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教師成長的秘密讀后感

時間:2021-03-10 18:15:16 讀后感 我要投稿

教師成長的秘密讀后感(精選5篇)

  讀完一本書以后,你心中有什么感想呢?此時需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?以下是小編為大家整理的教師成長的秘密讀后感(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

教師成長的秘密讀后感(精選5篇)

  教師成長的秘密讀后感1

  開學(xué)伊始,有幸拜讀管建剛老師《教師成長的秘密》一書,感慨萬千,收獲頗多。教師成長是否真有秘密?答案是有!管建剛老師以自己的教育成長為藍(lán)本,從”2.8%的教育基礎(chǔ)“、”120%的教育渴望“、”75%的教育奮斗“、”63%的教育韌勁“和”10%的教育寫作“五個方面,為我們揭露了他從一名普通農(nóng)村小學(xué)教師成長為全國著名特級教師的秘密。

  在我看來,管建剛老師該書里的五大板塊,即五大成功秘密可以概括為:自信、熱情、行動、奮斗和堅持!

  一、自信——成功的前提。

  在管建剛老師眼里,學(xué)校畢業(yè)時的基礎(chǔ)僅僅占成功的2.8%!碑厴I(yè)了,工作了,教育人生剛剛起步,學(xué)校里打下的2。18分額基礎(chǔ),能起到啥作用,誰也說不上來!耙簿褪钦f教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來說,本來是個數(shù)學(xué)老師,因為生病緣故只想教一個班,所以讓他教了語文。年輕時候也并沒有讀過多少書。他照樣成了特級成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語文名師的經(jīng)歷,對作為心理學(xué)出生且毫無小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗的我啟發(fā)最大,鼓舞最深。它使我堅信:天道酬勤!只要自己不斷學(xué)習(xí),不斷反思,我也可以干的很出色。當(dāng)然,我的目標(biāo)并不是像他那么出名,我的目標(biāo)是用我的智慧和知識,用我的耐心和熱情去影響我的學(xué)生,讓我的學(xué)生成為具有快樂幸福能力的人。

  二、熱情——成功的不竭動力。

  有了自信是成功的第一步,接下來還要不斷的付出行動。在行動之前還要有足夠的熱情,這就是管建剛老師提到的”120%的教育渴望“。”雞蛋,從外面打破,那是食物;從里面破殼而出,那是生命。人也是,目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力,從自己心里長出來的,向外面展開去的,那是真正的動力!耙虼耍挥兄鲃訉で蟪砷L,主動要求發(fā)展,才能真正的成功!內(nèi)心渴望成長,才有了內(nèi)驅(qū)力,才會促使自己主動去學(xué)習(xí),去反思,去總結(jié)。內(nèi)心渴望成長,才會對瑣碎的工作樂于其中。

  三、行動——成功由理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實的必備條件。

  ”‘渴望’要轉(zhuǎn)化成‘行動的力量’,那不是在家里等的,而是在一天又一天的工作中,一點一滴轉(zhuǎn)化的!

  是!”板凳坐得十年冷,文章不寫半句空!安还茏鍪裁,不管你有多么熱的熱情,多么好的想法,多么足的信心,若不付諸行動,一切皆為空。千萬不能做”思想上的巨人,行動上的矮子!帮L(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動是才能磨面,輪機(jī)在轉(zhuǎn)動時才發(fā)電。”行動,只有行動,才能決定價值!s翰·菲希特“。管建剛老師的寫作基本功并不好,若不是他通過堅持不懈地寫小隨筆、千字文,默默地寫了一年、三年、五年,又怎夢寫出了一本又一本的暢銷全國的好書?正是他”一條道走到黑“的堅持,才有了這位全國著名的特級教師有別于其他普通教師的特質(zhì)與傳奇。

  書中的行動還包括教學(xué)寫作。沒有記錄,從來就沒有真正的研究,沒有研究,也就不會有真正的進(jìn)步!币粋老師要從‘平凡’走向‘卓越’,他的10%是什么?現(xiàn)在,我要清清楚楚、明明白白告訴你,就是兩個字:記錄!“有一句就記一句,有一段就記一段,這事兒只能記200字,那就記200字。千萬不要等。靈感從來不是等出來的,靈感是寫出來的,你寫啊寫,靈感一個個冒出來了。

  每天都堅持寫點什么,把每天在工作中遇到的事情——高興的,不高興的,成功的,失敗的,有趣的,枯燥的等等瑣碎事情,都提煉一下,發(fā)現(xiàn)其中的價值,寫作價值或是教育價值,即使什么所謂的”高大上“的價值也沒有,那也鍛煉了自己勤”寫“的能力,這也算是一點價值吧,哪怕是流水賬似的記載,也具有幫助你積累生活素材,為今后的回憶多點”料“的價值吧。總之,寫寫,總會有價值的。天天都記錄,就有了一份”才下眉頭,卻上心頭“的教育癡狂,沒有牽腸掛肚的精神投入,就不可能有別人看起來”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。

  看看那些名師,哪個不是在堅持寫作呢?魏書生每天堅持寫日記,已經(jīng)堅持了幾十年了。李鎮(zhèn)西堅持寫教育日記、隨筆,出了一本又一本的書,那些書并沒有多少深不可測的理論,大多都是教育生活中很接地氣的實例。當(dāng)然,要能寫,首先還得能思考,善思考,會思考。要有較敏銳的感悟能力,分析能力,概括能力,最后才是較強(qiáng)的語言組織能力,把無形的思想變成有形的文字,把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。

  四、奮斗——成功的源泉。

  ”奮斗“二字,我們并不陌生,從小喊道大的口號。但有多少人真正去”奮斗“了?大多時候,我們對自己實在是太溺愛了,安逸的生活從來都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛自己是人的本性,追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來的本能。但是,作為高等動物的我們,我們不能僅僅憑著自己的本能生活,我們是社會中的人,我們想要更好的適應(yīng)社會,必須克制住自己的本性,用理想武裝自己,不斷在實踐中磨礪自己的意志。”興趣第一,那是對‘天才’說的,對‘人才’,意志第一。“

  所以,要對自己”狠“一點,對自己”狠“的人,也許上天反而會對你好,甚至溺愛你的!怎樣算是對自己狠呢?書中提出了三個問題:我”折磨“過自己嗎?我”拒絕“過自己嗎?我”強(qiáng)迫“過自己嗎?再問自己三個問題:我經(jīng)!闭勰ァ白约簡?我經(jīng)!本芙^“自己嗎?我經(jīng)常”強(qiáng)迫“自己嗎?

  ”做教師的,強(qiáng)迫自己靜下來,靜下來讀點書報、雜志,那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師,必須知識廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預(yù)想給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水,尤其是在信息日益豐富的今天,教師不斷學(xué)習(xí),不斷增長自己的知識是非常有必要的。

  五、堅持——成功的保證

  想做好一件事情,沒有堅持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁,前面即使有再大的渴望,再熱的奮斗,都只會行百里半九十,功虧一簣。即使有收獲,那也只是曇花一現(xiàn)短暫如幻覺的美。

  堅持,韌勁,說起來容易,做起來,如果沒有極強(qiáng)的自我克制約束管理能力,就不是那么容易做到的了。

  即使是一個普通的老師,研究一個頗有研究價值的問題,堅持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個學(xué)術(shù)方面的專家了。就像那盆吊蘭,原本普通,可連長10年,也就不普通了。

  很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅持跳繩1000下。有幾個人能堅持做到?他說他只要上班,就記錄,不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。

  所以,我們不僅要看到名師臺前的風(fēng)采,還要看到他們背后的堅持。永遠(yuǎn)不要羨慕名人的光鮮亮麗,而要學(xué)習(xí)他們背后的.努力和堅持!

  教師成長的秘密讀后感2

  今年學(xué)校發(fā)的是管建剛寫的《教師成長的秘密》。當(dāng)我拿到這本書時會有種抵觸情緒,因為我覺得教育書籍太過深奧專業(yè),以至于再玄妙的道理都變得味同嚼蠟,拿到這本書,同樣被我扔在一邊很久,直到現(xiàn)在要交讀后感了才拿出來翻翻,翻開書頁,很快被跳入眼簾的”不喜歡也能很出色”的詩篇深深吸引——興趣是一個偉大的騙局,扼殺了無數(shù)人潛藏的才能?粗雀行杂掷硇缘纳鷦訑⑹觯形蛑羁痰母形,為我敞開了新的視野。

  《教師成長的秘密》對我這種新教師,仿佛像一盞指明燈,讓我從迷茫走向光明。這本書由五部分組成,分別是2.18%的教育基礎(chǔ);120%的教育渴望;75%的教育奮斗;63%的教育韌勁;10%的教育寫作。這五部分環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

  先說教育基礎(chǔ),對于剛剛踏上工作崗位的我來說比較自卑,因為很多老師都是師范畢業(yè),而我是非師范的。畢業(yè)后選擇了教數(shù)學(xué),大學(xué)里學(xué)的《生物工程》專業(yè)知識也派不上用場,現(xiàn)實確實很殘酷。然而,今天我的心情好多了,他告訴我在學(xué)校獲得的社會工作的“基礎(chǔ)分”,約為2.18分。盡管我什么都不會,我跟別人也就相差2.18分吧。

  120%的教育渴望這句話告訴我們,“心想”是“事成”的必要條件,一個人能否有成功,就看他對成功的渴望有多強(qiáng)烈。成功的秘訣是渴望。曾經(jīng),為了自己的教師夢,披星戴月的努力,最終成功了,也許這就是渴望的力量吧!

  75%的教育奮斗,也就是四分之三的努力。說來也是,一個人一天24小時,扣除8小時睡覺,2小時吃飯洗澡,剩下的14小時,也不要用滿,四分之三,也就是10.5小時,夠了。看似不多的十個小時,能做到的又有幾個?這時,我們就要學(xué)會拒絕,學(xué)會拒絕不必要的事情?偨Y(jié)管老師的一句話:當(dāng)你明白拒絕一個東西,比獲得一個東西的時候,你成熟了。

  當(dāng)你有了成功的渴望,并為之付出努力的時候,不要忘了兩個字,堅持。一個人的潛能到底有多少,誰也說不清。只要一個有堅持力的人,不管基礎(chǔ)再差,只要認(rèn)準(zhǔn)了道,一條道走到黑,就能走到別人望不見的遠(yuǎn)方。

  管老師說:只要您拿起筆,將你教育中扥麻煩事寫出來,就會轉(zhuǎn)化為一個個曲折,吸引人的好故事,于是所有工作上的煩惱都轉(zhuǎn)化成了寫作的快樂。拿起筆記錄,安靜地回顧自己的教育行為,會發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方,需要彌補的地方。教育記錄本身,它具有教育補助,教育改良的功效。

  在我剛剛踏上工作崗位的時候就遇到這本書,讓我感悟到了管老師深刻的感悟,讓我感知到了不一樣的世界。

  教師成長的秘密讀后感3

  閨蜜送我一本書,書名《教師成長的秘密》,初見該書,淡藍(lán)色的封皮,冷峻的表情,堅毅目光的作者肖像,讓我一下子就認(rèn)出作者是當(dāng)代名師管建剛。知道他是前幾年的事了,緣于參加作文教學(xué)比賽,網(wǎng)羅關(guān)于這方面的資料,天馬行空在網(wǎng)頁中與他的教育故事相遇,知道了他的作文革命,更清楚他是一個帥氣十足的教育型男;后來在《小學(xué)語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教師》上總會看到他的文章和教學(xué)設(shè)計,也聽說同事購買了他的作文教學(xué)系列圖書正在研讀。初看到書名,說句實在話,沒有多少想讀的沖動,教師成長的秘密無非就是名師引路、貴人相助、小人刺激,個人努力,還有什么呢?若沒有良好的天賦,若沒有對本職工作的摯愛,若沒有閱讀和反思,若沒有百煉成鋼的恒心毅力,若沒有一條道走向黑的實際踐行斷然成不了名師。身處蘇州這個經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)名師層出不窮的教育高地,有多少比偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師更加成名成家的諸多契機(jī)?

  雙休日,帶老師參加心理測量師的培訓(xùn),博士生高深的理論傳遞著實枯燥無意,還不如從包中拿出一本書來讓自己的雙休日不要這樣白過(無論走到哪里,包里總有一本書是我的習(xí)慣)。打開包,包里就躺著《教師成長的秘密》,底封上“你是否為自己不是名牌大學(xué)的畢業(yè)生,教育基礎(chǔ)薄弱而自卑?你是否為自己是一名普通的小學(xué)教師而覺得教育科研神圣,離你很遙遠(yuǎn)?你是否為摸不到成長的方向,找不到成長的路徑而苦惱?你是否為自己的”長大“而在學(xué)校被孤立,被當(dāng)做異類而神傷?那么請翻開……”多么正對胃口的良藥,多么迫切需要解決的問題。我迫不及待的打開了書。

  一頁頁翻過,時而燦然一笑、時而反復(fù)咀嚼用心體悟,時而和閨蜜交頭接耳,時而勾畫摘記,引得周邊的學(xué)習(xí)同仁疑惑的張望,更有勝者趁休息的當(dāng)空撈過去揭曉心頭究竟是什么書讓我如此著迷的疑問。因為閱讀我知道了不喜歡也能很出色,我明白了做好教育不是模仿,不是補足自己的短處,而是發(fā)揮自己的長處,找準(zhǔn)突破的著力點并持之以恒的堅持下去。要有成為優(yōu)秀的渴望,要承受孤獨和排斥,堅持寫作需要中閱讀,有目的閱讀來充盈寫作。他的名師成長史不是只有鮮花和掌聲,有著無數(shù)的痛苦和心酸,自我折磨和糾結(jié),不是我想象的條件優(yōu)越得天獨厚,也有著一次次對自我的苛刻與狠毒。

  小時候,面朝黃土背朝天的農(nóng)村娃要做“街上人”只能“書包翻身”,若不因為讀師范才能成為“吃皇糧”的人定然不會選擇師范院校就讀的管建剛,在沒有弄明白“書該怎樣教,人該怎樣育,語文一塌糊涂的自己決定做個數(shù)學(xué)老師的時候卻患上了急性乙肝,于是心無旁騖的養(yǎng)病,學(xué)會了熬中藥、針灸和打針。一年后走上了工作崗位,本打算教數(shù)學(xué)的他因為教一個班語文總比教兩個班數(shù)學(xué)輕松的錯誤判斷,讓閱讀面僅限于武俠言情小說,憑著數(shù)理化考上師范的自己成了語文老師。工作的前三年,沒有產(chǎn)生為師的好感,民教怎樣教他就怎樣教,成天和這些人攪在一起打麻將,喝小酒。對教育的好感僅僅是因為教育給了他公費醫(yī)療,自己可以毫不心疼的去配藥。面對父親與人合伙辦廠,廠子倒閉欠下十萬元巨債的家庭現(xiàn)實,面對父親每日的長吁短嘆,日漸佝僂的背脊,面對母親沒日沒夜的干,晚上悶在被窩里掉眼淚的心酸場面他決定幫父親干?上攵,一心二用讓他在一所比一所遙遠(yuǎn)且偏僻的學(xué)校輪崗。在今天看來,這是多么糟糕的老師?三年多的努力,債務(wù)償清,面對是繼續(xù)經(jīng)商還是好好做老師的選擇,僅僅因為母親如果不當(dāng)老師萬一身體不好,沒有公費醫(yī)療怎么辦的大實話,他決定當(dāng)老師。

  當(dāng)老師的按班按點的懼怕卻讓他找到了成功的四字箴言:上班真好,上班的路上默默地念著,念著念著自己不禁啞然失笑不禁想起了為師的好:工作穩(wěn)定,日子逍遙,和世界上最純真的人打交道遠(yuǎn)離心計,一班孩子對自己言聽計從,不開心,發(fā)個火,第二天孩子早忘掉依舊甜甜的喊”老師好“,作為男老師,一上班,東走廊,西走廊那么多美女老師,風(fēng)姿綽約,花枝招展多養(yǎng)眼,慢慢的念叨中他明白:你和工作的關(guān)系,好比你和那口子一起過日子,你想他的好,念他的好,才真有他的好;你老想他的壞,念他的壞,準(zhǔn)完蛋。途徑人才交流市場,目睹大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,他深深的理解了當(dāng)老師,有自己固定的一份工作真好,也明白了:不喜歡的工作,并不是工作有多可惡,而是做不出名堂,混在里頭窩囊!比绻阏J(rèn)為自己是廢物,你就會變得更加像廢物,因此,用兌半真半假的話來安慰自己,()比做什么效果都好。“”快樂工作的秘訣,不是做你喜歡的事,而是此刻開始,努力喜歡你正在做的事,因為感情是可以培養(yǎng)的!坝谑,為了女兒能夠進(jìn)入城里的學(xué)校讀書,為了早于她進(jìn)入中心校的老婆當(dāng)別人問及自己在哪里工作不至于顏面無光,為了不再飽受不知婚假、產(chǎn)假稀里糊涂上班,他開始俯下身子研究語文,撰寫隨筆,看著自己《三月》《四月》《五月》《六月》……一篇篇文章見諸報端,同事的眼光變了,校長的態(tài)度變了,自己也從最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來到了中心小學(xué),他用自己學(xué)會語文的方式來教語文,他明白自己普通話、板書較差的個人缺點,向這兩方面挑戰(zhàn)性稍小的作文教學(xué)出擊,他和孩子雷打不動的辦《班級作文周刊》,他隨時豆腐塊的記錄自己的教育故事、教學(xué)反思、教育對策,誰知一發(fā)不可收拾,他悟出了教育的真諦,完成了自己的作文革命,他和孩子們收獲著都當(dāng)作者的喜悅。讀著他的一個個故事,猶如品著最質(zhì)樸的家鄉(xiāng)飯,是那樣的親切,那樣的美味,那樣的果腹,那樣的滋養(yǎng)精神。

  慨嘆自己也是筆耕不輟,感觸自己也在不停的閱讀,為何忙緊理屈詞窮,需要闡明的問題卻沒有高深的理論來做強(qiáng)大的支撐,是自己還不夠勤奮?是自己所讀還很有限?這本書點醒了夢中人。

  ”長路是你的續(xù)航力。沒有看到像馬一樣奔跑的駱駝,要是看到,不是駱駝瘋了,就是你瘋了,然而,駱駝一輩子走的路是馬的兩倍。慢而不停步,而不懈怠,蝸牛般的不停地爬,能上埃菲爾鐵塔的除了雄鷹,就是蝸牛,能在埃菲爾鐵塔上,呆的更久一些的,怕是慢的要死的蝸牛。默默的做自己的研究,靜靜的等候,等候發(fā)布的機(jī)會!啊膘o下心來,忍受孤獨的噬咬,繼而享受獨處的美好!

  ”旋轉(zhuǎn)起來,旋轉(zhuǎn)的洗衣機(jī),沒有時間去悲傷和煩惱,一個語文老師在語文教學(xué)的某個點上,旋轉(zhuǎn)十年,一放手,他就飛起來了,一個數(shù)學(xué)老師在他數(shù)學(xué)教學(xué)的某個點上旋轉(zhuǎn)十年,一放手,他也能飛起來!啊币ФS山十五年,荒山也會變青山!昂鸬米∈〉娜,才能守得住成功。”“即使是我的生命中最糟糕的事情,對于別人依然有著非凡的意義!

  “一個老師要想從平凡走向卓越,只需10%,這個百分之十就是記錄。沒有記錄就沒有研究,沒有研究就不會有真正的進(jìn)步。”“記錄你的摸索、調(diào)整,分析后調(diào)整你的教育行為。”“天天記錄,就有了一份”才下眉頭,卻上心頭的教育癡狂,沒有了牽腸掛肚的精神投入,就不可能有別人看起來妙手偶得之的剎那智慧靈光!安灰隙⒅阕龀晒Φ,完全可以寫自己的教育失誤,教育失敗,那才是最有價值的!笨吹絾栴}所在,再去閱讀,閱讀就好像水滴進(jìn)了海綿里。每寫一篇文章,去讀別人的10篇文章,每寫一本書,去讀100本別人的書。求學(xué)時代的閱讀可以漫無邊際、可以遍地開花,想讀什么讀什么,想怎么讀就怎么讀,工作后,我們已經(jīng)失去了漫無目的自由漫步的時光,主體化的閱讀,為寫作,為問題解決而進(jìn)行的尋找相支撐、相呼應(yīng)的理論的目的性閱讀才會更快的成長!啊睂懭缓笞x,寫給我們最好的閱讀指南;讀,然后寫,厚實了我們的寫,激發(fā)了我們的教育智慧!啊秉c起步,線寫作,實踐也好,反思也罷,沒有形成一以貫之的沖擊波,要進(jìn)入線的寫作即一個階段一個實踐反思的主題,進(jìn)行的主題化寫作,才能突破點的凌亂無序,針對一個教育研究的點,作深入的線的時間和思考,才能有效的突破點帶來的瓶頸效應(yīng)。線的寫作的突破就是面的寫作,即在主題實踐的基礎(chǔ)上,注入了專題閱讀的活水,進(jìn)行的是專題實踐加專題閱讀的寫作。進(jìn)而達(dá)到立體的寫作,寫屬于自己的教育理論。然而最為重要的時每天都要記錄,或長或短。

  兩天的培訓(xùn)整本書讀了兩遍,回味悠長,耐人尋味?嗫嗖荒茏晕彝粐膯栴}找到了答案,管老師說:“當(dāng)我變老時,我們的身材越來越短,而我們的故事卻越來越長。”讀著管老師的故事,我開始演繹自己的精彩,循著管老師的人生經(jīng)歷,我開始起航自己新的閱讀寫作之路。

  教師成長的秘密讀后感4

  管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動和受益匪淺,那就是“教育奮斗:責(zé)任勝于能力”。首先是責(zé)任的力量,一個人的能力不是說發(fā)揮就發(fā)揮出來的,一個人的能力能發(fā)揮多少,要看這個人的責(zé)任心。一個有責(zé)任的人,雖然起步時能力弱了一點,但一段時間后,他的能力會持續(xù)往上長。責(zé)任是個載體,將人的能力最大化。一個人做起事來,經(jīng)常盡己所能,好比運動員,每次訓(xùn)練都全力以赴,腰酸腿疼、眼冒金星,也無所畏懼,進(jìn)步定然飛快。責(zé)任這個東西,一旦真正在你的心頭生出根來,它的價值和力量,很難估量。

  每一個人不僅要把“分內(nèi)”的責(zé)任承擔(dān)好,還要承擔(dān)分外的責(zé)任?吹絼e人有困難,愿意伸出“責(zé)任”的手,這樣的人,誰都愿意他發(fā)展,誰都愿意他壯大。就如一個企業(yè)要大發(fā)展,要成為知名企業(yè),不能只把分內(nèi)的責(zé)任承擔(dān)好,還要承擔(dān)分外的責(zé)任。一個企業(yè)能肩負(fù)多大的責(zé)任,才能成就多大的事業(yè)。再來就如我們經(jīng)常教育我們的學(xué)生,班級是大家的,不只是某一個人的,看到桌椅不整齊了,要主動排好;看到地板有紙屑了,要主動撿起來,等等。在教育學(xué)生的前提,教師首先要做好,以身作則,給學(xué)生做榜樣,才能使教育達(dá)到更好的效果。其實分外事的表現(xiàn)形式,很多時候叫“吃虧”。如果一個連一點虧都不肯吃的人,從個體來講,別人怎么敢和你深交呢?從集體來講,行政怎么敢用你呢?年輕時不懂吃虧是福,過了不惑之年,越發(fā)回味其中的味道:一個人,連吃虧都能覺得是福,還有什么不幸?

  每個老師都會遇到一些考驗我們“學(xué)校責(zé)任感”的事,一個有“學(xué)校責(zé)任感”的人,一定不會推:“這不是我的事,你找誰誰誰去”。責(zé)任這東西,不是AA制。

  校園里,看到地上的紙屑,你是否會彎腰撿起來?看到孩子摔跤了,你是否會上前問一聲?看到別班的孩子打架,你是否會上前勸一勸?有責(zé)任的老師,不止把自己看做一個老師,還把自己看做一所學(xué)校。有責(zé)任的人,隨時隨地都在用這樣的行動,擴(kuò)大著無形的影響力、號召力。

  每個人都有自己的責(zé)任,要認(rèn)清自己的責(zé)任。但若是我們只是認(rèn)清責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感。因為每個人都有自己的責(zé)任,但不等于每個人都有責(zé)任感。責(zé)任是對任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān),而責(zé)任感則是指一個人對待任務(wù)的態(tài)度。我們雖然認(rèn)清了自己的責(zé)任,但如果不去很好履行自己的責(zé)任,那也是白搭。所以我們不僅要認(rèn)清自己的責(zé)任,還要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們平時講愛崗敬業(yè),其實敬業(yè)是一重責(zé)任精神的體現(xiàn),是對責(zé)任的一種升華。我們過去講對待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,所要體現(xiàn)的就是這種責(zé)任精神。我們要讓這種精神成為自動自發(fā),變成我們生活、工作中的習(xí)慣。俗話說得好,習(xí)慣成自然。我們要把對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度當(dāng)成人渴了要喝水,餓了要吃飯,困了要睡覺一樣,再自然不過的事。這應(yīng)是我們追求的最高境界。

  他們一個甜蜜的微笑,一個無聲的動作,陽光就會灑進(jìn)孩子的心里,幸福的種子就會悄然撒播在每個孩子的心中……

  教師成長的秘密讀后感5

  管建剛校長,我相信大家并不陌生。他曾經(jīng)與我們分享他的作文教學(xué)革命,讓我們感受到他的教育智慧。幾年前,我還拜讀了他的《一線教師》,內(nèi)心激起波瀾。今天,我與大家分享他的又一本專著《教師成長的秘密》,再一次走近他的心路歷程,領(lǐng)悟他成功的秘密。

  看完了這本書的前序,感覺他走過的幾十年就像是一部勵志傳奇,能拍出一部勵志電影,啟發(fā)人、更能影響人?赐赀@本書,才發(fā)現(xiàn)這本書,記錄了管建剛校長成長的足跡;這本書,書寫了管建剛校長從一個普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語言樸實無華,卻字字透著智慧,句句含著思想。這本書就像一位長輩,一位老者,在給我們講述著管建剛校長的人生故事。

  他在書中旁征博引,向我們娓娓道來他的成功由2。18%的教育基礎(chǔ),120%的教育渴望,75%的教育奮斗,63%的教育韌勁和10%的教育寫作組成。不管是哪一章節(jié),管校長總能讓我看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性,只要我們能堅持做下去,必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧!

  “一個老師要從‘平凡’走向‘卓越’,他的10%是什么?現(xiàn)在,我要清清楚楚、明明白白告訴你,就是兩個字:記錄!”堅持記錄!爸灰习啵揖陀涗,不記錄不回家。這是我一年出一本書的秘訣所在!惫芙▌偸沁@樣說的,也是這樣做的!恫蛔鼋虝场贰兑痪教師》等等,記錄的就是一個個鮮活的教育故事,記錄里多了思考,多了分析,多了研究。蘇霍姆林斯基曾說:怎樣使自己的教育幸福起來,那就一定要走上研究之路。想辦法解決教育中的問題,那就是研究,真研究,這樣的研究更有效地指導(dǎo)今后的工作。記錄得多了,寫論文的時候,那就是大量的素材,我們會有信手拈來的輕松。

  確實如此,每天都堅持寫點什么,把每天在工作中遇到的事情——高興的,不高興的,成功的,失敗的,有趣的,枯燥的等等瑣碎事情,都提煉一下,發(fā)現(xiàn)其中的價值,寫作價值或是教育價值,那也鍛煉了自己勤“寫”的能力,這也算是一點價值吧,哪怕是流水賬似的記載,也具有幫助你積累生活素材?纯茨切┟麕,哪個不是在堅持寫作呢?李鎮(zhèn)西堅持寫教育日記、隨筆,出了一本又一本的書,那些書并沒有多少深不可測的理論,大多都是教育生活中很接地氣的實例。還有女教師中我很喜歡的竇桂梅校長,她工作繁忙但筆耕不輟。

  然而對照自己真羞愧。是的,我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說,記錄是第一步,有了這第一步的資料,才有下一步的整理分析,沒有整理分析何談研究。閱讀固然重要,但其實教育寫作才是真正的閱讀啊,它讀得是現(xiàn)實教育這本生活的大書,它需要的自我的投入、體驗、思考、踐行。平時在閱讀和教育生活中,我常會有一些思考,但總感覺這些思考沒有條理,很凌亂、零散、淺顯。管校長告訴我:“只要拿起筆來寫,‘寫’能幫助我們思考,進(jìn)入條理、集中、深入。但愿今后我能堅持去寫,用筆尖記錄自己的人生,在人生的海洋中激揚起一朵一朵亮麗剔透的浪花!

  除了這點,本書還有很多地方讓我豁然開朗:比如我們要學(xué)會管理我們的情緒,不能像野馬一樣,蝙蝠咬它一口,就能把它活活氣死。這樣對自己是個大傷害。

  教師成長的秘密是什么?用管校長的話回答:”‘十年磨一劍’,不是什么勵志的話,它是過來人的大實話。我由此確信,成為大師要天賦,成為人才,則人人可以,只要你選定一點,堅持10年!

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