《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感（通用5篇）
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感（通用5篇），歡迎大家分享。
《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感1
20xx年秋天，一個(gè)陽(yáng)光充沛的日子，我站在一家大型書(shū)店的少兒圖書(shū)書(shū)架前，眼光突然被一個(gè)書(shū)名吸引：《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》。翻開(kāi)一看，這套僅僅為我們這個(gè)年齡的孩子寫(xiě)的叢書(shū)，卻談?wù)摿藥缀跛兄卮蟮娜松黝}。
現(xiàn)在，我有幸成為叢書(shū)的讀者之一。
叢書(shū)的作者之一，米歇爾·畢奇是法國(guó)巴黎索邦大學(xué)的哲學(xué)講師。作為研究康德的法國(guó)國(guó)家哲學(xué)博士，聽(tīng)過(guò)他的課，大家都有如沐春風(fēng)般的滿(mǎn)足。
但是這套書(shū)的出現(xiàn)，還必須有另一個(gè)人，那就是碧姬·拉貝，她有一個(gè)八歲的女兒，作為母親，她發(fā)現(xiàn)孩子常常向她提出一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是關(guān)于人生最基本的，也是最富哲學(xué)性的問(wèn)題。
她開(kāi)始與米歇爾·畢奇合作撰寫(xiě)這套叢書(shū)。
最后，希望大家都來(lái)關(guān)注這套叢書(shū)，因?yàn)闊o(wú)論你飽經(jīng)滄桑還是初涉人生，你會(huì)在閱讀中品嘗到思想的雨露和哲學(xué)的甘飴。接著，你將會(huì)心一笑，因?yàn)槟銓?duì)人生有了另一種眼光，另一種理解，另一種寬容。
《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感2
初讀《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》時(shí)，我與大多數(shù)人一樣，都因書(shū)名而覺(jué)得這是一本幼稚的書(shū)，但淺嘗幾章，我便愛(ài)不釋手了。這冊(cè)書(shū)共有八本，每一本封面都是可愛(ài)天真的圖畫(huà)，書(shū)中還有幽默風(fēng)趣的插畫(huà)，更是勾起了讓人坐下來(lái)飲口茶細(xì)細(xì)品嘗的欲望。書(shū)中語(yǔ)言簡(jiǎn)單，但稍一細(xì)讀，便發(fā)現(xiàn)其中或許大人都無(wú)法領(lǐng)悟的道理，反而以孩子純潔的眼光才能發(fā)現(xiàn)，大概這也是警醒大人的。
有一章，《自由與不自由》中，明確地提出了其實(shí)我們做任何事基本上都是我們的自由。如：此刻別人邀你觀(guān)賞最近剛上映的一部電影，你卻想到林子里踩著陽(yáng)光享受花香，這完全是我們的自由，你可以選擇陪朋友，也可以選擇獨(dú)享愉悅，但我們可能考慮得更多：這是這部電影的首映、朋友明天就要離開(kāi)了等，為了別人而限制自己的自由則更顯示出自己為他人著想的精神。
當(dāng)另一種自己不可及的力量阻礙了我們，那么便不得不改變自己的本來(lái)意愿，這大概便是不自由，而恰恰我們當(dāng)今社會(huì)這種情況有許多，例如父母強(qiáng)行要求孩子補(bǔ)課，不能怎么怎么樣。但我們有時(shí)也會(huì)依賴(lài)不自由。如舉棋不定的時(shí)候我們可能會(huì)擲硬幣、讓他人做決定。大概我們都渴望自由，反感被束縛，但又依賴(lài)不自由，但如果束縛我們，卻又給了夢(mèng)寐以求的東西、好處，還不是乖乖束手就擒？說(shuō)到底，我們還是太貪心。
我慶幸自己讀到了這冊(cè)書(shū)，亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。在這之前，我對(duì)善惡、美丑、金錢(qián)、戰(zhàn)爭(zhēng)、自由等都是些淺見(jiàn)寡識(shí)，無(wú)意間的翻閱，使我發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正的我。
“多么希望成年人也來(lái)關(guān)注這叢書(shū)，因?yàn)闊o(wú)論您飽經(jīng)滄桑還是初涉人生，您都會(huì)在閱讀中品嘗到思想的雨露和哲學(xué)的甘飴。然后，您將會(huì)心一笑，因?yàn)槟鷮?duì)人生有了另一種眼光，另一種理解，另一種寬容�！�
《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感3
今天，我讀了《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》中的《生與死》。它讓我知道了許多道理，但令我影響最深刻的就是《我們害怕心愛(ài)的人死去》這一章。
看到這個(gè)題目，我便想起一件事來(lái)。去年六月一日，一個(gè)歡慶的節(jié)日，我的外公卻因?yàn)榘┌Y永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。那天，我剛上完舞蹈課回到家，突然媽媽打電話(huà)來(lái)，讓我和爸爸馬上回鄉(xiāng)下一趟。當(dāng)我們坐車(chē)來(lái)到外公家門(mén)口時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲從里面?zhèn)鱽?lái)，舅舅和其他幾個(gè)叔叔表情沉重地站在門(mén)外，一言不發(fā)。我有種不好的預(yù)感，便急忙跑了進(jìn)去。只見(jiàn)在一個(gè)房間里，外婆、媽媽還有幾個(gè)阿婆，正圍坐在床邊失聲痛哭。再看床上，用紅色被單蓋著一個(gè)人，是外公！他僵硬地躺在床上，一動(dòng)也不動(dòng)。外婆正拉著他的手，眼淚嘩啦啦地往下流，一旁的媽媽也泣不成聲。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)大家這么傷心，一時(shí)間呆在了那里，不知道該怎么辦才好，直到六歲的小表弟跑過(guò)來(lái)叫了我一聲，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
在外公的`葬禮上，我覺(jué)得心里有些空落落的，像丟了什么珍貴的東西似的。突然，我閃過(guò)一個(gè)可怕的念頭：總有一天，我的爺爺奶奶、爸爸媽媽也會(huì)離開(kāi)我，這個(gè)想法讓我害怕起來(lái)，不由得抓緊了媽媽。
是啊，既然總有一天會(huì)離開(kāi)，那么是不是更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在呢？正如書(shū)上所說(shuō)，“死亡讓我們努力”，我的目光定格在了23頁(yè)的一張插圖上：一具骷髏站在一面墻壁前，身上穿著一件黑斗篷，手中拿著一把大鐮刀，顯得陰森可怕。在墻上有一扇門(mén)，門(mén)里有一個(gè)人，正略帶歉意地對(duì)它說(shuō)：“��！死亡，對(duì)不起……請(qǐng)下一次再來(lái)吧，我還有很多事要完成呢！”死亡會(huì)等他嗎？不會(huì)。
當(dāng)死亡來(lái)臨時(shí)，有些人坦然面對(duì)，有些人驚慌失措，還有些人充滿(mǎn)遺憾，很顯然，最重要的是面對(duì)生活，面對(duì)在死亡之前生活中所發(fā)生的一切。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。
《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感4
這個(gè)暑假，我又閱讀了許多書(shū)籍，其中讓我印象最深刻的就是在假期快結(jié)束前看的《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》。
書(shū)中談的觀(guān)點(diǎn)都讓我耳目一新。其中有一個(gè)章節(jié)談的是“自由與不自由”，剛才看到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我不以為然，心想：有誰(shuí)會(huì)愿意不自由呢？可當(dāng)我看完時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我想得太過(guò)簡(jiǎn)單了。書(shū)中指出：“我們現(xiàn)在做的某些決定可能減少我們將來(lái)所擁有的自由，有時(shí)還會(huì)毀滅我們的自由�！睍�(shū)中舉了很多例子來(lái)啟發(fā)讀者的思維，芒谷爾先生吃蛋糕這個(gè)故事讓我想到了很多。他選擇每天吃30塊蛋糕，他覺(jué)得能選擇自己心愛(ài)的美食，這很自由，但是長(zhǎng)此下去，他將長(zhǎng)成一個(gè)大胖子還有可能串多種嚴(yán)重疾病�？吹竭@，我想：芒谷爾先生他這樣做，確實(shí)是他的自由，可當(dāng)他變成一個(gè)疾病多多的大胖子時(shí)，他就會(huì)失去許多的自由，比如：無(wú)法旅行，無(wú)法享用美食....
同時(shí)，我想也到了作為學(xué)生的我們，如果現(xiàn)在貪圖玩樂(lè)、追逐自由，不用功讀書(shū)，確實(shí)一時(shí)會(huì)覺(jué)得很自由，但長(zhǎng)大以后就無(wú)法憑學(xué)識(shí)和本領(lǐng)找到一份好工作，無(wú)法讓自己生活得很好，想為孩子買(mǎi)一件漂亮的衣服、想帶孩子吃一頓豐盛的自助餐、想一家人去海外旅游，這些可能都將是比較困難的，那個(gè)時(shí)候還有自由的感覺(jué)嗎？相反，如果現(xiàn)在靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制娛樂(lè)時(shí)間，或許會(huì)覺(jué)得有些不自由，因?yàn)楫吘关澩媸敲總�(gè)人的天性，但長(zhǎng)大以后就有能力讓自己和家人的生活有質(zhì)量，那才是更好的自由。這時(shí)，我又想到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話(huà)，現(xiàn)在我對(duì)它也有了更深的理解。
書(shū)中談到了很多觀(guān)點(diǎn)，如：公平與不公平、對(duì)與錯(cuò)、生與死....每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都讓我聯(lián)想到了很多，而且我還邊看邊和爸爸媽媽討論。這是我第一次接觸哲學(xué)，雖然我才只看了其中的兩本，但是我想我應(yīng)該已經(jīng)喜歡上哲學(xué)了。
《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感5
《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》是爸爸媽媽在我十歲生日時(shí)送我的禮物。全套共五本，作者是法國(guó)的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書(shū)，還有一個(gè)特殊的頭銜，它是國(guó)家新聞出版總署向全國(guó)青少年推薦的百部?jī)?yōu)秀圖書(shū)之一。
這套書(shū)寫(xiě)了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)……所有的思想，所有的哲學(xué)都融化在一個(gè)個(gè)小故事里，融化在我們平日的普通生活中。
這套啟蒙書(shū)，也不算是一本“地道”的人生勵(lì)志叢書(shū)。它講述了一個(gè)又一個(gè)人生的道理，讓我開(kāi)始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章里的一個(gè)例子。科學(xué)家米居給機(jī)器人兩顆糖果，但是規(guī)定只能吃其中一個(gè)。機(jī)器人一動(dòng)不動(dòng)地看著這兩顆糖果，就算一個(gè)世紀(jì)過(guò)后，它也不能做出決定。而這個(gè)，正是人類(lèi)可以通過(guò)思考做到的事情。這就說(shuō)明了，人類(lèi)有做決定的能力。也說(shuō)明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內(nèi)心。另一個(gè)故事，講的是，愛(ài)麗絲是一個(gè)愛(ài)吹小號(hào)的女孩，但是，她隨時(shí)隨地地拿出小號(hào)就吹，影響了鄰居的午睡。菲利克斯在家里練滑輪，住在樓下的人么說(shuō)話(huà)只有大聲喊叫才能聽(tīng)見(jiàn)……愛(ài)麗絲有吹小號(hào)的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說(shuō)話(huà)自由。所以，每個(gè)人完全擁有自由式絕對(duì)不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒(méi)有別的辦法，每個(gè)人都應(yīng)該接受一些約束和限制。最終，我懂得了，自由是我們創(chuàng)造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會(huì)，遵紀(jì)守法，不影響他人生活。所以，既沒(méi)有絕對(duì)的自由，也沒(méi)有絕對(duì)的不自由。
這套書(shū)令我印象很深刻，對(duì)于人生的許多問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和想法。
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