《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感范文900字
俗話說書是人的精神食糧。多讀書能學(xué)到很多知識(shí)。暑假期間讀了《教師角色與教師發(fā)展新探》這本書。作者那獨(dú)特的研究角度一下子吸引了我。正如葉教授在導(dǎo)論中所說的，這是一本探討關(guān)于教師職業(yè)的生命價(jià)值的著作。
讀完此書讓我重新認(rèn)識(shí)了教師的角色。我覺得當(dāng)今社會(huì)教師形象已不僅僅能用“蠟燭”、“春蠶”、“園丁”等比喻來象征。教師的職業(yè)使命已與作為人的真實(shí)生活及其生命質(zhì)量有機(jī)結(jié)合在一起，教師應(yīng)需具有審美情趣，用心體會(huì)工作著是美麗的，并學(xué)會(huì)用生命點(diǎn)燃生命，享受奉獻(xiàn)之后的快樂。想到這里我不由得感到愧疚，平時(shí)我自己在工作中遇到挫折或是感覺到壓力太大時(shí)，便容易產(chǎn)生厭煩心理，情緒也隨之低落。這不正是對(duì)自身的定位，對(duì)教師價(jià)值體現(xiàn)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)嗎？其實(shí)想想與孩子們?nèi)谇⒌南嗵�，回顧他們天真可愛的笑臉和甜美�?話語，看著他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又何嘗不是一種幸福和快樂呢？熱愛著并真誠(chéng)地奉獻(xiàn)著，在教師這一職業(yè)中，我又何愁尋不到無窮無盡的尊嚴(yán)和歡樂呢？
書中還闡述“育人”固然重要，但“育己”卻不容忽視，甚至在某種意義上，“育己”應(yīng)先于“育人”。因?yàn)樗鼘?duì)教育質(zhì)量、教師的生命質(zhì)量具有決定性意義。一方面教師的發(fā)展是教育成功和學(xué)生發(fā)展的前提，另一方面，自我發(fā)展不僅是教師的義務(wù)，而且是教師的權(quán)利，是豐富教師生命內(nèi)涵的重要途徑。另外作者站在教師的立場(chǎng)，相信每位教師都具有自我發(fā)展的能力，自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師發(fā)展的最主要?jiǎng)恿ΑＮ蚁胛壹热粡氖铝诉@一專業(yè)的職業(yè)，就要學(xué)會(huì)不斷自我更新，做一個(gè)和閱讀相伴而行的教師。
“讀書，讀書，再讀書；書籍是人類進(jìn)步的階梯；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)；教師作為‘讀書人’和‘教書人’，始于讀，發(fā)于思，成于行……”，只有不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平才能勝任教師這一崇高的職業(yè)。
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的好奇心和求知欲，這讓我進(jìn)一步意識(shí)到提高自身素養(yǎng)是迫在眉睫了，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到“閱讀”對(duì)一位教師的重要性。作為教師，要教書就必須先讀書，只有這樣才能更好地教書育人。
如何才能提高自身素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平呢？蘇霍姆林斯基說的“讀書，讀書，再讀書”。作為教師，要不斷讀書，不斷拓展自己的視野，不斷更新自己的教育理念，只有這樣才能使自己成為一個(gè)有研究，有自己思想的教師，也只有這樣才能成為一個(gè)合格的新時(shí)代教師。
通過不斷學(xué)習(xí)，我已經(jīng)找到了閱讀的幸福感，而這些幸福感必將激勵(lì)我不斷閱讀，不斷給自己充電，做到“活到老，學(xué)到老”，并最終成為一個(gè)終生學(xué)習(xí)者！
讀了這本書后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，增添師德魅力，才能促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。我們深信，在教師職業(yè)生涯中“只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對(duì)待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的快樂。”才能使教師職業(yè)真正成為令人羨慕的和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。成為充滿人類智慧和人性光輝的職業(yè)！
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