《威爾遜出游》西師版三年級(jí)上冊(cè)教案
《威爾遜出游》西師版三年級(jí)上冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo)
1自主學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解新詞。
2根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃，要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃，要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。理解媽媽不直接提醒威爾遜的用意。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字、詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑，引入新課
1讀課文題目，質(zhì)疑：讀了課文題目，猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么？
2是呀，一般寫(xiě)出游的文章都重在寫(xiě)出游的過(guò)程，可這篇文章主要寫(xiě)了什么呢？趕快走進(jìn)課文去看一看吧！
二、初讀，整體感知
1自讀課文，借助拼音自主學(xué)習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己特定的符號(hào)畫(huà)出文中的生字以及不理解的詞語(yǔ)，并借助字典或根據(jù)生活積累學(xué)習(xí)字詞。
2學(xué)生匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)的收獲。
3抽生試讀課文，在評(píng)價(jià)中正音。
4這篇寫(xiě)出游的文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來(lái)的啟示）
三、利用旁批，理解課文
1學(xué)生自主閱讀課文第1~3段，想想你都讀明白了什么。
2交流讀后知道的內(nèi)容。你覺(jué)得威爾遜是個(gè)什么樣的少年？（自信、聰明、獨(dú)立，又有些馬虎）試著把自己的體會(huì)批到書(shū)上相應(yīng)的地方。
3你有什么疑問(wèn)嗎？如：媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒(méi)有帶齊東西為什么不直接提醒他？她不擔(dān)心孩子冷嗎？
4師：是呀，這也是書(shū)上旁批的問(wèn)題，今后我們讀書(shū)也可以學(xué)著這樣把自己心中的疑問(wèn)批下來(lái)。
5帶著這些問(wèn)題，自讀后面的段落，讀后小組內(nèi)討論討論。
6集體交流，明白媽媽的用意，把自己的理解批到書(shū)上。（媽媽是想讓孩子嘗試失誤以及失誤帶來(lái)的教訓(xùn)，因?yàn)橛H身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭說(shuō)教更有效果）
7這次出游究竟讓威爾遜有什么收獲呢？交流威爾遜明白的兩個(gè)道理。
小結(jié)：小小的失誤，讓威爾遜明白了做事要有計(jì)劃，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法，這次出游的收獲真不小呀！
8請(qǐng)大家再讀讀第4~12段，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
9分角色有感情地朗讀全文。
四、拓展，深化認(rèn)識(shí)
1讀完全文，你有什么感想？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）
2根據(jù)實(shí)際，跟爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊游計(jì)劃。
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