《你在為誰(shuí)工作》讀后感四篇
“世界這么大,應(yīng)該出去看看”的狂想意愿,直到近日看了《你在為誰(shuí)工作》這本書讓我瞬間領(lǐng)悟人生的意義所在，下面是小編為大家?guī)?lái)《你在為誰(shuí)工作》讀后感，希望你們會(huì)喜歡！
《你在為誰(shuí)工作》讀后感
“為誰(shuí)工作”，平時(shí)很少想這個(gè)問(wèn)題，且往往不由自主地認(rèn)為：“我在為學(xué)校工作，為師生服務(wù)”，所以經(jīng)常覺(jué)得自己很累，受一點(diǎn)委屈就有怨言，心里感到不平。讀了此書，才覺(jué)慚愧，懂得了工作是一個(gè)人的基本需要。
不僅僅為了錢，為了生存，更是一種安全需要——使你的生活有安全感；
社交需要——能與他人開展交流，分享幸福，分擔(dān)憂愁；
的需要——可得到別人的肯定和贊揚(yáng)；
自我表現(xiàn)的需要——可充分展示自己的才能，體現(xiàn)人生價(jià)值。
因?yàn)楣ぷ鳎钌嫌辛吮Ｕ�，精神上有了支柱，生命有了意義。明白了這個(gè)道理，工作也有勁了，也能更投入更努力地去干好。因?yàn)槲依斡洝拔易约号ぷ鳌薄?/p>
我現(xiàn)在的工作很辛苦，也很煩瑣：學(xué)生在校就餐的人數(shù)驟然增多，而且現(xiàn)在的孩子在伙食上比較挑剔。既要做到營(yíng)養(yǎng)搭配，又要合他們的胃口，很難；老師的伙食更是不敢怠慢，他們上課很辛苦，讓老師們吃好是我應(yīng)盡的責(zé)任，但是再難的事，只要用心去做，是一定能做好的。我會(huì)珍惜現(xiàn)在的工作機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好自己的本職工作。通過(guò)認(rèn)真地工作，讓自己生活得更好，讓自己更開心，讓生命更有意義。
我牢記“我在為自己工作”。
《你在為誰(shuí)工作》讀后感
我們這些留守兒童，他們往往通過(guò)電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，而沒(méi)有書信等情感交流方式。但是現(xiàn)在就有這樣一本書，寫一個(gè)父親通過(guò)書信引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，這就是《你在為誰(shuí)讀書》——它很適合留守兒童閱讀。
因?yàn)槲覀儾簧偃瞬幻鞔_自己的學(xué)習(xí)目的，“為誰(shuí)讀書”這樣的問(wèn)題成了最重要的問(wèn)題。不少學(xué)生經(jīng)常發(fā)呆，為什么發(fā)呆呢？因?yàn)樗麄冊(cè)诶Щ螅拔以跒檎l(shuí)讀書”呢，一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持平靜。
而《你在為誰(shuí)讀書》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰(shuí)讀書”這么一個(gè)具體的問(wèn)題，而且還以“讀書”為中心，以自己的成長(zhǎng)軌跡與奮斗歷程，以一個(gè)長(zhǎng)期在外，很少與孩子當(dāng)面溝通的父親的立場(chǎng)，和自己的孩子談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)和積蓄自己的智慧和能力等等。
書里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務(wù)繁忙，平素很少和他進(jìn)行交流。在楊略初三時(shí)，他以“一個(gè)神秘的大朋友”的身份給兒子寫了十封長(zhǎng)信，書信從理想、毅力、勤奮等多個(gè)方面論述，引導(dǎo)楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的父母該多好啊！
而事實(shí)上，我們沒(méi)有這樣的父母，我們的父母為了生計(jì)在外奔波，他們沒(méi)有那么多的時(shí)間為他們留守在家的孩子寫信，也沒(méi)有這個(gè)文化條件這樣表達(dá)他們對(duì)自己子女的滿腔關(guān)愛(ài)。他們都很質(zhì)樸而簡(jiǎn)單地以掙錢，為自己的孩子掙錢為理由而拒絕給孩子寫信。
因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補(bǔ)充吧！所以我建議，每個(gè)留守兒童都應(yīng)該讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書》吧！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感
這周我讀了一本書，書名是《你在為誰(shuí)讀書》是尚陽(yáng)和余閑著的。是湖北少年兒童出版社的。這本書是專門獻(xiàn)給尚策和志洲，以及所有腦子聰明又不肯用功的人。
這本書告訴我們：每天或第周，要相應(yīng)的給自已制定計(jì)劃，將你的理想劃分為細(xì)節(jié)，然后一步步踏踏實(shí)實(shí)的付諸實(shí)踐。還有，做事不能懶惰，還要把磨難當(dāng)成一種祝福，在學(xué)習(xí)時(shí)我們要做到“不到黃河心不死，到了黃河繞九個(gè)彎”。
書中的主人公楊略，他本來(lái)是一個(gè)成績(jī)很差的人，后來(lái)有一個(gè)叫倪甫清的人給楊略寫信，講的都是在學(xué)�；蚣依锇l(fā)生的事來(lái)告訴楊略要怎么學(xué)習(xí)。后來(lái)?xiàng)盥岳舷耄耗吒η迨钦l(shuí)？他怎么什么都知道？在最后的一封信中楊略終于知道倪甫清是誰(shuí)了，原來(lái)倪甫清等于“你父親”，也就是說(shuō)寫信的人是楊略的爸爸，怪不得他什么都知道。原來(lái)?xiàng)盥缘陌职职炎砸炎兂梢粋�(gè)素不相識(shí)的倪甫清來(lái)告訴楊略怎么讀書。結(jié)果在爸爸的輔導(dǎo)下，一個(gè)成績(jī)很差的，不愿學(xué)習(xí)的人變成了班上數(shù)一數(shù)二的，還考進(jìn)了重點(diǎn)高中，這些就是這本書的主要內(nèi)容。
我讀了這本書，我要向楊略學(xué)習(xí)，也成為班上數(shù)一數(shù)二的。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感
閑來(lái)無(wú)事，最好的打算就是去新華書店找書看了。偌大一個(gè)縣城，最吸引我的只有這個(gè)地方。每次來(lái)，總能看到一兩本好書，或者一個(gè)章節(jié)，甚至只是一段文字。
昨天中午，又花了一元錢，坐在二樓的椅子上看書。身邊有很多學(xué)生朋友，看到他們認(rèn)真的樣子，真高興。我在書架上找了好久，經(jīng)典名著不想看，頭暈；勵(lì)志書也不想看，很多，不過(guò)是幾個(gè)故事告訴我一個(gè)道理；其他專業(yè)書現(xiàn)在也看不進(jìn)去。這時(shí)，《你在為誰(shuí)讀書》吸引了我。因?yàn)檫@也是作為老師的我想對(duì)孩子們解釋的。
這個(gè)時(shí)代的'孩子已經(jīng)很有主見了，如果沒(méi)有讓其信服的理由，他們并沒(méi)有覺(jué)得讀書是自己的事。說(shuō)實(shí)話，之前我也不能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。不管怎樣，隨便看看吧。坐在那，看著看著就舍不得放下了，最后終于決定把它買下來(lái)。
文中有五位主人公。
楊略：父母工作忙，疏于溝通，楊略便養(yǎng)成了懶散的性格，經(jīng)不起挫折，沒(méi)有目標(biāo)，缺乏執(zhí)著的鉆研精神，成績(jī)中下
孫甜：漂亮可愛(ài)，成績(jī)優(yōu)秀的女孩，父母在國(guó)外，從小與爺爺奶奶相依為命，但性格內(nèi)向，不懂得與人溝通，情商較低
陳之浩：家境富裕，父母忙于賺錢，與兒子相處時(shí)間短，出于羞愧，大量金錢和物質(zhì)彌補(bǔ)，養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)，意氣用事的性格，甚至打架，斗毆，認(rèn)為錢可以解決一切，愛(ài)沖動(dòng)講義氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)
袁征：家境貧寒，父母親為了孩子的學(xué)習(xí)，來(lái)到城里打工，袁征成績(jī)優(yōu)秀，自覺(jué)刻苦，但性格孤僻，缺乏自信
顧盛淩：出生于干部家庭，但從小父母離異，所以性格具有兩面性，外強(qiáng)中干，開朗活潑的她，內(nèi)心卻脆弱，孤獨(dú)，具有嚴(yán)重的逆反心理
你在看這段文字時(shí)，是否感覺(jué)像自己，或者身邊的哪個(gè)孩子？我就是這個(gè)感覺(jué)。仿佛是自己班里的孩子被寫在了書里。
更可貴的是，書里有解決方案，這些孩子在一封封署名為“心儀”寄來(lái)的信里，認(rèn)識(shí)了自我，找到了自己的奮斗方向，最后有了滿意的歸宿。適合每個(gè)孩子哦。
所以，看完書，我就迫不及待的推薦這本好書，建議每個(gè)孩子靜心先看一頁(yè)，相信你就會(huì)被陶醉，甚至可能改變你的一生哦！建議老師們看一看，改進(jìn)自己的教學(xué)方法；建議家長(zhǎng)們看一看，知道怎么教育孩子。
好了，最后感謝這本書，感謝作者，更感謝讓這本書出爐的所有辛苦的工作者，謝謝！
【《你在為誰(shuí)工作》讀后感】相關(guān)文章：
你在為誰(shuí)工作讀后感600字 你在為誰(shuí)工作讀后感05-25
《你在為誰(shuí)而工作》讀后感03-31
《你在為誰(shuí)工作》讀后感07-24
《你在為誰(shuí)工作》的讀后感11-16
你在為誰(shuí)工作讀后感04-09
《你在為誰(shuí)工作》讀后感01-07
你在為誰(shuí)工作的讀后感04-10
你在為誰(shuí)工作讀后感12-31
《你在為誰(shuí)工作》讀后感06-22
《你在為誰(shuí)工作》讀后感01-08