhǎng)并不如預(yù)想中的那樣迅速，而一區(qū)學(xué)生記者的工作則因?yàn)榘ㄕn業(yè)繁忙在內(nèi)的諸多原因而未能達(dá)到預(yù)期。
三個(gè)需要引起注意的問題：
1.一區(qū)學(xué)生記者完成稿件數(shù)少
除校友采訪(1959級(jí)校友回校)、人物采訪(新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員)等稿件外，一區(qū)學(xué)生記者幾乎沒有完成其他稿件，也就是說他們的工作很少涉及學(xué)生活動(dòng)新聞、周末談等關(guān)注普通學(xué)生生活的層面，對(duì)新聞網(wǎng)和副刊的支持也不足，完全無視開學(xué)初制定的“每人每月3篇稿件”的要求。
這其中原因是多方面的，主要是課業(yè)繁忙和對(duì)學(xué)生生活失去新鮮感。根據(jù)學(xué)校的課程安排，一區(qū)的學(xué)生記者大多課業(yè)繁重，以電氣學(xué)院電氣工程系的課程為例，每天基本都是3大節(jié)課，還有大量的實(shí)驗(yàn)。而且隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對(duì)課外復(fù)習(xí)、課外實(shí)踐的需求和對(duì)保研、考研、就業(yè)的壓力都在增加，加之一區(qū)學(xué)生記者對(duì)自己學(xué)習(xí)要求都很高，所以忽視記者團(tuán)工作也可以理解。另一方面，學(xué)校對(duì)學(xué)生活動(dòng)的投入越來越少，學(xué)生活動(dòng)，尤其是社團(tuán)活動(dòng)在一區(qū)難有作為和發(fā)展，有特色的學(xué)生活動(dòng)非常少，新聞素材的減少也給學(xué)生記者發(fā)揮才能制造了困難。
所以在看到一區(qū)學(xué)生記者完成稿件數(shù)少的事實(shí)同時(shí)，也應(yīng)注意到其客觀的原因，而且大部分一區(qū)學(xué)生記者在編輯部需要的情況下還是盡力分擔(dān)了一部分報(bào)道任務(wù)，比如電工電子大賽、創(chuàng)新、微軟小學(xué)者等稿件。針對(duì)這種情況可以弱化交稿指標(biāo)，而改用指定活動(dòng)，即不強(qiáng)調(diào)“每人每月3篇稿件”這樣量化的指標(biāo)，而改用由編輯部指定一區(qū)學(xué)生記者報(bào)道任務(wù)，同時(shí)還可以引入末位淘汰機(jī)制，例如對(duì)每學(xué)期交稿質(zhì)量最差或數(shù)量最少的學(xué)生記者勸退。這樣一區(qū)學(xué)生記者不用自己尋找新聞素材，而由編輯部統(tǒng)一管理報(bào)道任務(wù)，一方面均衡了一區(qū)學(xué)生記者的出稿數(shù)量，另一方面也督促不積極的一區(qū)學(xué)生記者努力提高自身新聞素質(zhì)。本學(xué)期的一區(qū)學(xué)生記者工作，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)實(shí)行了該方法，但不夠全面徹底。
2.一區(qū)學(xué)生記者例會(huì)出勤率低
考慮到2008級(jí)一區(qū)學(xué)生記者一共6人，故開學(xué)初將原本每周一次的例會(huì)改為每?jī)芍芤淮�，但出勤率依然很低，但值得肯定的是，大部分一區(qū)學(xué)生記者在缺席前都會(huì)先請(qǐng)假，并說明理由。
這說明例會(huì)制度確實(shí)存在不足，即例會(huì)的內(nèi)容設(shè)置有些空洞，例會(huì)紀(jì)律也經(jīng)常得不到保證。所以希望以后的例會(huì)能有一個(gè)大家都感興趣的議程，包括評(píng)報(bào)、稿件分析等，并強(qiáng)調(diào)例會(huì)紀(jì)律，包括專心記筆記等。
其中評(píng)報(bào)機(jī)制在2008年有，但之后因?yàn)楣⑹詹坏綀?bào)紙等原因而停止，希望以后可以恢復(fù)。每周周末點(diǎn)評(píng)上上周出版的《哈工大報(bào)》，如果公寓無法收到報(bào)紙，一區(qū)學(xué)生記者可以有大約一周時(shí)間來編輯部索取報(bào)紙，不影響評(píng)報(bào)。評(píng)報(bào)一方面可以督促學(xué)生記者看報(bào)紙、學(xué)習(xí)新聞寫作、交流稿件，另一方面也是對(duì)報(bào)紙的一種反饋，了解大學(xué)生想看怎樣的報(bào)紙，對(duì)校報(bào)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有一定作用。而會(huì)議紀(jì)律問題則主要因?yàn)闀?huì)議地點(diǎn)設(shè)在編輯部，電腦面前，有人上網(wǎng)，有人改稿，造成了不專心聽例會(huì)的現(xiàn)象。希望可以出臺(tái)例會(huì)紀(jì)律條例，用規(guī)章制度說話，維持會(huì)議紀(jì)律。
3.一區(qū)學(xué)生記者采寫能力層次不齊
大部分一區(qū)學(xué)生記者對(duì)某些稿件的寫作不熟悉、交稿質(zhì)量不高是不爭(zhēng)的事實(shí)，導(dǎo)致這種情況的原因主要在于兩個(gè)方面，即缺乏鍛煉、沒有有效利用例會(huì)。有些學(xué)生記者交稿少，自然得不到鍛煉，采寫能力也沒有很大提高;沒有評(píng)報(bào)機(jī)制，例會(huì)上缺少采寫能力的培養(yǎng)，總不能要求每個(gè)學(xué)生記者都無師自通吧。所以解決這一問題的關(guān)鍵就在于解決前兩個(gè)問題。
兩件值得欣慰的事：
本學(xué)期清明放假期間，2008級(jí)學(xué)生記者出游大青山，活動(dòng)非常艱苦，一整天，很累，但也看出大家的團(tuán)結(jié)�；顒�(dòng)參加者、2008級(jí)學(xué)生記者一年前在二區(qū)共同的“師兄”，張寬說：“那個(gè)山很高，但互相攙扶著，我們還是爬了上去，下山之后很累，但留給我們的回憶很甜蜜。”他還說：“我和這一屆學(xué)生記者團(tuán)的感情都很深。”生活中，2008級(jí)學(xué)生記者也能互相關(guān)心、幫助。所以有一件事情需要明確：學(xué)生記者團(tuán)的基礎(chǔ)是成員間的感情。希望這一點(diǎn)可以向下傳承。
2.學(xué)生記者新老交流
本學(xué)期，李麗、鄧海峰、馬立軍先后回到二區(qū)，為新記者講述自己的經(jīng)歷，2008級(jí)一區(qū)學(xué)生記者除1人外，也都回二區(qū)與新記者交流經(jīng)驗(yàn)，吉星老師堅(jiān)持參加二區(qū)例會(huì)，作為一區(qū)負(fù)責(zé)人，我參加了后半學(xué)期二區(qū)的例會(huì)(前半學(xué)期因?yàn)檎n程原因，未能參加)。這都為新老學(xué)生記者的交流創(chuàng)造了條件。而為了更進(jìn)一步交流，希望每學(xué)期可以有一次新老記者的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，我將聯(lián)系team為學(xué)生記者團(tuán)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。
一份統(tǒng)計(jì)：
一區(qū)學(xué)生記者在大三之后，是否會(huì)繼續(xù)留在校報(bào)?90周年校慶，也就是2008級(jí)學(xué)生記者大四的時(shí)候，是否能分擔(dān)部分采寫任務(wù)?綜合平時(shí)表現(xiàn)，是否能托與重要稿件?通過平時(shí)的交流，大致有以下統(tǒng)計(jì)，作為備案。
一些初步設(shè)想：
編輯部統(tǒng)一安排學(xué)生記者采寫任務(wù)制度
學(xué)生記者自行發(fā)現(xiàn)新聞線索，應(yīng)先與編輯部溝通，確定該新聞是否可以報(bào)道;
編輯部需要分配給學(xué)生記者的任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生記者平時(shí)交稿數(shù)量，盡量均衡地分配，即先詢問交稿最少的學(xué)生記者是否接受任務(wù)，以此讓每個(gè)學(xué)生記者得到鍛煉;
學(xué)生記者有權(quán)接受編輯部的任務(wù)，也可以無理由拒絕;
對(duì)于比較重要的活動(dòng)，可以分配給兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生記者完成，以保證采寫質(zhì)量;
接受編輯部任務(wù)學(xué)生記者應(yīng)該按時(shí)交稿;
每次學(xué)生記者交稿，根據(jù)任務(wù)難度、完成效果等，由編輯部評(píng)分，對(duì)每學(xué)期總得分最低，或低于平均分過多的學(xué)生記者進(jìn)行勸退。
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