《教師人格論》讀后感

　　認真讀完一本著作后，你有什么領悟呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的《教師人格論》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　讀了《教師人格論》這部學術專著，感觸頗多，湖州師范學院王榮德教授的《教師人格論》這部學術專著是一本不可多得的優(yōu)秀的學術專著，這部學術專著緊緊抓住了教師教學過程中需要高度重視的問題，即教師的人格修養(yǎng)，教師的人格在教學過程中的重要作用不言而喻，因為教師的一言一行都會影響到學生，良好的師德，高尚的人格是做一名優(yōu)秀教師的必備素質，王教授在《教師人格論》這部學術專著中闡述了教師的人格對教學的重要影響和作用，深刻的揭示了教師優(yōu)秀的品格，高尚的人格對學生產生的積極影響。

　　教師在教學過程中的作用是很關鍵的，教師不但是傳道授業(yè)解惑的，而且還承擔著對學生的靈魂的培養(yǎng)，即教會學生怎樣做人，而在教育學生怎樣做人的過程中，一名合格的優(yōu)秀教師就必須具備良好的人格修養(yǎng)，試想如果一名思想品質惡劣，行為舉止輕浮，衣著凌亂不堪，出口臟話連篇的教師怎么可能教育好學生，這樣的教師不會贏得學生的認同和尊重，也絕難以得到學生家長及社會的認可和好評，面臨他們的只有被開除教師資格的命運，教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，良好的人格修養(yǎng)無疑是一名優(yōu)秀教師必備的.基本素質。

　　王教授在《教師人格論》這部學術專著中揭示了教師師德，教師人格修養(yǎng)的重要作用，對現實中教師以及有心成為教師的人都起到了一種良好的引導作用，教師面對的是一群可塑性很強的學生，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，在教育教學過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品質，良好的習慣是至關重要的，優(yōu)秀的品格和良好的習慣會對學生的學習及及生活甚至未來的發(fā)展產生重要的作用，而教師則肩負培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格和良好的習慣的重要使命，教師除了需要過硬的專業(yè)素質做好教學活動外，好必須擁有良好的人格，即師德，教師的人格修養(yǎng)包括了很多方面，一名優(yōu)秀的教師必須具有正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有高尚的情操，只有這樣，在教育學生時，學生才會向著正確的大方向發(fā)展，形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。一名優(yōu)秀的教師還必須注重儀表，身為人師，穿著要得體，不講粗話臟話，衣容整潔干凈樸素大方，無形之中會使得學生學會在穿著方面注重得體，注重整潔干凈，在思想上會使得學生養(yǎng)成一種勤儉節(jié)約的良好習慣。

　　一名優(yōu)秀的教師還必須心胸寬廣，充滿愛心，熱愛教育事業(yè)，對學生充滿無私的愛，一名只會用體罰，用恐嚇來教育學生的教師很難成功，很難成為一名優(yōu)秀的教師，體罰恐嚇不但難以達到教學目的，還會引起學生的反感和家長的憤怒，只有心胸寬廣，教育得法，時刻對學生傾注滿腔的愛意，才會贏得學生的尊敬，贏得家長與社會的稱贊，良好的教師人格是做一名成功教師的必備條件。

　　歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的楷模，學生很容易模仿并學習教師的一言一行，而良好的教師品質人格修養(yǎng)將會對學生產生積極有利的正面影響，促進學生健康成長和學習。

　　王教授的《教師人格論》是一本難得的優(yōu)秀學術專著，一本優(yōu)秀的學術專著可以影響和改變一個人，王教授的《教師人格論》是一本優(yōu)秀的學術專著，我讀了這部學術專著受益匪淺，養(yǎng)成良好的人格勢在必行，尤其是對一名有志于成為一名人民教師的師范畢業(yè)生。

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