《獨(dú)龍花開》讀后感
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編整理的《獨(dú)龍花開》讀后感，歡迎大家分享。
《獨(dú)龍花開》讀后感1
作家韓寒說過：“人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過程�！泵總�(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但夢(mèng)想本身并不會(huì)發(fā)光，發(fā)光的是追夢(mèng)的你自己。這是我讀完《獨(dú)龍花開》后最大的感悟。
《獨(dú)龍花開》是云南鄉(xiāng)土作家吳然寫的一部紀(jì)實(shí)兒童文學(xué)作品，它描述了云南大山深處獨(dú)龍江邊孩子們的生活現(xiàn)狀、成長(zhǎng)與夢(mèng)想。其中，梅西子、木椋花、龍金幾個(gè)鮮活的形象最令我印象深刻。
梅西子是獨(dú)龍江中心學(xué)校的校長(zhǎng)，她是追夢(mèng)者和奮斗者的化身。為了發(fā)展山區(qū)教育，受教育局的安排，她毅然舍棄了之前優(yōu)越的工作環(huán)境，只身來到獨(dú)龍江中心學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。在這里她面臨著城里小學(xué)沒有的挑戰(zhàn)，如：這所小學(xué)的學(xué)生沒有衛(wèi)生意識(shí)，甚至連老師也有很多不好的習(xí)慣，所以，處理起事情來就十分棘手。梅西子把改變學(xué)校環(huán)境，改變學(xué)生和老師的面貌作為自己發(fā)展民族教育的夢(mèng)想。最終梅西子戰(zhàn)勝重重困難，使獨(dú)龍江中心學(xué)校變成了一個(gè)校風(fēng)好，干凈整潔的學(xué)校。梅西子是一個(gè)教育有方、關(guān)愛學(xué)生、平易近人的好校長(zhǎng)，而且她還把全身心投入到學(xué)校里，有一種不屈不撓、勇往直前的奮斗精神，這種精神正是我沒有的。以前媽媽送我去學(xué)畫畫，我每次不是畫個(gè)雞蛋，就是畫個(gè)太陽，媽媽批評(píng)我是在了差事，我還振振有詞，說達(dá)．芬奇就是從畫雞蛋開始的。所以，直到現(xiàn)在，我的畫技還是沒有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。我以后可不能這樣了，要從小立下志向，樹立夢(mèng)想，并時(shí)時(shí)勤奮去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
龍金是一個(gè)追夢(mèng)的少年。他是“小小夢(mèng)之隊(duì)”的中鋒，是一個(gè)酷愛打籃球的陽光男孩，他一直夢(mèng)想自己能成為學(xué)�；@球隊(duì)的一員。一天，體育老師偶然發(fā)現(xiàn)了他的籃球天賦，便成功錄取了他，他也完成自己四年來的夢(mèng)想。他身上的追夢(mèng)精神讓我想起到了另一位名人——周總理。他從小就立下“為中華之崛起而讀書”的夢(mèng)想，經(jīng)過他和無數(shù)革命前輩們幾十年的奮斗，新中國成立了，他也完成了他畢生的志向。無論是龍金還是周總理，他們都讓我明白了“有夢(mèng)想就有希望，有希望就會(huì)成功”的道理。
“有夢(mèng)想就有希望”將成為我的座右銘，激勵(lì)、鞭策我朝著自己的夢(mèng)想奮勇前進(jìn)！
梅西子、金龍就是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要像他們一樣，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，奔跑在追夢(mèng)的大道上。
《獨(dú)龍花開》讀后感2
暑假期間，我讀了《獨(dú)龍花開》這本書，起初，我只知道獨(dú)龍族是我國人口較少的少數(shù)民族之一，獨(dú)龍江是云南六大水系之一，可是，《獨(dú)龍花開》中的“獨(dú)龍花”是一種什么花呢？讀完書之后，我豁然開朗。
《獨(dú)龍花開》并不是一部?jī)H從觀賞的視角來表現(xiàn)獨(dú)龍人及其生活、文化的作品。相反，全書采用了第三人稱的敘事方式，以獨(dú)龍族人的視角，帶領(lǐng)我走進(jìn)獨(dú)龍族人真實(shí)的'生活世界。
翻開書本：“奔跑的獨(dú)龍江不睡覺，夜里照樣流著，波浪追趕著波浪，又唱又跳。清晨，白而藍(lán)的霧力在江面上飄飛著，在給獨(dú)龍江洗臉呢�！钡胶仙蠒摚骸鞍褑牙矄选覀兪仟�(dú)龍?zhí)m卡的孩子，我們是獨(dú)龍木利的兒女，有夢(mèng)想就有希望哎，有夢(mèng)想就有希望哎﹍﹍”我終于明白，吳然要寫的“獨(dú)龍花”，是所有花中最絢麗的一朵——她是教育之花、文明之花、未來之花，是一個(gè)由原始社會(huì)直接進(jìn)入到現(xiàn)代社會(huì)的“直過民族”，在艱難曲折的探索中，找到自己走向幸福未來的光明之花、希望之花、追夢(mèng)之花。
還記得書中寫到的一個(gè)細(xì)節(jié)：當(dāng)大雪封山前夕，來自獨(dú)龍江、就讀于貢山學(xué)校的幾十個(gè)獨(dú)龍族孩子，一夜之間突然失蹤了。如果不能及時(shí)找回這些孩子，那就意味著至少半年時(shí)間，這些孩子將處于失學(xué)狀態(tài)——而且將可能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離現(xiàn)代教育，去過日出而作日落而息的日子。這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了獨(dú)龍孩子特有的心機(jī)，他們事先算定了大雪封山的時(shí)間，趁著這個(gè)時(shí)候就開始“大逃亡”，但是，以老縣長(zhǎng)為代表的獨(dú)龍人堅(jiān)定走向現(xiàn)代文明道路的勇氣和決心，最后，在深山峽谷里，找到了孩子們把他們送回了家。這個(gè)故事豐富多義，耐人尋味，充滿著讓人忍俊不禁的喜劇意味。
讀了這本書，我才知道自己的生活有多么安詳、富裕，衣食無憂。每天背著心愛的書包乘著汽車到學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，交到善解人意的朋友。但獨(dú)龍族人，不要說在遠(yuǎn)古時(shí)代，就算是六十多年前也不知道什么是“學(xué)校”。更別說聽到孩子們朗朗的讀書聲，見到豪華的汽車以及高樓大廈了。雖然這樣，但他們熱愛家鄉(xiāng)，擁有夢(mèng)想。終于，在一九五六年建設(shè)了獨(dú)龍族的第一所小學(xué)——巴坡小學(xué)，從此結(jié)束了獨(dú)龍族刻木結(jié)繩、口口相傳的歷史。在獨(dú)龍江的波濤里，從此融入了獨(dú)龍族小學(xué)生的讀書聲，獨(dú)龍江上空，飛翔著獨(dú)龍族人夢(mèng)想的翅膀﹍﹍
正如著名兒童文學(xué)評(píng)論家——徐魯所說：“吳然用這部文筆真實(shí)、故事豐盈的紀(jì)實(shí)作品，描畫出了作者親眼見到、親身感受的獨(dú)龍江孩子的成長(zhǎng)畫卷，讓我們看到了新一代獨(dú)龍族人正在邁入文明進(jìn)程，匯入中華民族實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)的追夢(mèng)之路。