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《在愛里相遇》讀后感范文（通用6篇）
讀完某一作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的《在愛里相遇》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
《在愛里相遇》讀后感 篇1
知道蔡穎卿老師的《在愛里相遇》，緣于諾敏的推薦，很感謝她的推薦，知道了蔡老師。諾敏是個(gè)超級(jí)能干的媽媽，雖然從未謀面，但能從她的言語(yǔ)里感受到干練、溫柔、博學(xué)，還有淡定的風(fēng)格。所以她推薦的書，我都會(huì)買。可惜我并不是一個(gè)執(zhí)行力好的讀者，這本書是3月中旬買的，陸陸續(xù)續(xù)看，到現(xiàn)在都沒有看完。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我的自主學(xué)習(xí)能力真是超差的哦。
雖然沒看完，但從蔡老師的`一字一語(yǔ)中已經(jīng)感受到她內(nèi)心滿滿的愛，就像是在拉家常，輕聲細(xì)語(yǔ)地告訴我們：“做個(gè)好大人，給孩子一份沒有虧欠的愛。讓我們繼續(xù)為做一個(gè)好大人而努力；讓我們以熱情生活的身影，投遞美好訊息的語(yǔ)言，成為孩子的活榜樣�！�
越讀越有些投入，不免想到我的婆婆正是這樣做的，她以媽媽的角色告訴我這個(gè)兒媳，菜要怎么樣做才能保留營(yíng)養(yǎng)并且好吃；家事要怎樣做才能節(jié)省時(shí)間還能干得很漂亮；對(duì)待孩子永遠(yuǎn)是那么溫柔并不急不躁地解決一些難搞的事兒，正如“授之以魚不如授之以漁”。以至于先生一直跟我講：你要先有好的生活習(xí)慣，寶寶才會(huì)跟你一樣兒，你才會(huì)影響他。
慢慢地我開始調(diào)整自己，慢慢地我開始利用寶寶睡著的時(shí)間動(dòng)手做一些事兒，慢慢地我發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲业母淖兌o家庭帶來的改變，一切都變得美好起來。寶寶也有了想做事的感覺，垃圾他要丟，吃完飯后碗要自己放水池里，穿哪雙鞋得他自己選，不管是他的敏感期到了，還是把這看做是在玩兒，我想我都得帶著他一起完成他想完成的事兒，這樣的感覺很好，似乎通過家事讓我這樣一個(gè)新媽媽找到了屬于自己的育兒方式。
蔡老師說：“我一直把‘培養(yǎng)自己’看得比‘培養(yǎng)孩子’更重要，要期待孩子有任何能力之前，我得先深刻體會(huì)或?qū)W習(xí)過那種生活；在培養(yǎng)出一個(gè)有趣的孩子之前，我想先做一個(gè)有趣的母親�！�
自主學(xué)習(xí)及自我學(xué)習(xí)很重要。就像閱讀，我不是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，有什么都是臨時(shí)抱佛腳，所以就算我給寶寶提供了書柜和書，他也不一定會(huì)愛上閱讀。那么，要想改變，只有從我做起，每天固定一些時(shí)間用來閱讀，做些記錄。這讓我想到了青蔥歲月，一本又一本的手抄語(yǔ)錄、歌詞等，好正能量的。當(dāng)然也要擬個(gè)讀書計(jì)劃，別像這本書一樣，三個(gè)月下來還沒讀完。只有自我修養(yǎng)充足，自我豐富，才能給予寶寶充足的養(yǎng)料。
從序中了解到蔡老師提到她總在倡導(dǎo)家事的好處，但說了又說，卻發(fā)現(xiàn)這是“說起來最簡(jiǎn)單，卻不容易被歡欣執(zhí)行的觀念”。
確實(shí)是，我就是這樣兒的，犯懶的時(shí)候什么都是明兒再說吧、過會(huì)兒再做吧，那些個(gè)事兒不做，堆積在那兒還是要做，等做的時(shí)候反而短時(shí)間內(nèi)做不完，導(dǎo)致寶寶也照顧不好。執(zhí)行都做不好，又怎歡欣地執(zhí)行了？！真正是應(yīng)了蔡老師的不容易啊。
那么，就從這篇讀后感開始吧，歡欣地去執(zhí)行，去學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)，努力做一個(gè)好大人。
《在愛里相遇》讀后感 篇2
每次讀Bubu的書，心情都很復(fù)雜。有羨慕，羨慕她的生活總是如涓涓流水般平靜地流淌著；有內(nèi)疚，內(nèi)疚作為一個(gè)母親沒有給孩子盡可能完美的管教和引導(dǎo)；有躍躍欲試，躍躍欲試要從每一個(gè)現(xiàn)在開始完善自己，給孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定充滿愛的環(huán)境；有感動(dòng)，感動(dòng)bubu總是從每個(gè)人身上、每件事當(dāng)中看到美好的東西。Bubu的文字是那么溫暖而美麗，所以，文中情不自禁摘用了很多她的文字。
所謂“生活之愛”，就像Bubu說的，“我們總是過度高估了物質(zhì)條件帶來的幸福。最好的家庭，是父母擁有穩(wěn)定愉快的情緒，喜歡自己的工作與生活。如果這個(gè)基礎(chǔ)是穩(wěn)固的，即使在困難中也會(huì)看到希望的光，孩子自然也會(huì)比較樂觀自由�！辈痪们皡⒓泳判腿烁窆ぷ鞣�，我曾在想，我所謂的與某些人相處的界限感，只不過是自己為自己創(chuàng)建了一個(gè)安全的空間，在這個(gè)空間里，我逃避了自己不愿面對(duì)的人和事，體會(huì)到了自由和界限感。隱隱地，心里總覺得有根刺沒有拔掉，只是不愿觸碰而已。如今，我或許會(huì)更客觀理智地看待自己，如果現(xiàn)在還不可以拔，那就讓這根刺留在那里，做自己現(xiàn)在能夠做的事情，去管理自己的情緒和維護(hù)生活秩序�！耙活w不緊張的媽媽心”、“好的食物”、“愉快的環(huán)境氣氛”、“節(jié)奏舒緩的談話”、“與時(shí)間好好相處”、“看見孩子看見美”、“用不同的`心情記住不同的事”、“努力做一個(gè)合情合理的人”、“讓生命穩(wěn)穩(wěn)的流動(dòng)”，這些都是目前我可以努力去做的事情。
關(guān)于管教，“幸福是從管教開始”，森信三先生說：管教不是教孩子去做，而是默默的做給孩子學(xué)。從另一個(gè)角度闡述了正面管教中關(guān)于“行大于言”的理念。孩子在成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)技能和習(xí)得品質(zhì)的途徑有兩種，模仿大人和花時(shí)間練習(xí)。所以，Bubu在書中強(qiáng)調(diào)，“在期望孩子過上某種生活，擁有某種品質(zhì)之前，首先要先讓自己品嘗到這種生活或品質(zhì)的感受”。一個(gè)人無法給予別人自己沒有的東西，你沒有的技能和品質(zhì)，如何給予孩子呢？書中著重講到了語(yǔ)言教育，字里行間滲透著對(duì)當(dāng)下某些教育弊端的擔(dān)憂和遺憾。“語(yǔ)言是一種互動(dòng)行為”；“語(yǔ)言無心的粗糙容易讓人感到不開心，溫柔善良的言語(yǔ)是生活中的芬芳劑”；所以，我們有責(zé)任為孩子們樹立一個(gè)良好的語(yǔ)言榜樣�！袄首x詩(shī)詞”、“讓寫作成為愉快的事情”，“為孩子預(yù)留出完整的時(shí)間”，這些都給了我很多啟事和動(dòng)力�！拔覀儧]什么能給孩子的，于是決定除了18年的照顧與永恒持續(xù)的愛之外，還要給他們一種真正的自由——讓他們尋找自己價(jià)值的自由，走自己路的自由”，“我們的經(jīng)驗(yàn)是用來備詢，而不是強(qiáng)迫帶領(lǐng)�！�
作為父母，能給孩子的，“不是讓太陽(yáng)為他升起，而是以自己努力生活的影與愛，為他建立信心”，“讓孩子有安全感，不是無憂無慮的態(tài)度，而是相信自己有能力面對(duì)問題的信心”。“生活中一個(gè)個(gè)這樣那樣的問題與無法預(yù)知的變化一定會(huì)接踵而來，我們所要面對(duì)的不只是工作或夢(mèng)想，更重要的還有人生的責(zé)任問題”，“我常覺得人類最特別的是有責(zé)任心，所要我們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟承┌装椎母冻�，而覺得盡心盡力沒有意義”，“我們當(dāng)了父母，一方面對(duì)為人父母的功課盡心，一方面為自己的人生功課盡力，這樣就很好�！边@些文字是對(duì)“無愧”最好的詮釋。父輩們的付出，我們待人待己的態(tài)度，都可以因?yàn)樾闹械臒o愧釋懷。鼓勵(lì)，是正面管教的基礎(chǔ)，根本出發(fā)點(diǎn)，心思反而都集中在如何鼓勵(lì)孩子這一焦點(diǎn)上了，“欣賞自己”就像一陣春風(fēng)，讓我對(duì)鼓勵(lì)有了全新的視角。尤其對(duì)于九型的我來說，先學(xué)會(huì)欣賞自己是多么重要的功課，懂得自我鼓勵(lì)，看到自己的擁有�！霸谂囵B(yǎng)一個(gè)有趣的孩子之前，我得需要先做一個(gè)有趣的母親”。在想著開春準(zhǔn)備裝修的事宜，一切都以創(chuàng)造家庭的閱讀氣氛為先決條件，一片書架墻，一角安靜的書桌，一張舒服的沙發(fā)，一臺(tái)溫暖的燈光，一盆綠意盎然的花草，這樣就很好。至于電視，不可沒有，卻不希望它再占據(jù)沙發(fā)對(duì)面那個(gè)、客廳里最顯眼的位置，電視應(yīng)該是輔助家人放松娛樂的工具，不該是家中比家人還重要的東西�！安还苣芾玫臅r(shí)間多或少，我每天都純?nèi)挥鋹偟亻喿x與寫作，對(duì)工作與生活都有一種過濾作用。”“書與我們之間最美的關(guān)系，是你與閱讀產(chǎn)生了一種純?nèi)坏南嘀α俊薄６嗝疵赖拿枋觥?/p>
十幾年后，我的身邊也會(huì)有這樣的畫面，望著孩子遠(yuǎn)走的身影，開始修習(xí)“遠(yuǎn)距離掛念和溝通”的課程。到那時(shí)，我希望自己給予孩子的是一份沒有虧欠的愛，她可以帶著這份愛自信、自由地翱翔。
《在愛里相遇》讀后感 篇3
學(xué)做“好大人”，給孩子一份沒有虧欠的愛
很慶幸在某位媽媽的推薦下讀到這本書，與其說《在愛里相遇》是育兒書籍，不如說是心靈雞湯，它是我看到的最好心靈自修書籍之一，或許因?yàn)樗且砸晃粙寢尳嵌葓?zhí)筆的緣由吧。很佩服Bubu那份“盡心努力”和積極樂觀的心態(tài)，以及對(duì)孩子的百般溫柔和理解。整本書傳遞著“讓孩子時(shí)刻感受安定和愉快”的訊息，對(duì)生活的真愛。
喜歡自己的工作和生活就是一種最好的身教。
“不一定是讓肢體或腦力無所事事才叫停頓，‘轉(zhuǎn)換’也是一種非常好的休憩與再出發(fā)。”感謝Bubu的點(diǎn)播，讓我有機(jī)會(huì)重新悔過，有機(jī)會(huì)真心去體會(huì)生活中的美好。“成長(zhǎng)”的過程需要時(shí)間，無法因?yàn)槲覀兊男枰S，因此，作為父母需要理解孩子的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)沒有“自由自在、隨心所欲”而帶來的特有幸福。不要抱怨工作、生活中的忙碌，用坦誠(chéng)的心去積極面對(duì)生活，幸福自然會(huì)向我們走來。
身教重于言傳，孩子是看著大人的背影長(zhǎng)大的。其實(shí)管教孩子，首先要管教自己。父母，尤其是母親，應(yīng)該讓孩子時(shí)刻能感受到安定和愉快的訊息。Bubu說：“教育中最重要的，不是給孩子規(guī)條，而是自己樂意當(dāng)個(gè)好大人”，“做個(gè)好大人，給孩子一份沒有虧欠的愛�！鄙湃壬f：“管教不是教孩子去做，而是默默地做給孩子學(xué)�！备改敢陨碜鲃t，跟時(shí)間好好相處，凡事都要提前作準(zhǔn)備。而對(duì)待孩子，我們應(yīng)該要保持溫柔，避免粗暴的語(yǔ)言、大聲的呵斥，并且在每日的生活中表達(dá)關(guān)懷、陪伴和照顧。
Bubu說：“我們總是過度高估物質(zhì)條件帶來的幸福，但我認(rèn)為最好的家庭，是父母擁有穩(wěn)定愉快的情緒，喜歡自己的工作和生活�！爆F(xiàn)在的我們將孩子完全扔給老人，并且以“為了孩子，為了全家幸福”的口號(hào)，很容易就陷入追求高物質(zhì)生活的“奮斗”中，把對(duì)孩子的愛“暫時(shí)性”地全部奉獻(xiàn)在事業(yè)攀升過程中。我們完全無視了這是“練了芝麻，丟了西瓜”的過程，到孩子長(zhǎng)大成人時(shí)，又陷入“父母辛苦工作，孩子不爭(zhēng)氣”的結(jié)局。真是可憐了孩子，悲哀了大人！
安全感或許并不是無憂無慮的態(tài)度，而是相信自己有能力面對(duì)問題的信心。
“培養(yǎng)孩子寧?kù)o的身心”讓我深有同感。的確，人在安靜中，才能審視自己、與內(nèi)心對(duì)話�！鞍踩谢蛟S并不是無憂無慮的態(tài)度，而是相信自己有能力面對(duì)問題的信心�！弊鳛槟赣H，要時(shí)刻讓孩子感到安定。無論我們每天處于什么位置，身處何地，生活都要有重心。因此，在孩子獨(dú)立操作一件玩具或者眼睛長(zhǎng)時(shí)間停頓在某處時(shí)，我更愿意選擇不去打擾。心亂的父母無法帶給孩子安靜與安定感，我們要避免跟孩子抱怨“我很忙”。Bubu的“不要因?yàn)槊Χ鴣y”也將會(huì)成為我努力的目標(biāo)。
對(duì)于“愛”，我們要給的恰當(dāng)，來不得一點(diǎn)勉強(qiáng)�！敖o孩子真正的自由”是每位父母都需要修煉的。真誠(chéng)地去接納孩子的本性，父母不要刻薄于對(duì)孩子的欣賞、肯定和鼓勵(lì)。成長(zhǎng)需要時(shí)間，長(zhǎng)大也需要放手�！安灰獙�(duì)孩子有不符合年齡的.期待，也不讓他們有不符年齡的依賴�！蓖瑯�，當(dāng)孩子自己努力盤爬時(shí)，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，要知道，很多時(shí)候孩子可以做得比咱們想象還要好。
雖然我不信上帝，但我同樣被上帝創(chuàng)造母親而感動(dòng)。非常喜歡給母親的評(píng)定：柔然、堅(jiān)韌和希望。這六個(gè)字讓我作為母親感到自豪和自我肯定，母親的職位是其它人無法比擬的，她就是這個(gè)家的靈魂人物。她有對(duì)孩子百般的溫柔，有對(duì)家人的無限忍讓，有對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)和不懈。
當(dāng)孩子正專注的觀察蘋果樹下的毛毛蟲吃葉子，螞蟻搬家，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)安靜等待，在孩子第一次攀登上更高的臺(tái)階時(shí)，我們應(yīng)該跟孩子一起喝彩，而在孩子玩土、玩沙、做游戲時(shí)，我們靜靜的陪伴，孩子就會(huì)覺得很滿足。因此，我們不要期望于僅僅的一次策劃遠(yuǎn)途旅行、精心備置的聚會(huì)或價(jià)格昂貴的游樂場(chǎng)、早教系統(tǒng)，的確“無論父親、母親，只有真心關(guān)愛，必定不會(huì)遺漏孩子需要被關(guān)愛的心靈角落。”
《在愛里相遇》讀后感 篇4
《在愛里相遇》一個(gè)溫暖的書名。溫暖的色調(diào)、溫暖的插圖、溫暖的文字，即使在寒冬讀這本書都會(huì)讓你有被溫暖擁抱的感覺。53篇愛的隨筆，作者用柔軟做經(jīng)，用堅(jiān)毅做緯精心編織出一張無形的網(wǎng)，網(wǎng)住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，網(wǎng)住家的安寧，網(wǎng)住愛的源泉。
每一篇，都在心中不同的空間引發(fā)共鳴。每一篇，都有許多感想要說。忍痛取舍。只說一二吧。
其一、也許，我們應(yīng)該當(dāng)更自私的父母“任何孩子都不可能只破壞別人的器物、只吵別人、只浪費(fèi)別人的東西。造成這些行為的想法，一定會(huì)以另一種問題模式，回頭來破壞父母自己的生活品質(zhì)�！�
看到這個(gè)題目有點(diǎn)好奇，這似乎與“愛”不搭邊。但當(dāng)我看到“我常常想勸父母，我們真的不必想到體貼別人，關(guān)懷社會(huì)這么偉大的道德命題，才警覺到教育孩子的重要。就為自己吧！自私一點(diǎn)，為了不要給自己的明天添麻煩，孩子是一定要在生活中好好培育、規(guī)范教導(dǎo)的�！边@話多么的熟悉又親切呀，記得13年前，當(dāng)我的女兒來到我的身邊，也許是出于母親的本能，用作者話講就是“自私”的本能，我就有個(gè)自私的`想法，把孩子教育好不光讓孩子幸福，更讓自己的老年幸福，正是“現(xiàn)在的辛苦一定會(huì)換來日后的輕松”這一念頭讓我能堅(jiān)持下來。對(duì)于孩子的事從不嫌繁瑣麻煩。但在這個(gè)過程中自己也漸入佳境，感受到育兒的樂趣。
以至于現(xiàn)在跟大家一起讀書學(xué)習(xí)，大有活到老學(xué)到老的勁頭！
《在愛里相遇》讀后感 篇5
上周在凱媽“青春期PD”群里我提出自己的疑問，覺得女兒青春期個(gè)性化不明顯，群里的老師們的觀點(diǎn)我在這里也找到答案了，P54頁(yè)，作者回答了讀者的質(zhì)疑，難道你沒有遇到過“青春叛逆”？作者的回答告訴我們，只要與孩子保持愛的交流，不疏離、不嬌縱，孩子的青春期就不會(huì)有明顯的`叛逆。
還有P217頁(yè)的《副駕駛上路》讓我立刻與正面管教的“要做孩子人生飛機(jī)的副駕駛”聯(lián)系上。我不知道作者有沒有學(xué)過PD，但無論她是否學(xué)過，她都是一個(gè)PD的優(yōu)秀踐行者。
由此，我得出結(jié)論《在愛里相遇》可以說是PD的實(shí)操性很強(qiáng)的手冊(cè)，如果說PD是在指導(dǎo)你怎樣做到和善而堅(jiān)定，那么《在愛里相遇》就是告訴你怎樣能堅(jiān)持“和善而堅(jiān)定”。
《在愛里相遇》讀后感 篇6
讀書對(duì)人的影響是潛移默化的，每次寫讀后感都不知從何談起。就說說這幾天我特別糾結(jié)的事情——幼兒園和小學(xué)。眾所周知幼兒園在北京是最難上的，沒有關(guān)系根本進(jìn)不去公立幼兒園，便宜的私立幼兒園沒有資質(zhì)，條件好點(diǎn)的又太貴，每個(gè)月八九千的托費(fèi)，即便貴也是滿員了，只能排隊(duì)等著。小學(xué)的學(xué)區(qū)房是幫我同學(xué)找的，兩百多萬的預(yù)算基本買不到好學(xué)校的學(xué)區(qū)房，打開房產(chǎn)中介的網(wǎng)站，450可以買到15平米的學(xué)區(qū)房，在滿屏七八百萬甚至上千萬的房?jī)r(jià)中，竟有個(gè)55萬的總價(jià)，定睛一看原來是個(gè)車位。
作為母親的我每每看到這些總是覺得很無奈，在北京如果想讓孩子接受好的教育必須有關(guān)系或者非常有錢。對(duì)于我們這種工薪階層的老百姓真是沒有辦法。那種無能為力又愧對(duì)孩子的感覺揮之不去。在讀到蔡穎卿“想給”和“能給”那部分時(shí)，我很受啟發(fā)。他說：“似乎每對(duì)父母‘想給’與‘能給’孩子的東西都不盡能吻合。有的父母能給萬貫家財(cái)卻不能給相處，有的能給時(shí)間卻又自嘆物質(zhì)不如人，也有些則從未檢視過自己有什么或想給什么。”確實(shí)，我們每個(gè)人都有力所不能及的事情，在“想給”與“能給”之間糾結(jié)矛盾。我給不了孩子昂貴的幼兒園和天價(jià)學(xué)區(qū)房對(duì)應(yīng)的小學(xué)，我能給的是盡我所能的多學(xué)習(xí)如何做個(gè)合格的母親，多給孩子高質(zhì)量的陪伴，爭(zhēng)取給孩子一個(gè)很好的家庭教養(yǎng)環(huán)境。像蔡穎卿那樣做個(gè)“好大人”給孩子無邊寵愛。
關(guān)于做個(gè)“好大人”，例舉幾個(gè)書中的觀點(diǎn)分享給大家�！肮芙滩皇墙毯⒆幼�，而是默默的做給孩子學(xué)�！鄙钪形覀冏畛Ｒ姷木褪怯米靵斫�，我想無論大人小孩都會(huì)對(duì)說教很反感，久而久之，孩子也會(huì)形成一種愛管人的習(xí)慣，這習(xí)慣就是從大人的所做所為中學(xué)會(huì)的。身教大于言傳。
書中那篇《給孩子真正的自由》也很精彩，“我很愿意孩子學(xué)一件工具或新的事情時(shí)，有足夠的.自由以自己的方法來探索，而不是要她凡事遵循固有的規(guī)則。我的經(jīng)驗(yàn)是用來備詢，而不是強(qiáng)迫帶領(lǐng)�！爆F(xiàn)實(shí)中我們總是心急的教孩子，沒有給孩子留出自己探索的機(jī)會(huì)。這樣的結(jié)果正如文章中提到的“在學(xué)習(xí)的過程中，完全知道每一個(gè)步驟然后跟隨，是使教育變得僵化、無趣的一個(gè)主要愿意�！�
書中也有很多有意思事，比如《字條媽媽》，作者是個(gè)很有趣的媽媽，她說“除了苦口婆心之外，還兼寫電子信或留字條給孩子�！薄坝行┰捲谥v完之后，我仍然寫字條，希望她們靜下心來好好想一想。存檔的文章則是要給她們長(zhǎng)大時(shí)再看一次——如果照片留下了她們身體成長(zhǎng)的記錄，那這些文章則為她們的心靈成長(zhǎng)留下寫照。”我想起我上小學(xué)的時(shí)候放學(xué)回家，媽媽還沒下班，也會(huì)給我留個(gè)字條，有時(shí)還會(huì)留個(gè)煮雞蛋，雞蛋上還畫上可愛的表情，字條里大多是叮囑，別餓著、寫作業(yè)、別給陌生人開門之類的話。我現(xiàn)在還記得，看到字條很開心，沖淡了一個(gè)人在家時(shí)的寂寞和恐懼。
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