《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感范文（通用6篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感范文（通用6篇），歡迎大家分享。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感1
眾所周知，歷史書(shū)籍現(xiàn)在處于百花齊放的狀態(tài)中，其中書(shū)籍的質(zhì)量也是參差不齊。這些歷史書(shū)的典例就是我在近期補(bǔ)全的《半小時(shí)漫畫(huà)》系列了。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》正如其名，是一部簡(jiǎn)短到病態(tài)的歷史書(shū)目，它只描述了國(guó)家歷史的主干部分外加各個(gè)朝代的主要特點(diǎn)，其中還將大量歷史情節(jié)轉(zhuǎn)化為國(guó)畫(huà)。這種簡(jiǎn)化的歷史雖然方便了讀者的理解，減少了閱讀量，卻失去了歷史復(fù)雜和深?yuàn)W之美。同時(shí)，本作還有著強(qiáng)烈的子供向特質(zhì)――從本作的文字和圖畫(huà)都能看出。事實(shí)上，無(wú)論是簡(jiǎn)短還是子供向嚴(yán)格來(lái)說(shuō)都不是本作的缺陷。《半小時(shí)漫畫(huà)》最嚴(yán)重的問(wèn)題是其中充滯著大量的�？卩饲楣�(jié)，例如《中國(guó)史1》中的“綠帽子”、“丁丁大”等詞匯。如果本書(shū)真的是想面向低齡群眾的話，應(yīng)減少玩梗情節(jié)。
其次，與故事內(nèi)容毫不相關(guān)的情節(jié)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在書(shū)中。例如唐朝史時(shí)的李元霸（《說(shuō)唐》人物）特輯，既然李元霸是《說(shuō)唐》虛構(gòu)的人物，那為什么還要大費(fèi)周章地計(jì)算他的武力呢。除了添加槽點(diǎn)之外就沒(méi)有別的作用了。（是個(gè)人都不會(huì)把《說(shuō)唐》當(dāng)真的）
總之，《半小時(shí)漫畫(huà)》適合歷史入門(mén)人閱讀，如果想進(jìn)一步的發(fā)展，還是去研讀真正的歷史長(zhǎng)篇長(zhǎng)書(shū)籍更為合理。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感2
我把《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》看完了，這本書(shū)可以說(shuō)非常好，而且“漫畫(huà)”這兩個(gè)字指的并不是像丁丁歷險(xiǎn)記一樣，而是配了一些圖片，而且圖片比較多罷了，里面的文字其實(shí)也很多，最重要的是，這本書(shū)會(huì)有一種非常簡(jiǎn)單，有趣的方式講歷史，讓人一看就記住，確實(shí)值得翻看。
先說(shuō)說(shuō)，他會(huì)用哪些有趣的`事讓人輕而易舉地記住歷史，在第一本書(shū)里的方法是“把東周列國(guó)想像成一個(gè)班級(jí)”老師是周王朝，學(xué)生是100個(gè)小國(guó)，這些小國(guó)之間經(jīng)常打架鬧矛盾，有時(shí)候鬧嚴(yán)重了，被打到流血，就背著包袱，走出了教室，這其實(shí)是指國(guó)家被滅亡了。第一本漫畫(huà)歷史的簡(jiǎn)介是，這100個(gè)小國(guó)打來(lái)打去，最后只剩下了七個(gè)大國(guó)，他們就是韓趙魏楚燕齊秦，而秦國(guó)國(guó)又特別的強(qiáng)大，你是剩下的六個(gè)同學(xué)就拉幫結(jié)派，要一起對(duì)抗秦國(guó)，但秦王遠(yuǎn)交近攻，最終還是破了這個(gè)六國(guó)聯(lián)盟，佔(zhàn)領(lǐng)了整個(gè)教室，最后還把老師給趕出去了，一個(gè)人占一個(gè)教室聽(tīng)起來(lái)不太實(shí)際，但是一聽(tīng)這種方法，我就記住東周列國(guó)了，可見(jiàn)他的實(shí)用程度還是非常大的。
在另外兩本書(shū)里，已經(jīng)沒(méi)有這樣的比喻了，不過(guò)還是讓人非常易懂，聽(tīng)一下就記住了，這是為什么呢？其實(shí)是因?yàn)楹髢杀緯?shū)用了非常幽默的方式。慣用伎倆：文景之治，漢文帝和漢文景帝一起說(shuō)“吃牛肉干要兩粒一起吃，才最好”那我們就懂了，漢文帝和漢景帝兩個(gè)人把漢推向了高潮。還會(huì)用非常好玩的方式說(shuō)明情況，比如說(shuō)，白衣渡江，上面打了幾個(gè)大字，白衣是只便衣，不是指白色的衣服，要不然你渡個(gè)試試，下面放出來(lái)大圖片，一群人穿著白色的衣服過(guò)河，城墻上的士兵邊扔石頭邊說(shuō)“有鬼啊”看這種書(shū)，感覺(jué)不到讀歷史的乏味，反而覺(jué)得越看越像在看會(huì)兒，以后如果我要寫(xiě)歷史書(shū)，要按照這種方式寫(xiě)，事實(shí)已經(jīng)證明，這種方法是最好用的。
書(shū)里的畫(huà)也不錯(cuò)，每一張都搞笑的要死，把人物萌化，當(dāng)皇帝變成傀儡的時(shí)候，就化控制皇帝的那個(gè)人手里提了一個(gè)皇帝木偶，說(shuō)起義軍是一波一波全國(guó)各地起來(lái)的，就把他們都畫(huà)成地鼠，這一波消滅了，另一波又冒出來(lái)了，不是漫畫(huà)，卻比漫畫(huà)更好玩。
這就是漫畫(huà)中國(guó)史，采用最好玩的方法，讓人輕松學(xué)歷史，這種方法值得學(xué)習(xí)。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感3
今天我讀了一本非常有趣的書(shū)《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》。這本書(shū)情節(jié)幽默，將東周列國(guó)比作一個(gè)班級(jí)，將東周列國(guó)的兩個(gè)時(shí)期春秋和戰(zhàn)國(guó)比作兩個(gè)學(xué)期。第一個(gè)學(xué)期——春秋，比較弱的同學(xué)一般都會(huì)給強(qiáng)大的同學(xué)當(dāng)小弟，強(qiáng)大的同學(xué)（越越、小吳、老晉……）一般也不會(huì)下狠手，但都想當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)。第二個(gè)學(xué)期——戰(zhàn)國(guó)，強(qiáng)大的同學(xué)開(kāi)始將弱小的同學(xué)們趕出班級(jí)，最后小秦（指秦國(guó)）統(tǒng)一了班級(jí)。
讀了這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)小秦的崛起跟他在別的同學(xué)亂打時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研戰(zhàn)術(shù)有很大的關(guān)系，要不然到最后，他也不會(huì)連橫戰(zhàn)術(shù)攻破那個(gè)幾個(gè)同學(xué)的橫縱戰(zhàn)術(shù)的。通過(guò)這一點(diǎn)，我知道了不能在自己強(qiáng)大時(shí)就目中無(wú)人，你可能會(huì)強(qiáng)大一會(huì)，但不會(huì)永遠(yuǎn)強(qiáng)大。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能使自己不斷進(jìn)步。我想對(duì)小齊說(shuō)：周老師在你眼里地位很高，當(dāng)別的同學(xué)們忘掉他時(shí)只有你記得。我還想對(duì)小吳說(shuō)：你不能覺(jué)得自己很厲害就老欺負(fù)別的同學(xué)。我還想對(duì)小魯說(shuō)：你很有才華，如果讓我選王，那必然會(huì)選你。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感4
這個(gè)暑假，我閑來(lái)無(wú)事，便到圖書(shū)館去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；而這本名字新穎、獨(dú)特的書(shū)一下子便吸引住了我，我當(dāng)即便拿起它來(lái)仔細(xì)品讀，這才發(fā)現(xiàn)它真的是一本中國(guó)史！
這本書(shū)不但不像傳統(tǒng)史書(shū)那樣循規(guī)蹈矩、死板不知變通，還采用了漫畫(huà)、搞笑段子的方式使人不感枯燥反而感到有趣；它也不拘小節(jié)，把那些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)略去，又把必不可少的知識(shí)化作簡(jiǎn)短的小貼士，呈現(xiàn)出來(lái)·····使史書(shū)也可生動(dòng)有趣、令人喜愛(ài)。從而更易了解和記住歷史。
比如：它把春秋戰(zhàn)國(guó)比作一個(gè)班級(jí)——周天子為“班主任”，諸侯國(guó)則為“學(xué)生”相互征伐也成了同學(xué)之間的打架，而被滅了國(guó)變成了被趕出了班級(jí)·····
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》這本書(shū)，它的作者名叫“二混子”；雖然有些不太正經(jīng)，但它卻是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉O簡(jiǎn)中國(guó)史。它通過(guò)手繪和段子捋清了整個(gè)歷史的大脈絡(luò)：春秋戰(zhàn)國(guó)像個(gè)大班級(jí)、大秦過(guò)把癮就死、三國(guó)就三大戰(zhàn)役·····讓你在歡樂(lè)的同時(shí)了解歷史。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感5
用詼諧幽默的方式理清歷史脈絡(luò)，讓我受益良多，也學(xué)到了不少。
“鑒于往事，有資于治道”——套用宋神宗的一句名言來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)。在已經(jīng)進(jìn)入速度時(shí)代的當(dāng)下，歷史類的讀物對(duì)于現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)都相當(dāng)繁重的我們來(lái)說(shuō)未免有些枯燥和乏味。但這本《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》卻能通過(guò)用漫畫(huà)的形式和幽默的語(yǔ)言帶領(lǐng)讀者進(jìn)入五千年的精彩世界。
作者用聊天說(shuō)話的方式，加上現(xiàn)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)，把歷史事件放在我們熟悉的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，結(jié)合漫畫(huà)的表達(dá)，把歷史講成了活生生的`小段子，仿佛就在眼前。讀者在爆笑中慢慢記住了那些艱澀難懂的歷史事件。例如其中有一段，作者將春秋列國(guó)比喻成一個(gè)班級(jí)，把周朝比喻成班主任，十分詼諧幽默。讓大家在捧腹大笑的同時(shí)，知道了很多成語(yǔ)的真正來(lái)源，如秦晉之好、朝秦暮楚、退避三舍等。
值得一提的是，這本書(shū)著重從紛繁復(fù)雜、事無(wú)巨細(xì)的歷史中捋出清晰的歷史脈絡(luò)，避免信息繁雜而使讀者產(chǎn)生負(fù)擔(dān)或厭煩，幫助讀者通俗易懂地掌握歷史主干，讓我們?cè)谟信d趣閱讀其他史書(shū)時(shí)能更加輕松。
正如諸多歷史學(xué)家所言：“以史為鏡，可以知興替”，“一切歷史都是當(dāng)代史”。作為讀者，我認(rèn)為正確解讀歷史，了解歷史，對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幨澜游镉袧撘颇淖饔�；讓善于反思的人或民族在歷史的興亡更替當(dāng)中領(lǐng)悟；使國(guó)家與民族更加繁榮昌盛。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》初中讀后感6
看完此書(shū)，不禁想起柏楊先生的《中國(guó)人史綱》，書(shū)中詳細(xì)介紹了中國(guó)從傳說(shuō)時(shí)代到晚清時(shí)代的歷史，是中國(guó)人共同的家族史�！栋胄r(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》讓歷史人物以詼諧幽默的方式與讀者見(jiàn)面，在此，不得不佩服作者深厚的歷史素養(yǎng)，與天馬行空的想象。用一個(gè)班級(jí)來(lái)引申一個(gè)時(shí)代，讓“中國(guó)最亂的一個(gè)時(shí)代”變得有條不紊，有理有據(jù)，我想看過(guò)的讀者應(yīng)該都會(huì)對(duì)這段歷史豁然開(kāi)朗。
從春秋五霸到戰(zhàn)國(guó)七雄，從秦大一統(tǒng)到漢朝崛起，此書(shū)簡(jiǎn)述的這一階段令人深思。我曾和朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，古人都懂臥薪嘗膽，能屈能伸的道理，你進(jìn)化了兩千多年，怎么還不懂呢？這只是一句玩笑話，但更多的是對(duì)古人的敬佩，成功者都是有共同的特點(diǎn)，雖歷經(jīng)千年，尤有余溫。自古英雄多磨難，齊桓公、管仲、伍子胥、樂(lè)毅、孫臏、信陵君、蘇秦、張儀、商鞅、屈原……太多太多，哪一個(gè)不是經(jīng)歷了常人難以想象的痛苦，才取得成功。
亂世出英雄，在這個(gè)混亂的時(shí)代，有太多的英雄人物，給我們太多的驚嘆和傳奇。愚以為，學(xué)歷史不是為了好奇，不是為了炫耀，而是通過(guò)學(xué)習(xí)，與千年前的英雄，進(jìn)行心靈上的交流，靈魂上的洗禮，使自己變得優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)，如此而已。
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