《向諸葛亮借智慧》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《向諸葛亮借智慧》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《向諸葛亮借智慧》讀后感1
可能是從小深受爸爸的影響，我一直對(duì)歷史比較感興趣。上學(xué)的時(shí)候歷史成績(jī)也一直名列前茅。放假在家隨意的看著電視，有很多頻道播放的是三國(guó)演義，有老版的，也有新版的。三國(guó)里我比較崇拜的有三個(gè)人物諸葛亮、司馬懿和曹操。于是，趁假期閑來(lái)無(wú)事，便看了一本關(guān)于諸葛亮的書——《向諸葛亮借智慧》。蜀漢宰相諸葛亮在中國(guó)歷史上就是一位充滿智慧的人，他的治國(guó)理家育人之道影響著歷朝歷代的賢能人士，他的“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的人生態(tài)度凈化了多少浮躁的心，他的慧眼識(shí)才選才用才策略非常值得我們借鑒。
身為一名教師，我們肩負(fù)著教育的責(zé)任，這本書用事件描述靈魂，用幽默啟迪心智，用歷史洗刷情理，尤如在我們面前放了一面鏡子：正心、正形。今天做教師就意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。讀完這本書，我也有一些感受分享給大家。
首先就是團(tuán)隊(duì)合作的重要性，個(gè)人的榮辱得失不能超越團(tuán)隊(duì)�，F(xiàn)在的工作的環(huán)境與諸葛亮?xí)r代的為生存空間大有不同，但也要學(xué)會(huì)從環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，去不斷的提高自身專業(yè)素養(yǎng)，尤其是像我這樣的年輕教師，一定要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)基本功，這樣才能在不斷變化的工作崗位和學(xué)科教學(xué)都能很快地進(jìn)入角色，高效地完成各項(xiàng)任務(wù)，所以善于學(xué)習(xí)，善于協(xié)作，善于服從大局至關(guān)重要。
其次是要知人善任，因?yàn)檫@是提高工作效率的重要條件。班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者，像諸葛亮那樣，不但自己有智慧，更要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分槽喂馬。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，更何況是七八歲的孩子。課堂上，每個(gè)學(xué)生都是不同的，表現(xiàn)的狀態(tài)也會(huì)有差異，老師的智慧就體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)他們的情緒，給他們以恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)，讓他們充滿自信，在課堂上充分展示自我。因此無(wú)論是管理者還是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的職責(zé)就是一種知人善任，諸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
最后身為一名教師，我們的社會(huì)角色是教書育人，但同時(shí)也要承擔(dān)家庭責(zé)任，每一位教師也都有另一個(gè)身份就是父親或者母親，也要教育自己的子女，而諸葛亮的育人的思想也是值得我們深思。諸葛亮曾經(jīng)寫給兒子一封信，雖然只用了短短八十六字，但是對(duì)于為學(xué)做人和待人處世都有具體的忠告。雖然距今已經(jīng)過(guò)了一千多年前了，在今天的高科技時(shí)代，仍然有極高的參考價(jià)值：真正的智慧，可以超越時(shí)空，歷久常新。
《向諸葛亮借智慧》讀后感2
《向諸葛亮借智慧》是中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人趙玉平老師編著的一本管理學(xué)類圖書。作品從管理學(xué)和心理學(xué)的角度出發(fā)，運(yùn)用人力資源管理和組織行為學(xué)的.知識(shí)，解讀了三國(guó)睿智軍師諸葛亮的一生。本書對(duì)三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、赤壁大戰(zhàn)、空城計(jì)、斬馬謖、六出祁山、七擒孟獲等與諸葛亮相關(guān)的大事件進(jìn)行了精辟的分析。
諸葛亮（公元181年7月23日—234年8月28日），三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相，字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊陽(yáng)都人，是三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家和文學(xué)家。諸葛亮上知天文、下知地理，雄才大略、才華橫溢。為匡扶蜀漢政權(quán)，他嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。唐朝詩(shī)人杜甫有詩(shī)贊道：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟�！保梢�(jiàn)諸葛亮受到后世人們極大的尊崇，是后世忠臣的楷模、智慧的化身。
《向諸葛亮借智慧》一書是管理學(xué)教授趙玉平“麻辣說(shuō)三國(guó)”系列中的一部文學(xué)作品。趙玉平老師同易中天教授一起被權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)選為“中國(guó)十大國(guó)學(xué)專家”，是運(yùn)用管理學(xué)、國(guó)學(xué)、心理學(xué)綜合解析《水滸傳》、三國(guó)歷史人物的中國(guó)第一人，開辟了運(yùn)用管理學(xué)和心理學(xué)解讀傳統(tǒng)經(jīng)典的新領(lǐng)域。
隆中對(duì)策、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、七擒孟獲……一個(gè)個(gè)璀璨如明珠的經(jīng)典故事，成就了諸葛亮無(wú)人企及的智慧傳奇。但是，孔明先生的智慧究竟從何而來(lái)呢？在千百年后的今天，他的卓越智慧又能給今天的我們帶來(lái)哪些啟迪和幫助呢？《向諸葛亮借智慧》一書從一個(gè)嶄新的角度觀察諸葛亮這個(gè)重要的歷史人物和相關(guān)的歷史事件，講故事的同時(shí)也分析規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，古為今用，總結(jié)出能夠運(yùn)用于求職、求人、用人、管人等現(xiàn)實(shí)生活中的規(guī)律和技巧。