明末清初時羅貫中著作的《三國演義》，它是我國《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》四大古典小說之一。說了魏、蜀、吳三國時期的興衰史，讓人看后仿佛回到了那個英雄叱咤風(fēng)云的年代。

　　【第1篇】

　　“滾滾長江東逝水 ，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空;青山依舊在，幾度夕陽紅......”我想，這首詞已經(jīng)是大家耳熟能詳?shù)脑~了吧!它記載著一部用血寫成的歷史：《三國演義》

　　自古以來，有哪一本名著能與《三國》相提并論?或者說：凡是周、秦而上，漢、唐而下，依照歷史而演義的人，沒有不和《三國》相仿的書。問《三國》有何獨(dú)特之處?三國，是古今爭天下的一盤奇局，而《三國》的作者，乃天下第一大作家—羅貫中。

　　自從我讀《三國》后，我對老天之變化有所感慨。自董卓獨(dú)占天下，群雄并起，一場血戰(zhàn)由此開來。俗話說的好：事可以計算到，但人是永遠(yuǎn)計算不準(zhǔn)的。

　　諸葛出山后，劉備如魚得水，先得荊州，長驅(qū)河北，傳檄淮南......此時，天下人都說“劉備的一片江山不是打出來的，而是哭出來的!”我卻不以為然，我認(rèn)為，劉備的江山是靠一個“義”字而拼出來的!

　　都稱三國有三絕，智乃諸葛亮;義乃關(guān)羽;堅乃曹操。

　　讀這本書是，買一本原版的，再買一本現(xiàn)代版的，讀原版時盯著現(xiàn)代的，這樣有利于你的理解能力。所謂“讀書有三到，謂心到.眼到.口到。”讀書時要用心讀，把遇見的好詞，好句摘錄下來，不懂得詞語或句子要及時請教他人，不要不懂得裝懂。讀書就要善于在書上批注，把你有意見或你喜歡的句子劃下來，在旁邊寫下感受，等你再次翻開書是，書中的知識便一目了然。如果有條件的話，盡量放聲朗讀，這樣，即可以提高自己的朗讀水平，又可以加深對《三國》的理解，還要善于總結(jié)故事的中心思想。這樣，讀起來原著就容易多了。

　　通過讀三國，我還受到了一些啟發(fā);其實(shí)《三國》的爭天下就跟現(xiàn)在的學(xué)習(xí)一樣;不付出代價，有怎能有收獲?其實(shí)人就是在激烈的競爭中逐步成長，逐步走向社會的�？床灰娨稽c(diǎn)競爭的證據(jù)，有怎么進(jìn)步呢?怎么讓人輸?shù)奈弩w投地哪呢?“種瓜得瓜，種豆得豆”這個道理誰都知道，但正能做到的卻了了無幾。我們學(xué)習(xí)就要懂得，灑下多少汗水，就收獲多少果實(shí)，希望每一位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。

　　《三國演義》，作者以文章的奇特而表現(xiàn)其是的奇特，直接貫穿事實(shí)，它將成為宜本獨(dú)一無二的書。

　　【第2篇】

　　《三國演義》相信大家一點(diǎn)也不陌生。這是一個故事豐富，情節(jié)生動的三國競爭的故事。里面的人物個個文武雙全，神通廣大。

　　劉備，字玄德，幽州涿郡涿縣人，他在哪里都好，就是太沖動了。關(guān)羽，字云長，原字長生，河?xùn)|解縣人。張飛，字翼德，涿縣人。這三個人一起拼搏，打出一片天下。這三個人性格不同，但他們的目的是一致的——闖蕩江湖，打出天下。在諸葛亮的幫助下創(chuàng)造了蜀國但在劉禪這一代就開始衰敗了。

　　曹操，字孟德，小名阿瞞，本姓諸侯，老家在沛國郊縣。他還是校尉時就敢去刺殺董卓。但他人有個弱點(diǎn)，就是疑心病太重了，在長坂坡，草船借箭，赤壁一戰(zhàn)，華容道，與西涼兵一戰(zhàn)~~~等等事情與地方都是因為懷疑而打了敗仗。

　　孫權(quán)，字仲謀， 吳郡富春人。在周瑜，魯肅的幫助下創(chuàng)造了吳國。他在少年時代，非常愛讀書，長大后知識面廣，15歲就當(dāng)縣長了。他的哥哥孫策在公元200年被刺，臨死前把他的事業(yè)與成就交給了孫權(quán)。孫權(quán)接位后，他非常注重人才。

　　這三個練武奇才之所以能創(chuàng)造一番天下，都是因為他們背后都有一個頂梁柱：劉備靠諸葛亮，曹操有大軍，孫權(quán)有周瑜，魯肅。他們個個聰明絕頂，是絕對的蓋世英雄。不怕苦，不怕累，不怕砍首，不屈不饒。就算鮮血飛濺也不算什么，因為他們心中只有光明，強(qiáng)大。我們真應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種高尚的品質(zhì)與富有的精神。

　　【第3篇】

　　翻過最后一頁書，我長長地舒了一口氣，又一次目睹了它的風(fēng)采，又一次不舍地與它告別。一段歷史，在它的字里行間中，我看到了一個真實(shí)的群雄割據(jù)的時代，我慢慢回味著它的魅力……

　　我與它相識在小學(xué)，那時的我還不懂得看課外書，在父親的極力推薦下，我捧起了它—《三國演義》，我曾經(jīng)厭倦過，因為這里面全是我不明白的文言文，但我又難以放下那顆好奇的心。在心里的矛盾下，我執(zhí)拗地讀起了它，慢慢的，我喜歡上了它，并就此癡迷于它。我以一個孩子的無知與純潔品味著，我驚奇于那段歷史，震懾于張飛的烈性，贊嘆于孔明的機(jī)智，又嘆息于周瑜的狹隘，驚駭于曹操的奸詐，憤怒于戰(zhàn)爭給百姓帶來的災(zāi)難。我因一個情節(jié)或喜或悲，我入讀古詩一樣的在心中閃現(xiàn)一幕幕悲歡離合，簡單地認(rèn)為你不過如此。

　　幾年后，我再次將它捧于手心，我才發(fā)現(xiàn)自己有多么可笑，我看見的知識幾多跳動的浪花，就以為看過了深邃的大海。再一次細(xì)細(xì)品讀，透過上演的情節(jié)，我才明白了劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義的豪情義氣，他們走南闖北，終得臥龍相助，而孔明也是蜀國的忠義之臣，在白帝托孤，他毫不貪婪，憑借對漢室的一腔碧血和一顆忠心，輔佐阿斗繼承父業(yè)。我亦因司馬家族的統(tǒng)一而驚喜，結(jié)束了勞民傷財?shù)膽?zhàn)爭，也許和平不遠(yuǎn)了吧，當(dāng)我期待著看著其樂融融的國時，小升初考試打斷了我的夢，我不得不先與你離開…

　　上了初中，我有心血來潮拿起泛黃的書簽，回到了我當(dāng)年的那一幕情景中去，我再次發(fā)現(xiàn)了自己的無知，一個人的稱帝并不意味著戰(zhàn)爭的災(zāi)難就此結(jié)束，當(dāng)司馬炎滅掉蜀后，我無奈了，無奈于劉禪的樂不思蜀，更為漢相諸葛亮的早逝而悲痛，如此昏庸的主公，或許真應(yīng)了司馬昭的那句話：“就算諸葛亮活著，蜀國也遲早會滅亡。”翻過幾頁書，吳國也被西晉滅亡，嘆息之余，我想起了魯子敬曾囑咐與呂蒙一定要孫劉聯(lián)盟的言語，也許兩國正是因為破壞了和為貴才慘遭滅亡的厄運(yùn)的吧!總之，這該值得慶幸，至少會有一段短暫的和平，讓無辜的百姓歇息一下。

　　就這樣，我以我眼觀書，以我心感悟，窺得三國的一角，以我的閱歷，怎能讀懂這不千古傳頌的巨作，我只能努力汲取它的養(yǎng)料，來構(gòu)筑我的精神世界，在手中，久久捧著它……