如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能讀后感范文（通用5篇）
讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能讀后感范文（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能讀后感1
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為家長(zhǎng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。
我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴映升垼渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。
正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。
在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉?zhuān)注和高效。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄�。不讓他們因�(yàn)槔Щ蠖悦�，失去信心�?/p>
更重要的是幫助他們逐步建立起獨(dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
孩子特別在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。
他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)自己要先愛(ài)上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的.愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！币虼耍紫纫朴诎l(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛(ài)的游戲；多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。
作為一名家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)王老師的理念我認(rèn)識(shí)到：不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要幫助孩子先找到原因：是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法等等原因，多引導(dǎo)孩子，盡可能不要總是否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕有一絲進(jìn)步也要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會(huì)別人差的！
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能讀后感2
11月19日下午我收到了楊校長(zhǎng)送我的一本書(shū)，書(shū)名為《王金戰(zhàn)能才方案學(xué)習(xí)哪有那么難》。收到這本書(shū)讓我感到既驚喜又意外，楊校長(zhǎng)每天早出晚歸，工作那么忙，心里還想著學(xué)校哪些老師的孩子上高中了，幫我們推薦適合我們閱讀的書(shū)籍，真是讓我太感動(dòng)、太感謝了，所以這本書(shū)我讀得很認(rèn)真。
讀了這本書(shū)讓我受益匪淺。今年我的女兒上高中了，我認(rèn)為上高中學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，我們父母每天只是接送孩子，給她吃飽穿暖，做好后勤部長(zhǎng)就行了。雖然每天看著孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，也幫不上什么忙，只能心里著急，沒(méi)什么辦法。但讀了王老師的書(shū)，讓我很震撼，很感動(dòng)。
王老師是一名非常優(yōu)秀的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，能根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行他特有的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，揚(yáng)長(zhǎng)弊端，讓人非常佩服。
王老師是一個(gè)非常有才的老師，他在第一章中談到自己演講比賽拿第一的事跡，說(shuō)的是人要有自信，是啊，作為一名演講者，如果還沒(méi)上臺(tái)就覺(jué)得自己輸了，那結(jié)果也不會(huì)好到哪去，可是王老師卻有信心，避過(guò)自己的缺點(diǎn)，在內(nèi)容上下工夫，最后功夫不負(fù)有心人，終于奪得第一名的好成績(jī)。是啊，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我們要做的不是整天為自己的缺點(diǎn)找借口，而是努力找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)揚(yáng)之，才會(huì)最終有所成就。
在書(shū)中王老師教育學(xué)生，要科學(xué)用腦，用方法去學(xué)習(xí)，而不是扎頭就學(xué)，沒(méi)有目的沒(méi)有效率的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很快樂(lè)的事情，要帶著愉快的心情科學(xué)的來(lái)完成它，那么你的成績(jī)也就不知不覺(jué)的上升上來(lái)。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也是要做好一名優(yōu)秀的老師，要科學(xué)的，講究方法來(lái)教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)成一種快樂(lè)的事情來(lái)做，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有其他的雜念，用心，用腦來(lái)研究每一節(jié)課，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。
王老師在書(shū)中提到引導(dǎo)自己的女兒復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的事非常讓我敬佩，他為女兒講解的時(shí)間加起來(lái)也不到2個(gè)小時(shí)，可最后他女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)卻提高了20多分。
王老師教數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)性非常強(qiáng)，這也是他經(jīng)過(guò)認(rèn)真鉆研得出的結(jié)果，給女兒復(fù)習(xí)概率時(shí)就出八個(gè)題目，而且很有信心的說(shuō)：今年高考的概率題肯定跑不出這八個(gè)題目去，而且他只是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，剩下的就是讓孩子自己去解析了。這樣的父親，這樣的老師讓人敬佩。
作為一名優(yōu)秀的老師，他給予學(xué)生的只是一個(gè)領(lǐng)路人，要走的路還得自己完成，然而這個(gè)領(lǐng)路者確實(shí)非常關(guān)鍵，他領(lǐng)的道路必須是正確的有效的，這樣別人才能順利到達(dá)目的地。
王老師的高考的經(jīng)歷讓人很感動(dòng)，他頑強(qiáng)學(xué)習(xí)克服種種困難，自己創(chuàng)造條件來(lái)讀書(shū)，最終獲得成功，他的精神源于自己考大學(xué)的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，再苦再難也要堅(jiān)持下去，這是我們好多人都缺乏的。
王老師說(shuō)的話(huà)：“所謂的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果�！边@句話(huà)不僅對(duì)學(xué)生有用，對(duì)每一個(gè)人都是受益匪淺的，王老師通過(guò)自己的勤奮努力，使自己從倒數(shù)第一變成了全班第一，這不是一件容易的事情，得需要很大的決心與毅力，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈才能成功的。
王老師書(shū)中的好多話(huà)都是非常值得思考的，他的教育方法，教學(xué)策略，及溝通的巧妙，都是值得讓我們學(xué)習(xí)的。他有著自己獨(dú)特的教育理念，科學(xué)的教育方法，讓學(xué)生，讓家長(zhǎng)都非常佩服。
看完這本書(shū)，我把書(shū)中的經(jīng)典案例講給女兒聽(tīng)，和她一起分析、探討尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子用快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
只要孩子有時(shí)間我就給她看書(shū)中我精選出來(lái)的的故事，孩子由衷的說(shuō)：“他要是我的老師多好��！”我也要改變我以前的觀點(diǎn)，不能只做后勤部長(zhǎng)，還要做孩子的良師益友，當(dāng)她忠實(shí)的聽(tīng)眾，幫她解除困惑。
最后，我用王老師書(shū)中的話(huà)勉勵(lì)孩子：成績(jī)下降并不可怕，可怕的是當(dāng)你成績(jī)下降時(shí)，你沒(méi)有勇氣再提高上去，學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)豐富人生的過(guò)程，成也高興，敗也高興，成有成的快樂(lè)，敗有敗的回味，只有不怕失敗的人，才配取得最后的成功。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能讀后感3
怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？今天聽(tīng)了王金戰(zhàn)老師的講座，我終于找到了解決這一問(wèn)題的金鑰匙，猶如醍醐灌頂豁然開(kāi)朗，不愧是大方之家的講座，高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當(dāng)中娓娓道來(lái)，每句話(huà)都說(shuō)到了我的心坎里。
王老師說(shuō)現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗，都要通過(guò)學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，唯有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí)，是為了自己的將來(lái)也是為了孩子的一生。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。而不是按照自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評(píng)孩子。要學(xué)會(huì)尊重孩子，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的傷害往往來(lái)自于他最親近的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害都是巨大的。
這就要求我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止�！昂⒆訉�(duì)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)無(wú)處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)抗�！边@句話(huà)值得每個(gè)家反思。
王老師用他的切身體會(huì)告訴我們，只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重?fù)?dān)，徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問(wèn)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程，需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)，不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。
認(rèn)真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座，并詳細(xì)地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能讀后感4
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(zhǎng)如何對(duì)待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)孩子限量的潛能。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。
有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的考試成績(jī)，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，當(dāng)家長(zhǎng)的會(huì)不自覺(jué)的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，逐漸地讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成受罪。
王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。
孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是千萬(wàn)不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都會(huì)創(chuàng)造屬于自己的與眾不同。
曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開(kāi)發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(zhǎng)手里。
對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無(wú)法取代的。
作為沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)，沒(méi)有任何資格證書(shū)就能成為家長(zhǎng)的我們，更需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。我相信，只要我們認(rèn)真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能讀后感5
今天，我與孩子一起認(rèn)真地觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》的講座，并詳細(xì)地做了記錄，真是受益匪淺，留給自己更多的是反思。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(zhǎng)如何對(duì)待我們的.孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子，好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(zhǎng)手里。
孩子教育是個(gè)技術(shù)活兒，要多管齊下，不僅僅需要學(xué)校，更需要家庭和社會(huì)，缺哪一方面都不行。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為家庭教育也非常重要，在此，我認(rèn)為孩子教育管理要做好以下三點(diǎn)：
1.更新教育觀念，從“他該學(xué)會(huì)什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸鯓铀艕?ài)學(xué)”。
王老師說(shuō)得好，興趣是最好的老師。由此我想到：學(xué)習(xí)好=愛(ài)學(xué)習(xí)+會(huì)學(xué)習(xí)，想要學(xué)習(xí)好，就要讓他愛(ài)學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的灌輸，需要想辦法讓孩子在興趣中成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們要從孩子的角度出發(fā)思考他的成長(zhǎng)，不是首先想“他該學(xué)會(huì)什么”，而是首先想“怎樣他才愛(ài)學(xué)”，這也是對(duì)孩子最大的尊重。
對(duì)于我們那個(gè)年請(qǐng)人幫考試入大學(xué)的人，高中生活的艱苦仍然記憶猶新。有人說(shuō)讀高三脫層皮，教室徹夜通明的燈火，沒(méi)完沒(méi)了的考試……相信這是很多人的印象。
高考成為我們那個(gè)年代孩子成功的唯一路徑，高考能夠在很大程度上影響人的一生：讀了好的大學(xué)，能夠讓我們擁有一張含金量十足的敲門(mén)磚，能夠結(jié)識(shí)更多同一層次的同學(xué)，日后可成為供我們使用的“社會(huì)資源”。種種背后，無(wú)外乎兩個(gè)字：功利。
然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，好大學(xué)不一定有好工作，讀書(shū)的終極目標(biāo)是為了以后投身于社會(huì)，如果功利地要求孩子，只用成績(jī)說(shuō)話(huà)，一定要考上某所名牌大學(xué)，結(jié)果可能事與愿違。
拋開(kāi)功利來(lái)談，教育的目標(biāo)，應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)完整的人，這種培養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，與努力程度和智力水平相關(guān)的成績(jī)，是其中一個(gè)重要的參考指標(biāo)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是全部。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，我們看到，一個(gè)人的修養(yǎng)、為人處世能力，以及合格的現(xiàn)代公民意識(shí)并不能通過(guò)成績(jī)體現(xiàn)出來(lái)。
作為家長(zhǎng)，要用平常心對(duì)待孩子分?jǐn)?shù)，從關(guān)注孩子學(xué)習(xí)向關(guān)注思維過(guò)程轉(zhuǎn)變，從關(guān)注成績(jī)向關(guān)注成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，成績(jī)與成長(zhǎng)相比，成長(zhǎng)是第一位的，分?jǐn)?shù)是第二位的。
2.改變教育方法，從“批評(píng)孩子如何學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)孩子怎樣學(xué)”。
王老師說(shuō)得好，好孩子是夸出來(lái)的。由此讓我明白：即使在孩子做錯(cuò)了一件事，我們也要善于發(fā)現(xiàn)這件事情中還有值得肯定的地方，可能是方法、思路和立場(chǎng)的問(wèn)題。
在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子之間充滿(mǎn)了無(wú)休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來(lái)的.危機(jī),當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他聽(tīng)不進(jìn)任何人的話(huà)，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)，他希望我們家長(zhǎng)能理解他心理的感受，承認(rèn)他的困境，他的情緒和抱怨，說(shuō)出他的失望。
心通→心動(dòng)→行動(dòng)，孩子教育要做到心通才能心動(dòng)，心動(dòng)才能行動(dòng)，這三點(diǎn)如果沒(méi)有做到有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即使你花再多的精力，都將不會(huì)有很好的效果。
傳統(tǒng)的說(shuō)教和批評(píng)是毫無(wú)效果的，不能起到一點(diǎn)好作用，并且會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習(xí)用尊重、平等的方式和孩子交談溝通，做到心通，讓孩子意識(shí)到自身存在的問(wèn)題和不足，做到心動(dòng)。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，不能用粗魯?shù)姆绞浇逃⒆樱荒苤肛?zé)孩子的品德，我們應(yīng)該先處理事情，而不是人，應(yīng)就事件本身給孩子適當(dāng)指導(dǎo)，幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。
3.拓展教育模式，從“以我為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔以撛趺醋觥薄?/p>
沒(méi)有哪位父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有哪位父母一大早醒來(lái)時(shí)就打算要讓孩子的生活痛苦不堪�？墒俏覀兂３１局鴲�(ài)孩子，為孩子好的心，在批評(píng)與指責(zé)中，把孩子越推越遠(yuǎn)。我們總是認(rèn)為我們的做法是對(duì)的，都是為了孩子著想，所以，我們以“我認(rèn)為對(duì)的”方法教育孩子。
這可能就是我們家長(zhǎng)的誤區(qū)，認(rèn)為自己所做的一切都是為了孩子，是百分之百的愛(ài)。事實(shí)上，給孩子的愛(ài)是有條件的愛(ài)，只是在孩子滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的期望時(shí)，才會(huì)愛(ài)孩子。而這樣的心態(tài)會(huì)造成孩子的反感、叛逆。
孩子是種子，家庭是土壤，很多時(shí)候我們花大力氣試圖去改良種子，卻很難反思土壤和種子發(fā)育不良之間的關(guān)系。
王老師說(shuō)得好：尤其是要求完美的家長(zhǎng)，教育出來(lái)的孩子往往不完美。孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題都跟他原生家庭、成長(zhǎng)環(huán)境密不可分。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從“以我為中心”轉(zhuǎn)變到“我該怎么做”，給孩子無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)論孩子是取得榮耀還是犯錯(cuò)，父母都要給孩子始終如一的愛(ài)，讓孩子明白父母的愛(ài)，也要讓孩子把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，懂得感恩。只有我們家長(zhǎng)漸漸學(xué)會(huì)了理解、傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)了尊重他們的人格，和他們平等對(duì)話(huà)，這樣的愛(ài)才是孩子真正需要的愛(ài)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，我們必須更新教育觀念，改變教育方法，拓展教育模式，從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中做起，做一個(gè)用心的家長(zhǎng)，培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
只有今天的辛勤付出，才能奢望明天的豐收和希望。雖然不是每一個(gè)付出，都會(huì)有回報(bào)，但是不付出，絕對(duì)不會(huì)有回報(bào);也不是每一份關(guān)愛(ài)，都能讓孩子感受到溫暖，但是不去關(guān)愛(ài)，孩子絕對(duì)感受不到溫暖。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧
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