只揀兒童多處行讀后感3篇
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在第一單元學(xué)習(xí)的幾課中給我印象最深的是冰心奶奶的<多揀兒童多處行>。
文中寫到只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。我想是因?yàn)楹⒆觽兊奶煺婧突顫�，所以冰心奶奶認(rèn)為兒童多的地方就能找到春天。文中對(duì)孩子們的一舉一動(dòng)都觀察的很細(xì)致、描寫的很生動(dòng)、也把孩子比喻的很形象，比如把孩子比喻成天使。認(rèn)為孩子身上有著太陽(yáng)的熱量和味道。
還有被冰心奶奶改過的一首詩(shī)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。她告訴游客怎樣能找到春天：“只要跟著孩子走，春天就一定會(huì)找到”。
這篇文章讓我知道：“兒童多地方就一定能找到春天，只要有孩子在春天就自然出現(xiàn)”。“也讓我感受到冰心奶奶是多么的熱愛孩子，在她的心目中孩子就是春天，就是天使。”
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冰心奶奶是我國(guó)著名的文學(xué)作家，她寫的文章受到兒童的熱烈歡迎�！吨粧䞍和嗵幮小贰＿@篇文章就令我深受感觸。
這篇文章主要寫了明媚的春光，寫出了孩子們的活潑可愛，體現(xiàn)了冰心奶奶對(duì)孩子的喜愛之情。也說明了一個(gè)道理，就是“記住‘只揀兒童多處行’，就能找到春天�！�
在寫作順序上，冰心奶奶首先說明地點(diǎn)為頤和園，接著轉(zhuǎn)移到知春亭畔，寫出了知春亭畔兒童很多，還詳細(xì)描寫了兒童們的動(dòng)作、神態(tài)，加上聯(lián)想，突出了兒童的天真、活潑。接著，又將目的地轉(zhuǎn)想玉瀾堂，描寫了海棠樹的茂盛、繁花的鮮艷。然后又通過和一些孩子淳樸的對(duì)話中悟出了“游人不接解春何在，只揀兒童多處行”的道理。她有條理地?cái)⑹隽吮哪棠痰乃娝�，和通過看到的引發(fā)的聯(lián)想，我認(rèn)為寫得很美，這樣的寫法提高了讀者的`閱讀興趣，同時(shí)也提高了我們的理解和欣賞語(yǔ)言的能力。冰心奶奶描寫了兒童的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，把兒童描寫得如此繪生繪色，的確是技術(shù)一流的作家啊！
讀了這篇文章，我不得不佩服這滿腹文章的冰心奶奶。如果我長(zhǎng)大也能像她一樣當(dāng)個(gè)大作家，我也要寫許許多多的文章，供學(xué)生欣賞。
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相信你肯定聽過“兒童不解春何在，只揀有人多處行。”但是冰心奶奶在這句話上做了修改，改成了“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”
冰心奶奶是一個(gè)很愛孩子的作家，當(dāng)然，他每次寫作都和孩子結(jié)下了不解之緣。而在這篇文章里，冰心奶奶寫出了春天的頤和園，擁擠的頤和園，熱鬧的頤和園。她也多次寫到了孩子們的有趣，可愛。在文章倒數(shù)第二小節(jié)，他用旺盛的海棠來(lái)比喻兒童。孩子是最天真的，最純的，在春天的感召下，也會(huì)和海棠一樣旺盛。我相信，冰心奶奶說過的話“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說笑，低下頭去弄水……”
文章主要寫了，冰心奶奶和他的朋友一起到了頤和園，那里有許多的孩子春游，很熱鬧。而他們也看到了許多開得很旺盛的海棠花，冰心奶奶就想到了春天的孩子們，就和海棠花一樣需要關(guān)懷，也會(huì)很旺盛的。于是她告訴人們“只揀兒童多處行”，是不會(huì)找不到春天的。文章運(yùn)用了許多比喻句，擬人句和許多好詞好句。這也讓文章更加生動(dòng)有趣，更加細(xì)致，更加真實(shí)。為什么有兒童的地方就有春天呢？那是因?yàn)橛袃和牡胤骄陀猩鷻C(jī)，有快樂，春天就是生機(jī)勃勃的。
記得我以前也遇到事情都有一種不好的思想去對(duì)待，(.)有一次趙老師一直在安慰周雅琪，而金樂怡也很傷心，我就在背地里有了怨言和嫉妒。其實(shí)這樣做是很不對(duì)的，后來(lái)趙老師就和我講了許多深刻的話語(yǔ)，我才沒有朝這個(gè)黑暗走去。我覺得人還是要活得單純一些，不要太在意某些不該在意的事。有時(shí)候的我并沒有把心思放在快樂，學(xué)習(xí)上，要以旺盛的生命力去快樂生活，學(xué)習(xí)，這是最重要的。
文中的孩子們都那么天真，那么純，那海棠花也開得非常旺盛。他們的內(nèi)心中只有快樂，給他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候“澆水，施肥”，肯定會(huì)像海棠花一樣歡暢活潑，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。
我也是一個(gè)兒童，但我不一定像他們一樣那么天真，那么純，不過我是很旺盛的海棠花，我很快樂。我也要追求像他們一樣天真，一樣在春天的感召下愉快的生活，學(xué)習(xí)。
相信你也會(huì)一樣的。
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