復習二之教材分析教案
復習二之教材分析教案
一、教材簡說
本次復習包括六項內容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。
二、教學建議
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1．第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序，為復習四設計的按聲母順序連圖形做準備。
2．第二題擺字母，先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢的順序，一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成z、l，毛線可擺成n、w、r、l，手勢可擺成o、e、u、b、d、k。
3．第三題是引導學生在生活中復習聲母�？砂匆韵聨撞竭M行：
（1）說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學生說。如果個別姓如安、歐無聲母就說第一個字母。
�。�2）出示題中9個聲母的卡片，請學生認朋友。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友�？梢宰约赫f，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。
�。�3）按字母順序讀一讀姓，可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。
�。�4）比一比哪個字母的朋友多。
4．第四題讀音節(jié)。要讓學生自己先讀，教師提醒學生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。
5．第五題讀讀連連，目的是鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練。可分以下幾步進行教學。
�。�1）拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。
（2）想想說說qì chē和huǒ chē為什么連起來�；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車（交通工具）。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。
�。�3）照樣子連一連。
�。�4）檢查，讀出連上的兩個音節(jié)詞，說說連的理由。
6．第六題認字，可先讓學生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘蘋果的形式認讀，學生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復習的字貼上去，讓學生摘下自己會認的字讀給大家聽。
�。ǘ⿺U展活動
1．做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節(jié)配上一幅插圖。還可以和同學互相交流自己做的卡片。
2．快樂大轉盤。制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉盤，寫上四聲。練習拼讀時，教師轉動兩個紙盤，聲、韻、調隨機組合。
3．擺學具。教師發(fā)音，學生用拼音卡片拼出相對應的音節(jié)。老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節(jié)，最后練習擺較難的三拼音節(jié)和帶調音節(jié)�？梢酝瑫r開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。
4．b d、p q、f t、n h、m n，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區(qū)分b d、p q時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說：左拳b來右拳d，兩拳相對念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。
5．讀兒歌。
小 青 蛙
小青蛙，呱呱呱，
它說自己是畫家。
畫只兔子兩條腿，
沒有耳朵扁扁嘴。
畫只鴨子四條腿，
長長耳朵三瓣嘴。
兔子、鴨子笑哈哈：
問青蛙，畫的啥？
小青蛙，低著頭，
一下成了小啞巴。
�。ㄈ┙虒W時間
教學本課 可用2課時。
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