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《班主任談話技巧》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的《班主任談話技巧》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育本是一門(mén)藝術(shù)學(xué)，時(shí)而復(fù)雜，時(shí)而簡(jiǎn)單，時(shí)而苦悶，時(shí)而欣慰……在工作的歷程中，總有些事情會(huì)讓你留下美好的記憶，也總有些事情會(huì)讓你遺憾而久久無(wú)法釋?xiě)选Ｍ瑯拥膯?wèn)題，面對(duì)不同的學(xué)生，就必須研究不同的處理方式，一旦處理不當(dāng)，很可能會(huì)把小事化大，對(duì)學(xué)生的人格和心理造成嚴(yán)重的傷害，如果處理慎重，就會(huì)小事化了，指引學(xué)生走向正確的人生。在工作中，我們常常會(huì)為如何處理這一些可大可小的事情傷透了腦筋。讀了《班主任談話技巧》這一書(shū)，對(duì)我有了很大的啟發(fā)—
一、幽默——師生和諧的調(diào)味品
幽默是生活的調(diào)料，是人類(lèi)智慧的火花。它能用生動(dòng)形象、鮮明活潑、委婉、含蓄、風(fēng)趣、機(jī)敏、確切的口頭語(yǔ)言，友善地提出自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，使人們?cè)谟淇斓那榫持�，歡樂(lè)的笑聲中接受批評(píng)教育，從而改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
記得有一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我正講得起勁，教室里飛來(lái)了一只蟲(chóng)子。蟲(chóng)子嗡嗡嗡的聲音，一下子把很多學(xué)生的注意力給吸引住了。當(dāng)時(shí)我那個(gè)火啊，真想把他們狠狠批評(píng)一頓。轉(zhuǎn)念一想：不如我換個(gè)教育的方式吧。于是，我笑著說(shuō)：“唉，我魅力太差了。一只蟲(chóng)子能讓你們的注意力很快轉(zhuǎn)移，足以說(shuō)明季老師的上的課沒(méi)蟲(chóng)子的叫聲那么好聽(tīng)，是不是��？”學(xué)生們立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，課堂繼續(xù)著，學(xué)生們似乎比之前聽(tīng)得更加認(rèn)真了。
二、講理——師生溝通的奠基石
如果把教育溝通比作牧師布道，教師就是牧師，學(xué)生就是宗教徒。教育溝通的目的就在于，不露痕跡地對(duì)聽(tīng)眾施加思想影響，使學(xué)生于不知不覺(jué)中接受其教育。教師在與學(xué)生的溝通中，要做到“曉之以理，動(dòng)之以情”。
每個(gè)班級(jí)中，總有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)拖沓，在家不聽(tīng)取父母的教育，甚至還表現(xiàn)得對(duì)父母不尊重，時(shí)常有家長(zhǎng)來(lái)向我反映這類(lèi)問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩？我不時(shí)抓住教育的契機(jī)。在學(xué)校開(kāi)展孝愛(ài)教育期間，我利用班會(huì)晨會(huì)的時(shí)間，安排學(xué)生觀看一些古往今來(lái)的孝愛(ài)故事，并讓學(xué)生對(duì)這些故事中的人物進(jìn)行分析，使他們認(rèn)識(shí)到為什么我們要尊重長(zhǎng)輩；我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，當(dāng)有學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，我讓他們說(shuō)說(shuō)父母的工作是什么？父母的工作累不累？如果父母也像你對(duì)待學(xué)習(xí)一樣對(duì)待自己的工作，你是否能過(guò)上如今的幸福生活？如果你是父母，你辛勤工作，而你的孩子不努力學(xué)習(xí)，你會(huì)有怎樣的感受？……長(zhǎng)此以往地交流，慢慢感化學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度端正的重要性，使他們從心底里尊重長(zhǎng)輩。
教育的藝術(shù)何止這些，我們要在工作中不斷摸索和積累，注重與學(xué)生教育溝通時(shí)的語(yǔ)言、行為等藝術(shù)，使教育達(dá)到事半功倍的效果。
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