《沒有秘密長不大》讀后感優(yōu)秀范文
本想在書店和小學(xué)生一起把這本書看完的，但最后還是買了下來。昨天剛把書看完。我看書很認(rèn)真，似乎沒放過里面的每一個細節(jié)，因為很久沒看過那么輕松的書了。當(dāng)我真正把它看完的時候，我突然覺得，書，可以這樣讀。
活了十多年，讀了一輩子的書。讀過千百本教科書，看了很多自己都看不懂得書，也不知道是否真的學(xué)到了很多，可當(dāng)讀完這本兒童文學(xué)作品時，才意識到自己讀了那么多不喜歡的書，真正能給自己帶來幫助的其實很少。尤其到了我這種年紀(jì)，更容易在書中失去自己的目標(biāo)。所謂現(xiàn)今人在讀書的時候，總抱著一定的目的或是企圖，而在逼迫自己看書時，方敢理直氣壯的覺得自己不是在浪費時間�？鬃佑性疲杭核挥�，勿施于人。而我們高中生看書可算是：己所不欲，強加于己。書中小主人公在和同伴分享自己喜愛的書籍的同時卻時時受到父母“苦口婆心”的告誡，看書就要在書中畫畫點點出好詞好句？高中生看書雖沒有受家長控制，卻受自己未來命運控制，從中挖掘出書中所沒有的最大價值。雖二者有略有不同，但道理是一樣的，同樣是在扭曲讀書的真諦。
《沒有秘密長不大》一書第二個故事講到小學(xué)生為讀書而愈發(fā)內(nèi)心自己，鼓勵著他們走向更為高尚的人生。他們看書是憑著“良心”看，而我們看書是憑著別人的良心。二者又有何不同呢？仔細分析，不難發(fā)覺前者看書是發(fā)自內(nèi)心，是心甘情愿的表現(xiàn)，這往往會從書中的到很大的快樂。而后者看書是有外界的控制，雖也心甘情愿，卻很難撲捉里面的真實意義，不過這樣的讀法，倒可以得到很多自己不想得到卻又難以割舍的東西。比如一些數(shù)學(xué)解題技巧、化學(xué)公式什么的。當(dāng)然，讀書有時候真的是無奈之舉。高中生很少有讀課外書的時候，也很少能發(fā)展自己的興趣愛好。就算真有讀也是自己在生活中逞強出來的`。一些不甘落后學(xué)生會在課間或吃飯的時候讀一些網(wǎng)絡(luò)小說，我不反對這種做法，反倒覺得那才是讀書的快樂。我沒有讀過那些書，是因為沒有時間，也沒興趣。但要是我有時間，我也會讀一些自己喜歡的書。
上學(xué)期讀了一本《圍城》，感覺還不錯，但沒有時間也沒能看順利看完，早已經(jīng)放在書架，很久沒人問津了。正如在此書中小主人公講到的“我覺得這里說的是閱讀對寫作的作用，不是那些所謂的‘好詞好句’，而主要是那些故事的本身，它們對我們生命和素質(zhì)的熏陶。我們的整體素質(zhì)提高了，寫作水平也會提高�！�。我們讀書不是為了提高寫作水平，而是在提高自己的文化修養(yǎng)和文明素質(zhì)。當(dāng)今社會的高中生缺的就是這個。中國的語文教育在似乎符合中國國情的基礎(chǔ)上大肆培養(yǎng)出一批又一批“杰出”的人才，而在過去的幾十年里又似乎的確是這樣，再追溯到唐末至盛明時期就更是這樣了。人們?yōu)樽非笤诳紙錾享樌l(fā)揮，多背幾句文言文，看多幾本《高考滿分作文》，套用考試一般模式……這就是當(dāng)今的語文教育，很是成功，也很徹底地違背人性的自然發(fā)揮。本書作者伍美珍在里面的隨筆寫道“好校長一定是一個愛學(xué)生的人。一個愛學(xué)生的校長，一定會首先關(guān)注學(xué)生的心理，而不是只看到學(xué)生的成績。”看到這本書里面的小主人公們，個個都是陽光下的花朵，我還真擔(dān)心他們長大了不能接受到高中的生活，因為每個校長都是愛學(xué)生的。重點不在這里，而在與我國的教育制度
。當(dāng)我合上這本書的時候，我突然覺得過去浪費了很多時間。我沒能在書中迷茫的時候掙脫出來，只因現(xiàn)實不在書中。過去讀了很多深奧的書，自己不喜歡的書，但也心甘情愿了。當(dāng)我第一次讀完這一本的兒童文學(xué)作品時，感覺是那么輕松自在。我終于知道學(xué)校為什么讓我們高中生讀這些兒童讀物了。本來想看完書隨便寫寫讀后感就草草了事的，可最后還是不行。這是我讀這本書的最好感受。
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