雷夫·艾斯奎斯《第56號教室的奇跡》讀后感
利用教學(xué)的課余時間，我好好的拜讀了雷夫·艾斯奎斯的著作《第56號教室的奇跡》，雷夫·艾斯奎斯通過他自己寫得書，給我們展示了他的教學(xué)經(jīng)歷，展示了他的教學(xué)理念，在我看來整本書全都是用一個一個的小故事連起來的，引人入勝，很有可看性，并不是死板板的只會光講大道理。
在雷夫·艾斯奎斯寫得這么多故事里給我印象最深的就是教室里的火這件事，在我第一遍看這個故事時，可能因?yàn)槲沂且粋�科學(xué)老師，我是有點(diǎn)覺得這個美國人真是蠢蠢的，書里他是這樣描述的“我彎下腰，近距離的檢查她的酒精燈燈芯，發(fā)現(xiàn)了酒精燈燈芯的長度不夠——短到幾乎看不見，我身體向前傾，盡量試著用火柴點(diǎn)燃燈芯，終于燈芯點(diǎn)燃了，我很得意，誰知學(xué)生卻害怕的尖叫了起來，原來自己的`頭發(fā)正在燃燒，那是在點(diǎn)酒精時不小心燒到的。”發(fā)現(xiàn)了酒精燈燈芯的長度不夠——短到幾乎看不見，他的處理辦法竟然是身體向前傾，盡量試著用火柴點(diǎn)燃燈芯，顯然使用酒精燈的方法雷夫·艾斯奎斯沒有掌握好，他作為化學(xué)老師犯這種錯誤，簡直不可思議，更不要說竟然燒到自己的頭發(fā)了，他的頭發(fā)是有多長。后來我繼續(xù)看這篇文章，我才發(fā)現(xiàn)自己的膚淺，這明明是他一篇拳拳的熱愛教學(xué)熱愛學(xué)生的心，讓他忽視了所有。
他并不會因?yàn)閷W(xué)生多，課堂時間有限而忽略某一個實(shí)驗(yàn)做不起來的學(xué)生，而是努力的去幫助她點(diǎn)燃酒精燈，甚至自己的頭發(fā)點(diǎn)著了都沒有發(fā)現(xiàn)，他在盡自己所有的力量為學(xué)生著想。我不禁想到了自己的課堂，常常有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)還沒有做好，我就讓他們放下手中的實(shí)驗(yàn)器材，開始討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果了，這樣看似節(jié)省了時間，但哪些沒有做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生該有都失望，我應(yīng)該每個實(shí)驗(yàn)都設(shè)計好，從三年級一開始就多多訓(xùn)練學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)動手能力，日積月累，總有成效，同時在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時我應(yīng)該密切關(guān)注哪些實(shí)驗(yàn)做得慢的小組，多幫助他們，指導(dǎo)他們，而不是讓他們一直慢下去。
又例如，前幾天我在做瓶口吞雞蛋這個實(shí)驗(yàn)時，在之前讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料白煮蛋時，就有一個學(xué)生問，老師我能不能不帶白煮蛋，我?guī)Р枞~蛋，這樣我可以很容易的買到，當(dāng)時我沒有多想就說好你可以帶茶葉蛋，還有一個學(xué)生說，老師我能不能帶生雞蛋來煮，我家里不怎么吃白煮蛋，我想實(shí)驗(yàn)室有酒精燈有燒杯有水，現(xiàn)場煮熟他的一個雞蛋，再完成瓶口吞雞蛋也行，就答應(yīng)他了。誰知過了一個星期，一看他們帶的雞蛋，我傻眼了，只有僅僅六個人帶了我一開始要求的白煮蛋，其他人不是帶茶葉蛋就是帶的生雞蛋，實(shí)驗(yàn)還怎么做，后來我靈機(jī)一動，干脆改成探究實(shí)驗(yàn)好了，比一比到底是白煮蛋實(shí)驗(yàn)效果好，還是茶葉蛋實(shí)驗(yàn)效果好，實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)茶葉蛋因?yàn)樵阱伬镏蟮臅r間長，很硬，實(shí)驗(yàn)時很難完全被空氣壓進(jìn)瓶子，只能壓進(jìn)一半，卡在瓶口，上不上下不下，必須要剝掉一層才能很好的被空氣壓進(jìn)瓶子，而白煮蛋卻是很順利的都吞進(jìn)了瓶子，但是能最快進(jìn)入瓶子的還是哪些剛剛從燒杯里煮熟的雞蛋，當(dāng)學(xué)生們看到那個剛煮熟的雞蛋以幾乎一秒的時間被空氣壓入瓶子時，都驚呆了，紛紛要求老師再煮一個雞蛋，如果沒有這一次的小小意外，我自己都不知道一個簡簡單單的瓶口吞雞蛋實(shí)驗(yàn)也能怎么有意思。
我相信只要自己多多思考，多多實(shí)踐，一定能有更多收獲。
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