我們上路了教案設(shè)計(jì)
我們上路了教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩句的意思。
3、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詩句的意思，從整體上體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
一、找尋童年的足跡，揭示課題。
師：同學(xué)們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，童年充滿令人感動的豐富情感。同學(xué)們，你們的童年生活快樂嗎？下面我們一同來分享我們班幾個同學(xué)快樂的童年生活，好嗎？（出示照片）
分享完同學(xué)們快樂的童年生活，你有什么話要說嗎？指名說
師小結(jié)：是��！童年是美好的、快樂的，豐富多彩的�？扇缃裎覀円验L大了，就要告別童年，成為少年了。雖然我們很稚嫩但我們的雙手變得有力，思想逐步成熟，盡管路上會有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了�。ǔ鍪菊n題），請同學(xué)們再讀一遍。全班齊讀課題：《我們上路了》
二、自主學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，昨天我們已了解了這首詩歌三個小節(jié)的內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，想想你為什么喜歡它？
在你讀懂的詩句旁，做上批注。不理解的詩句畫出來，等會兒與大家交流。（出示學(xué)習(xí)要求）
三、精讀細(xì)品
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、你喜歡第幾小節(jié)，為什么？
生：因?yàn)槲覀円ラ_辟人生之路很開心，激動，欣喜和得意
2、師：哪個同學(xué)能把你讀懂的詞或詩句與大家分享呢？
生：我讀懂嫩嫩的芽尖兒淡淡的粉紅、很小的郵票象征我們的可愛和幼稚。
生：象征我們才剛剛起步的人生之路。象征我們稚嫩的人生之旅
師：除此之外，還有相應(yīng)的事物也能代表我們?nèi)松膭偲鸩侥兀?/p>
生：剛剛露出小半張臉的朝陽，
剛剛抽出新芽的樹苗，
剛剛展翅欲飛的雛鷹
出示：剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,
剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t,
剛剛才撿到一張很小的郵票，帖上那只很大很大的信封。
師：這句話什么意思？
生：我們懷揣夢想，去開辟屬于我們的人生之路。
師：我們懷揣夢想，去開辟屬于我們的人生之路，你的心情怎么樣？（欣喜和得意）
3、指導(dǎo)朗讀。帶的欣喜和得意的感情讀。指名讀，齊讀。評價
還有不理解的詩句嗎？
師小結(jié)；我們雖然很幼稚，很可愛，但我們懷揣夢想，一步一步上路了，去開辟屬于我們的人生之路。（板書：懷揣夢想）
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們，我們剛才是用什么方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)的呢？
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞、句來理解的。）
現(xiàn)在請同學(xué)們再默讀二、三小節(jié)，用學(xué)習(xí)第一小節(jié)方法繼續(xù)完善你剛才的學(xué)習(xí)，然后在學(xué)習(xí)小組里交流你的理解和感觸深的詩句以及提出不理解的詩句，在學(xué)習(xí)小組里沒辦法解決的，做上記號，呆會兒全班交流。（小組交流）
5、小組學(xué)習(xí)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、你喜歡第幾小節(jié)，為什么？
生：我們在前進(jìn)的路上可能會遇到困難與挫折，但我們要迎難而上，勇往直前。
師：會遇到哪些困難與挫折？
師引導(dǎo)：結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，理解驟起的風(fēng)暴虛幻的風(fēng)景，（突然之中的家庭變故，考試的不如意，與朋友的矛盾，來自生活的誘惑等。談得越細(xì)致表明理解越深入。）板書：（面對挫折）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)�，�?dāng)你遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對？
3、指導(dǎo)朗讀。帶稍微深沉、穩(wěn)重、堅(jiān)決的的感情讀。指名讀，喜歡第二小節(jié)的站起來讀。評價
師小結(jié)；人生路上不可能一帆風(fēng)順的，會遇到一些困難和挫折，但我們決不后退，要迎難而上，勇往直前。板書：（勇往直前）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
喜歡第三小節(jié)同學(xué)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小資料理解前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴
�。ㄏ嗨鉴B：指美麗的愛情；金孔雀：象征事業(yè)的成功；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著我們富有情調(diào)的生活。）
風(fēng)、雨、電閃雷鳴象征前進(jìn)路上的艱難險阻）（出示圖片）
（出示）那一條條被我們用腳踏出來的路,才是我們每個人留在這世上的真正姓名。談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師：我們要腳踏實(shí)地的走我們的人生之路，不要虛度年華，要做有意義的事，才能留下我們的真正姓名！
師讓學(xué)生從這小節(jié)中找到一個關(guān)鍵詞語。（走下去）
走下去什么意思？板書（永不退縮）
師：人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式說一說。
引讀：走下去，前面有
讓學(xué)生按照人生之路，尋找正確的方向走下去；人生之路，昂首闊步腳踏實(shí)地走下去；人生之路，無怨無悔高尚地走下去；
師：說得真好！說得人心情激蕩，說得人斗志昂揚(yáng)！
師小結(jié)：同學(xué)們，我們不但要永不退縮地走好我們的人生之路，還要用自己的實(shí)際行動和積極進(jìn)取的精神去做對社會有用，對他人有益的事。
四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌
同學(xué)們，我們即將告別童年，讓我們也來當(dāng)個小詩人，試著寫幾句詩表達(dá)告別童年的心情吧。可以像我們剛才那樣來編，也可以模仿《我們上路了》這首詩歌來寫，也可以自編。
出示：（一）
哦，不管大人們怎么說，
反正我們是上路了，一步一步地上路了。
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去
那一條條被我們用腳踏出來的路，
才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
�。ǘ�
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；
走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，
走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，
風(fēng)來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，
那一條條被我們用腳踏出來的路，
才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
五、展示，拓展延伸
指名展示。這就是你這節(jié)課的收獲。不愧是個小詩人。
課后請同學(xué)們?yōu)槟銊?chuàng)編的詩歌配上插圖，我們來辦個作品展，評評誰是最棒的小詩人，好嗎？
六、總結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年，懷揣夢想獨(dú)自上路了，在人生的旅途上，會遇到困難與挫折，但我們要勇往直前，永不退縮，去開辟出屬于自己的人生之路。
七、作業(yè)：
1、創(chuàng)編《我們上路了》兩個小節(jié)，并配上插圖。
2、背誦課文最后一節(jié).
板書：
我們上路了
懷揣夢想積極進(jìn)取
面對挫折永不退縮
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