一只貝讀后感八篇
【篇一：一只貝讀后感】
最近，我欣賞了《一只貝》這篇文章，讀完后，我的心中有很大的觸動。
文中講述了一只海中的貝，被石子折磨得十分丑陋，破爛不堪。但它仍不放棄，用血和肉磨成了一顆珍珠。
在我的印象中，貝是有著浪花、漩渦和浪潮起伏的形狀的，是留著色彩的線條的，是曾投影過太陽、月亮、星星和海上長虹顏色的，十分美麗的�？蛇@只貝卻被石子摧殘，飽受折磨，但它憑著自己堅強的意志，把堅硬的石子磨成了珍珠。貝默默、無私地奉獻，把生命都獻給了珍珠，它傾其所有，卻不求回報。它雖然不好看，可是卻很有用，它十分令我敬佩。
貝無私地奉獻，這讓我想起了給予我知識的老師。一人只有一次青春，一去不復(fù)返。而老師卻把這短暫而珍貴的青春無私地奉獻到了我們身上。給予我們知識，給予我們鼓勵，讓我們從而獲得無限的動力。正如一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們正在一點一滴的成長，而老師卻在無休止地付出：在上課前老師會通宵備課，只為我們學(xué)習(xí)的進步；在遇到難題時老師會盡力幫忙，只為我們輕松的玩耍；在放學(xué)后老師會用心批卷，只為我們對作業(yè)的期待。
默默地奉獻，往往創(chuàng)造出更美好的境界。
【篇二：一只貝讀后感】
讀了課文《一只貝》，我觸動很大，文中的大意是：有一只貝無意中被送到了沙灘上，它是一只丑陋的貝可又是一只美麗的貝，還是一只可憐、可敬的貝。應(yīng)為有一顆十分堅硬的石子，又帶著菱角鉆進了貝嫩嫩的身體里，貝只好受著內(nèi)在的折磨。貝用它的血和肉把石子磨制成了一顆大珍珠。
從“它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽；但它默默的，它說不出來”“這是石子鉆進貝里，貝用自己的血和肉磨制成的”我體會到了貝用自己的血和肉磨制成了一顆璀璨的珍珠，盡管這一切很痛苦，但它堅持了。那么貝的一生將很光榮，很自豪。
由此我想到了生活中的許多著名人物，在他們的背后，是汗水和血水所換來的今天的榮譽�！帮w人”劉翔的稱號是怎么來的？是他付出了所有的努力，一步一步走過來的。所謂‘付出是成功的`基本條件’，一份耕耘，一份收獲。人的一生其實只要努力付出就可以得到收獲。
讀完課文《一只貝》，我也懂得了做人要向貝一樣善良，堅持不懈、無私奉獻，更重要的是有一顆美好的心靈。
【篇三：一只貝讀后感】
今天，我讀了《一只貝》，一讀鼻頭酸酸的。
《一只貝》講了這樣一個故事：一只貝和別的貝一樣，常年生活在海里。孩子們來到海灘玩耍，撿起來許多好看的貝，但沒有把它撿起，因為它常年被一粒沙子折磨著，殼上變得黯然無光，失去了做貝的榮譽，最后，那石子變成了一顆罕見的大珍珠，而貝早已不知去向。
我得這是一只可憐的貝，它受盡了石子的折磨，變得丑陋不堪，其它貝都不愿意跟它交談，在太陽冉冉升起的時候，其它貝正接受著陽光給自己的“榮譽”，而這只貝卻躲在深海的一角，承受著生不如死的折磨。在月光照耀的時候，其它貝享受著做貝的樂趣，它只能呆在一邊，眼巴巴地望著伙伴，也想上去享受樂趣。在伙伴交談的那時，它也只能躲著伙伴，不讓它們看到自己，盡管它也想上去說話……
在可憐的同時，它也是只可敬的貝，因為它用自己的血和肉把石子磨制成珍珠，還默默地忍受著朋友的冷落，石子的折磨，在生命的最后一刻，又把自己的生命、一生的榮譽等等都交付給了珍珠，而自己卻悄悄地離開了……
從這只貝身上我知道了：人生中有許多“絆腳石”“攔路虎”好比文中的石子，我們應(yīng)該像貝一樣，用雙手打造新的幸福生活。
【篇四：一只貝讀后感】
今天，我們學(xué)了一篇課文，叫《一只貝》。這真是一個使人感動的文章！讀完它，我便淚流滿面。
這篇課文主要講了一只有著平凡外表的貝經(jīng)過了大海的風(fēng)浪，歷經(jīng)磨難，在那些漂亮貝殼的襯托下顯得格外丑陋，孩子們都不愿意撿起它�？墒�，就是這只平凡的貝用自己的血和肉磨成了稀罕的珍珠，孩子們踢飛它時，他才被人發(fā)現(xiàn)。
我們身邊也有許多這樣的人。比如我們的父母，他們起早貪黑的工作，是為了我們、他們嘔心瀝血的輔導(dǎo)我們，也是為了我們。他們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L又失去了美麗的青春！他們養(yǎng)育了我們，卻不求回報。難道這不是一種奉獻的精神嗎？
通過這篇課文，我知道了人生的價值——無私的奉獻精神。同時，我也想起了王老師對我們說的一句話：人生的正價值與一個人外表的丑陋或漂亮無關(guān)，它只與你涵蘊不幸，抵御磨難的氣度有關(guān)與你經(jīng)受挫折鍛打，忍受痛苦擠壓的能力有關(guān)與你看待痛苦是財富還是災(zāi)難的眼光和心境有關(guān)，與你對待成就的態(tài)度有關(guān)。
【篇五：一只貝讀后感】
《一只貝》仔細的品味，多深的意境��！每當讀完賈平凹的每一篇文章，例如說《盼兒》都感覺它在表達些什么，在暗示著一種精神�！兑恢回悺肪拖袷且黄⒀�，我很容易就發(fā)現(xiàn)其中的中心思想，從一只平凡的孤獨的貝，與一群美麗的貝對比；再到那只平凡的貝，奇跡般的孕育出了珍珠，使人驚嘆不已；而那群美麗的貝，被一個小孩玩膩后一腳踢開了。就像是一個天大的諷刺。
當我看完了第一遍后，真覺得有些不可思議，可后來再品讀了一陣，反而覺得這是理所當然的了。
這是那些漂亮貝的經(jīng)歷“孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖子上。大人都在說：‘這孩子多么漂亮！這漂亮的貝！’�！麄儯ê⒆觽儯┩婺伭四切┴悮�，又來尋找新的漂亮得而東西，又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了�！�
再來看看一只貝的經(jīng)歷“一只貝，沒有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海里的時候，就是一只丑陋的貝，因為一顆十分硬的石子鉆進他的體內(nèi)，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好忍受著，于此同時他的殼上漸漸的沒有了顏色，沒有了圖案他失去了貝的榮譽；但他默默地，他說不出來�！�
直到最后貝終于沖到了沙灘上，他的殼漸漸爛掉，留在肚子里的石子也出來了，孩子們又來到了這兒，發(fā)現(xiàn)了這塊石子與剛進去的時候不同，他發(fā)光了，孩子們給大人看，大人們驚奇的說：“珍珠，好一顆漂亮的珍珠。”
可他們誰都沒有想到這是用那只丑陋的貝的血與肉所磨制的��！
【篇六：一只貝讀后感】
今天，我們學(xué)了一篇課文，叫《一只貝》。這篇課文主要講的是一只貝的經(jīng)歷：一只貝，一般的經(jīng)歷是被海水沖到岸邊，然后被蟲子、螞蟻吃掉軟肉，光剩下那些漂亮的殼。可這只貝不一樣，它的殼里鉆進了一粒沙子，殼不美麗了，但是，由于他擠不碎沙子，只能忍著。一天，一群孩子在沙灘上看到了它，它已經(jīng)破了。孩子們把它踢飛了，卻發(fā)現(xiàn)了貝體內(nèi)的沙子已經(jīng)成了一顆大珍珠。
這只貝是可憐的，也是可敬的。說他可憐是因為它除了要忍受沙子對它內(nèi)在的折磨，還要忍受它的殼逐漸失去光澤，以及失去做貝的榮耀的痛苦。說它可敬是因為它給了我們一顆大珍珠，卻不要回報，這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
其實，在我們身邊也有像貝一樣的人：比如像蠟燭一樣燃燒自己照亮他人的老師；辛勤養(yǎng)育兒女，卻不求任何回報的父母；還有在危難之際，把生的機會留給他人的英雄……
【篇七：一只貝讀后感】
有一只貝，她的貝殼里鉆進了一顆十分堅硬的石頭。它未能把石頭擠碎，只得忍受著內(nèi)在的折磨，用血和肉默默地將那石頭磨成了一個大珍珠。
這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來，大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝，才真正領(lǐng)略到她的“可敬”。
這就是《一只貝》一文中所講的那只可憐而又可敬的貝。她將自己有限的生命化成美麗的珍珠，獻個了人們。這種無私奉獻的精神，不正是我們每個人所要學(xué)習(xí)的嗎？
聯(lián)想到我們的老師，他長年累月嘔心壢血，批改作業(yè)，那作業(yè)本上的條條紅線，無不凝聚著老師的心血！暑假里，老師騎著自行車，頂著酷暑，出入每個同學(xué)的家里。老師曾經(jīng)幾次勞累過度而生病了，但是，他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。
歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發(fā)增加了，絲絲的銀發(fā)是歲月的風(fēng)霜熬白，還是粉筆末染白的？——啊，白發(fā)是一個個閃光的希望，希望“幼林”早日成材。
有人把老師比做甘露、陽光，那是因為老師無私地哺育著祖國大地上的鮮花，小樹；有人把老師比作春蠶、蜂蜜，那是因為老師在為下一代不辭辛勞的吐絲、釀蜜。我要說：老師就是一只珍珠貝！因為，老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”！老師是我們可親又可敬的人！
【篇八：一只貝讀后感】
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)會了《一只貝》這篇課文，它主要寫了：有一只貝的殼里，鉆進了一顆石子，無論如何都不能擠碎它，只好受著折磨，它失去了做貝的榮譽。幾年過去了，貝用它的血和肉磨制成了一顆稀罕的大珍珠。
其中，讓我深受感動的是，一只貝能長年忍受痛苦的折磨，還為我們提供了珍珠，它是多么可憐，是多么的可敬。雖然它沒有了美麗，沒有了榮譽，但是它擁有了為人民無私奉獻的精神。如果是我，我一定會整天抱怨，而貝呢？它是默默的，不說出來，我認為這只貝非常堅強，做任何事都堅持不懈。
在生活中，有很多像貝這樣人，比如：清潔工，他（她）為了我們無私地奉獻；我們的爸爸、媽媽，她（他）為了孩子，奉獻了自己的青春；老師，他（她）對同學(xué)們苦苦的教導(dǎo)；警察……老師這工作非常辛苦，在學(xué)校要耐心地交同學(xué)們，下課時，給同學(xué)們改作業(yè)，回到家，要做“作業(yè)”，一天到晚忙個不停。上次，胡老師為了我們這些頑皮的同學(xué)生病了，同學(xué)們紛紛去看她。上學(xué)時，胡老師還經(jīng)常給江老師打電話，都是問我們的學(xué)習(xí)怎么樣，同學(xué)們的身體好嗎。
像貝這樣的人很多很多，我們要向他們學(xué)習(xí)。
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