讀《家》有感(通用15篇)
當(dāng)閱讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編收集整理的讀《家》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《家》有感1
在那個(gè)黑暗的年代，封建禮教真是可以“吃人”了。而《家》的誕生，則是為這黑暗點(diǎn)亮了一盞燈。
一個(gè)封建大家庭的陰暗在巴金筆下展露無疑，最終的衰敗更是為人們敲響了警鐘。高價(jià)的興盛，在這一座大宅子中處處可以感受得到，如此多的下人，如此美的庭院，如此富裕的生活與街頭貧窮的人家形成了鮮明的對(duì)比，高老太爺?shù)膶M冷酷更是成為了高家的象征。
在讀《家》時(shí)，我時(shí)常因高老太爺?shù)膶M而感到憤恨。然而更令我氣憤的是覺新的軟弱。他的懦夫形象總是浮現(xiàn)在我的眼前。凡事逆來順受，委曲求全的他，讓我難以忍受。但全書中我最愛的也是覺新這個(gè)形象。他雖懦弱，但內(nèi)心又十分渴望沖破禁錮他的牢籠。他受到新思想的熏染，也陷入了痛苦的掙扎。我恨他，是因?yàn)樗约旱哪鎭眄樖茉斐闪怂c梅的悲劇、而他在得知這段姻緣即將被長(zhǎng)輩的無理扼殺后，他居然沒有反抗，而是大哭一場(chǎng)與瑞玨完婚。
我時(shí)常在想，假如當(dāng)初覺新選擇反抗，那日后時(shí)不時(shí)就不會(huì)造成梅和瑞玨兩個(gè)女人的悲��？我愛他，是因?yàn)樗诜磸?fù)掙扎后最終選擇了幫助覺慧逃離家庭。也許他最后的醒悟換不回他深愛的兩個(gè)女人的性命，但卻為這黑暗的道路上增添了一縷微光。
而覺民與覺慧，這兩個(gè)新青年則是這本書中最大的亮點(diǎn)，特別是覺慧，這個(gè)雖然幼稚但是勇于同黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)的好青年，勇于沖破封建的束縛，依然與丫頭鳴鳳相愛，在經(jīng)歷了鳴鳳生命的消逝后，他更加下定決心要離開這個(gè)封建的黑暗家庭。而他的敢于抗?fàn)帲瑘?jiān)持抗?fàn)幰沧屗罱K取得了勝利。覺民與琴的愛情最終戰(zhàn)勝了封建勢(shì)力，高老太爺也在臨終前成全了他們的婚姻。覺民和覺慧都象征著“五四”時(shí)期我國(guó)覺醒的年輕人，是他們讓我相信只要敢于同惡勢(shì)力抗?fàn)�，就一定能取得勝利！但他們并不是完美的斗士，也跨不過階級(jí)的鴻溝，忘不了主人與奴才之間的差距。
沒有什么抗?fàn)幠苋〉媒^對(duì)的勝利，但巴金的《家》絕對(duì)是一部可以同封建勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的作品。巴金根據(jù)自身的生長(zhǎng)環(huán)境，將自己的思想融入這部作品中，塑造出了與自己十分相像的覺慧這一形象。巴金說，覺慧并不完全是他，但確實(shí)和他有相似之處。我相信，巴金身上一定有著和覺慧一樣，敢于同惡勢(shì)力的精神，否則，《家》也就不會(huì)誕生甚至被每個(gè)時(shí)代的人所喜愛。
《家》給予那個(gè)年代的，是有力的沖擊和發(fā)人深省的忠告。這無疑為當(dāng)時(shí)那個(gè)黑暗的年代點(diǎn)亮了一盞燈。而它現(xiàn)在，也仍以它特有的方式，為人們?cè)诤诎抵悬c(diǎn)亮一盞燈。
讀《家》有感2
每個(gè)人的心中，都有一個(gè)完美的家。
家，是靈魂棲息的港口，是心靈停泊的港灣；是我們?cè)陲L(fēng)雨中的思念，是冰冷痛苦后的溫暖。在那里你可以毫不掩飾地表現(xiàn)自己，真實(shí)情感可以與家人分享，不需要再看誰眼色。
家對(duì)于不同的人來說，都有著不同的定義。對(duì)歸家的游子，家是最可靠的港灣；對(duì)尚幼的孩子，家是最溫暖的小窩；對(duì)忙碌的公司職員，家是可以尋求慰籍的地方。家不是財(cái)富堆砌起來的空間，它一定是包含著情，一份血濃于水的親情。但是在讀了巴金筆下的《家》后，卻讓我對(duì)于“家”有了不同的定義和感受。
《家》，中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說，《激流三部曲》中的第一部，原篇名為《激流》。“家”和“激流”看似是兩個(gè)完全不相關(guān)的概念，但在高府里，激流卻是在里頭流淌著的。
《家》中主要寫了三個(gè)迷茫的青年，覺新，覺民，覺慧。他們成長(zhǎng)在戰(zhàn)火紛飛的年代，卻渴望著真正的自由。
大哥覺新，由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世同堂的大家庭，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們做主的。他的父親為他做了親，他沒有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺新送她到城外去，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗�，郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過著“舊式”的生活。在這個(gè)家中，他是懦弱的任人操縱的木人，他曾經(jīng)流淚向弟弟妹妹說過他在家中的無奈，可到長(zhǎng)輩面前，他又是那個(gè)屈從“孝順”的好孩子。他的生命里似乎永遠(yuǎn)不會(huì)有反抗，他只知道一味地服從，忍耐。最終，他失掉了所有的幸福。他只能守著空空的軀殼，孤獨(dú)的悵望著世界。
二哥覺民，敢于同祖父對(duì)抗，甚至離家出走，是個(gè)在家中的逆子，是弟弟覺慧眼中的英雄。他擁有進(jìn)步思想，但有時(shí)不堅(jiān)定，處在守舊與進(jìn)步之間，然而，就是這樣，他憑自己的力量，得到大哥和三弟的幫助，贏得了琴表妹——一個(gè)進(jìn)步的、充滿自信的新女性的青睞，可以說，覺民是《家》中最幸運(yùn)的一個(gè)了。
三弟覺慧，似乎是個(gè)平和的人，卻有著旁人不易察覺的痛苦與無奈，他雖不懦弱，卻也不敢與祖父對(duì)抗，十分地矛盾。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷，他眼睜睜地看著心愛的婢女鳴鳳拒婚自盡，只有讓夢(mèng)去洗刷他的痛苦……面對(duì)虛假的人和物，他實(shí)在無法忍受，無法忍受下去，最終選擇孤身前往上海。
《家》還重點(diǎn)描寫了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅憂郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛。她們的社會(huì)地位也不同，但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過對(duì)這幾位女子悲劇遭遇的描寫，進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無辜人民的壓榨。
這樣厚的書，我剛開始閱讀時(shí)，覺得有些枯燥，畢竟故事發(fā)展很平淡。但最后合上書時(shí)，我的心情卻久久不能平靜。里面的故事，若是落在我的頭上，我肯定不會(huì)有勇氣像覺慧那樣離開。他是值得贊嘆的。
我覺得，覺新是這部小說里塑造得最成功的一個(gè)人物。為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”，逆來順受，委曲求全。覺新身上雖然有著很嚴(yán)重的舊觀念的束縛。但同時(shí)，他又是一個(gè)接受了新思想熏染的人，也同情受壓制的青年�？傊�，覺新是一個(gè)有著“雙重性格”的悲劇人物，被寫得血肉飽滿，個(gè)性鮮明。
在那個(gè)年代，《家》是一部思想深刻的現(xiàn)實(shí)主義力作，深深反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻地揭露了封建社會(huì)和家族制度的腐敗與黑暗，控訴和揭示了大家族和舊禮教、舊道德的罪惡以及吃人本質(zhì)。同時(shí)，作品還以極大的激情歌頌了青年知識(shí)分子的覺醒。
這種覺醒，也適用于現(xiàn)在的青年。無論何時(shí)，我們都要保持反抗精神，與腐敗對(duì)抗。
讀《家》有感3
讀完巴金的《家》后，我的內(nèi)心久久不能平靜，好比在嚴(yán)冬里往身上澆了一盆熱水，好比在炎夏中赤腳逛街，心中一直有股勁頭在不停的上升，上升。書中形成鮮明對(duì)比的兩個(gè)人物，同時(shí)也是兄弟兩覺新和覺慧，他們雖然出生在同一家庭，但是兩人的思想完全不同。覺新更多相關(guān)范文>>
讀完巴金的《家》后，我的內(nèi)心久久不能平靜，好比在嚴(yán)冬里往身上澆了一盆熱水，好比在炎夏中赤腳逛街，心中一直有股勁頭在不停的上升，上升。書中形成鮮明對(duì)比的兩個(gè)人物，同時(shí)也是兄弟兩——覺新和覺慧，他們雖然出生在同一家庭，但是兩人的思想完全不同。覺新的“作輯主義”和“不反抗主義”使我義憤填膺；覺慧的初生牛犢不怕虎，追求自己的理想，使人感到一點(diǎn)欣慰。
因?yàn)榕橙酰驗(yàn)榉饨ǘY教的傳統(tǒng)舊思想，斷送了覺新這個(gè)有為的，年輕的生命。覺新雖然有過向往“五四運(yùn)動(dòng)新潮”的影響，但是在封建家庭的“孝”道的感染下，在全家的封建思想的帶動(dòng)中，他放棄了，他不敢說“不”字。當(dāng)父親決定用抓鬮的方法決定婚姻時(shí)，他默認(rèn)了；當(dāng)家人要讓瑞鈺到城外生孩子是，他更默認(rèn)了……當(dāng)他意識(shí)到家庭的腐敗，正想追求自己的理想時(shí)，梅卻在憂郁中死去。不久，覺慧又離家出走，這不僅沒使他放飛夢(mèng)想，卻讓他在腐敗的家庭中更加討好每一個(gè)人，更加小心翼翼。因?yàn)樗谂橙踔懈优橙酢?/p>
相反，覺慧這個(gè)封建禮教叛徒，這個(gè)膽大妄為的青年卻在不平中走向光明的大上海。離開了這個(gè)關(guān)著他18年的恐怕的籠子。
正因?yàn)橛辛擞X慧，才使這個(gè)生氣沉沉的大家庭中帶來了一絲朝氣，一股清風(fēng)�！盁o論如何，我不，跟他們一樣，我要走自己的路，甚至于踏著他們的尸首，我也要向前去�！边@是覺慧對(duì)封建禮教，對(duì)就制度發(fā)出的一聲警告；“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應(yīng)當(dāng)把自己的幸福爭(zhēng)過來！”這句話證明了覺慧追求自己理想，是個(gè)熱血沸騰的青年。雖然他沒有和鳴鳳結(jié)合，雖然他努力的想把腐朽的家庭變朝氣，但是他失敗了，而他在失敗中選擇了離開和放棄，去追尋自己的理想。
許多人在譴責(zé)與猶豫中一直沒有正確的選擇。可你要知道“走自己的路，讓別人說去吧！”只要堅(jiān)持自己正確的理想，不要管別人是如何指責(zé)，相信自己，向勝利之門沖啊！
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讀《家》有感4
你們認(rèn)識(shí)毛偉鵬嗎？他就是江蘇省“百名美德少年”之一。他肩上挑著一個(gè)家，這個(gè)家在他的步伐中，不斷充實(shí)著新的內(nèi)容。
他的媽媽是在他勉強(qiáng)記事時(shí)走的，父親連自己混口飯吃都難，奶奶更是老弱多病，可他從不怨天尤人，爸爸奶奶挑不動(dòng)這個(gè)家，他來挑！這種精神是多么的可貴。他還做人不忘本，學(xué)會(huì)了感恩。一天，他的鄰居“駝背”奶奶在雨中大聲哭喊，偉鵬趕忙冒雨趕了過去。原來，“駝背”奶奶家的房頂漏水了，家中已是水流成河了。他隨即搬來梯子爬上房頂，雨水模糊了他的眼睛，他就用手抹一下，十分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí)過去了，房頂終于修補(bǔ)好了，可偉鵬身上也全濕透了�？吹竭@里，我的眼睛濕潤(rùn)了，心里想：這么多年來，偉鵬一直把“駝背”奶奶當(dāng)做自己的親奶奶，像照顧自己的親奶奶一樣對(duì)待她，這是多么不容易�。∥乙欢ㄒ蛩麑W(xué)習(xí)。
毛偉鵬上了中學(xué)，成為了學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，他有著一顆感恩的心，同學(xué)的腿受傷了，他不厭其煩地背同學(xué)上下樓；雨天誰忘記帶雨傘了，他就送同學(xué)回家。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，給我勇氣和自信……，做人不能忘本，要學(xué)會(huì)感恩�！蔽野堰@句話作為我的座右銘。
讀《家》有感5
美國(guó)人類學(xué)家本尼迪克特用“菊與刀”來形容日本的民族性，而德川家康就是日本歷史上那在刀尖上盛開得最燦爛的一朵菊。
這本書里有讓人凈化浮躁心靈的力量，既有男人文韜武略的人生歷程，又細(xì)膩的刻畫了不同女人命運(yùn)的沉浮起落，陰與陽的共同存在，讓這種無聲的力量更體現(xiàn)出了生命的智慧。
忍耐不是怯懦，更不是屈服，只有巨人才知道什么是忍耐，似勾踐戰(zhàn)敗后，甘心當(dāng)敵人的奴隸，韓信被流氓強(qiáng)迫從褲襠下爬過去，他默然接受，這種縮回拳頭式的忍耐，一個(gè)人如果不夠堅(jiān)強(qiáng)，就絕對(duì)無法忍受。
讀歷史、品權(quán)謀、學(xué)商道。金融危機(jī)、來勢(shì)洶洶，以史為鑒，立于不敗！想立于不敗就以德川的忍耐掌控金融漩渦的沉��；用戰(zhàn)場(chǎng)的謀略贏取低迷市場(chǎng)的完勝。
“等待！”這是一個(gè)奧秘--卑屈的懦夫用它遮羞，堅(jiān)強(qiáng)的巨人把它作為跳板。家康的歷程，值得細(xì)品，日本的崛起，值得借鑒。 “寧為玉碎，不為瓦全”是悲壯的，但歷史上多少政治領(lǐng)袖往往寧為瓦全，忍人所不能忍的民族，一定復(fù)興。
厭煩了那種艱澀的文字和怪異的節(jié)奏，討厭被大量的心理描寫和繁亂的人物關(guān)系給弄得迷茫暈眩，這里能給你最緊湊的情節(jié)、最通俗易懂的語言凝煉。
很慶幸能閱讀此書，因?yàn)橐晃挥讶说慕榻B，讓我頓悟生活的珍貴，而不能再迷惘下去，時(shí)間不等人，斗志會(huì)消逝，請(qǐng)站起來，勇敢地面對(duì)一切，抵御一切，走自己的路，讓別人說去吧！
讀《家》有感6
情感是人們對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的.反映，《小音樂家揚(yáng)科》。人們?cè)谂c任何事物的接觸中，總是會(huì)產(chǎn)生多種多樣的情感。列寧指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對(duì)于真理的追求�！蔽覈�(guó)古代教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@些論述，都說明了情感的作用。教學(xué)活動(dòng)是具有強(qiáng)烈情感因素的行為。特別在小學(xué)語文教學(xué)過程中，重視情感因素，利用情感的作用強(qiáng)化教學(xué)效果是十分重要的。
在教學(xué)過程中存在著各類型的情感因素。蘇聯(lián)教育家贊可夫把教學(xué)過程中的情感分為智力情感，即學(xué)生對(duì)智力活動(dòng)的熱情，興趣、自信、厭惡、消極、迷惑、懼怕等情緒；道德情感，即學(xué)生對(duì)事物的是非善惡表現(xiàn)出來的喜歡、追求、接納、反對(duì)、抵觸等情緒；審美情感，即學(xué)生對(duì)事物的美丑所產(chǎn)生迷戀、欣賞、向往、害怕、逃避、厭惡等情緒。上述這些情感因素，在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的影響是綜合的。在小學(xué)語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)和利用情感因素的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和感情素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加對(duì)于所教內(nèi)容的理解，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)動(dòng)和利用情感因素呢?
一、要善于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生課堂情緒明顯地影響著他們的學(xué)習(xí)效果。我曾利用識(shí)字課進(jìn)行過簡(jiǎn)單的試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)教師采用嚴(yán)肅的神志、嚴(yán)厲的語調(diào)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的答問錯(cuò)誤和書寫錯(cuò)誤不斷評(píng)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)精神壓抑，識(shí)字能力大大降低。如果教師教學(xué)態(tài)度和藹，用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，發(fā)言踴躍，答問連貫，記憶力提高，識(shí)字能力也大大提高。因此，教師在教學(xué)中要善于使學(xué)生的情感保持在對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情的狀態(tài)之下。讓學(xué)生知、情、意、行各方面生動(dòng)活潑地協(xié)調(diào)于學(xué)習(xí)過程中，這樣才能取得較好的教學(xué)成果。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)情緒。教師首先要有正確的教學(xué)觀。其次教師要力求在課堂上形成師生相互信任，喜愛的親近關(guān)系。例如：兒童的情感往往是比較膚淺的。他們往往只根據(jù)人的衣著打扮、動(dòng)作表情來評(píng)價(jià)一個(gè)人，也常常為了很平常的鼓勵(lì)而高度興奮，小學(xué)五年級(jí)語文教案《《小音樂家揚(yáng)科》》。因此有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往十分注意自己的衣著言行。在上課之前帶著微笑迎接每個(gè)學(xué)生入座。并以期待的目光與每個(gè)學(xué)生接觸。有的教師喜歡用簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白來吸引學(xué)生注意。改善他們的學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)中有的教師還善于掌握教學(xué)節(jié)奏，有張有弛使學(xué)生的情感始終圍繞著教學(xué)中心，收到了較好的效果。
二要配合教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入所學(xué)內(nèi)容中去。
語文教材，往往具有很強(qiáng)的感染力。為學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的情感世界。教師如果在教學(xué)中能充分利用情感因素，使學(xué)生在情感上與課文的情感產(chǎn)生共鳴，就會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)效果的提高。如教《十里長(zhǎng)街送總理》這課，課前教師在教室前方黑板上掛上一幀披著黑紗的周總理像。上課后，小錄音機(jī)放出哀樂，教師進(jìn)行課文范讀。這時(shí)，學(xué)生完全被強(qiáng)烈的悲痛氣氛籠罩，含著淚花上完課，教學(xué)效果很好。再如我教《八只小貓》，課文中有這么一段話：
“八只小貓雖然各自有獨(dú)立的神態(tài)，但它們又是一個(gè)相互關(guān)心的集體。有時(shí)可以看出誰是它們的隊(duì)長(zhǎng)，誰最調(diào)皮，誰的行動(dòng)引起大伙的注意總之，一種擺法，是一個(gè)童話擺弄這些，孩子們比我有辦法，也比我認(rèn)真。八只小貓真的成了和他們共思想，共行動(dòng)的好朋友�！闭n文深深地打動(dòng)著孩子們的心。我抓住“擺弄這些，孩子們比我有辦法也比我認(rèn)真”這句話鼓勵(lì)學(xué)生“擺弄”這八只貓，編寫新童話。孩子們熱情地投入這個(gè)工作，都想比一比誰擺的故事好。于是一篇篇趣味橫溢的作文交上來了。有的孩子寫了一篇童話，還要再寫一篇。這樣孩子們的創(chuàng)造性、想像力、思維力都充分地調(diào)動(dòng)起來。
孩子們遇到剌激后，情感變化無常。這是兒童情感上的一個(gè)特點(diǎn)棗易變性。根據(jù)兒童這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)中采取靈活多變的形式進(jìn)行情感培養(yǎng)也是很重要的。一次，我在上作文課，講的是怎樣觀察和想像。課上一半，窗外傳進(jìn)了隆隆聲，一架直升飛機(jī)掠屋而過。孩子們的注意力被吸引了，飛機(jī)過后再想繼續(xù)上課，可飛機(jī)又來了。原來，它在上空打圈。我想這時(shí)如果硬要孩子壓制好奇心理，定下心學(xué)習(xí)是不可能的。于是我順勢(shì)讓孩子們走出教室到走廊上觀察直升飛機(jī)，邊觀察邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。飛機(jī)盤旋圈之后飛走了。我就利用剛才所見繼續(xù)跟學(xué)生議論。接下來寫一篇觀察日記《直升飛機(jī)》。打這以后，孩子們對(duì)觀察產(chǎn)生了興趣，對(duì)寫作文不但不怕，還挺感興趣。
再以《小音樂家揚(yáng)科》為例。這是一篇悲劇性的文章。作者運(yùn)用藝術(shù)的力
讀《家》有感7
在讀完《家》這本書之后，最讓我記憶深刻的人物是大哥覺新。
覺新他是一個(gè)生活在封建紳士大家庭中，他一邊接受著學(xué)校里面的新知識(shí)，一邊聽從長(zhǎng)輩們的話，接受封建舊思想。他為人懦弱，畏首畏尾，但又有孝心�？梢哉f他就是一種矛盾體，就連他的三弟覺慧都說：“我無法理解一個(gè)人竟然可以一邊接受新思想，另一邊卻按著封建思想做事�！�
覺新的懦弱與沒有主見還體現(xiàn)在他與梅明明互相喜歡，可是由于長(zhǎng)輩給他謀了一門親事，他們沒有在一起，而覺新他竟然都不敢向長(zhǎng)輩提出反對(duì)或說出自己的想法。就像一個(gè)布偶一樣，任憑長(zhǎng)輩肆意擺布不做任何反抗。唯一有一點(diǎn)反抗的行為就是喝酒、打牌和看戲，讓自己不那么痛苦，來證明自己還活著。
不過說回來，這一切他都是有苦衷的，作為家中長(zhǎng)子理應(yīng)擔(dān)起重?fù)?dān)孝敬長(zhǎng)輩維持生計(jì)。所以他不得不放下過去在學(xué)校所熱愛的化學(xué)，放下自己的新思想，把自我封閉起來，成為長(zhǎng)輩眼中的“孝子”。當(dāng)他的二弟也因婚事困擾最后離家出走的時(shí)候，他痛苦不已。當(dāng)他的三弟責(zé)怪他不肯去幫他的二弟說情時(shí)更是雪上加霜，其實(shí)他已經(jīng)努力地突破了內(nèi)心的封鎖，嘗試著去找長(zhǎng)輩說情，結(jié)果老太爺卻狠狠地罵了他一頓。左邊是封建家庭的壓迫，右邊是兄弟情義，這些都在擠壓這個(gè)可憐的人，讓他承受這些痛苦。當(dāng)長(zhǎng)輩去世時(shí)身為長(zhǎng)子的他又不得不用他羸弱的身子去撐著整個(gè)家。
覺新他是一個(gè)很矛盾的人，他十分可憐，讓人同情他的遭遇，同時(shí)又十分可恨，讓人恨他的沒有主見。正如魯迅先生所說：“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。”現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人也不少，心里懷著希望，卻冷眼看待這個(gè)世界，也不努力，每天像行尸走肉一般的活著。但是我希望他們不要成為像覺新一樣的人，我希望他們敢于沖出現(xiàn)狀，就算物質(zhì)方面不行，但精神一定要沖出現(xiàn)狀，找到自我。
讀《家》有感8
吃過晚飯，收拾好碗筷。正準(zhǔn)備到樓下去散散步，傾盆大雨就直瀉而下，只好呆在家里。因?yàn)椴荒芸措娨暫屯骐娔X，所以感到很無趣，就順手拿起桌上的《讀者》翻看了起來，正好翻到第36頁(yè)。文章叫做《送給沃爾特一家的圣誕花籃》。
內(nèi)容是這樣子：只是個(gè)孩子的作者，他與妹妹特別希望在自己10歲那年的圣誕節(jié)能夠收到禮物。但這種愿望是奢侈的，因?yàn)椋菚r(shí)他們家里沒有錢，生活非常拮據(jù)。就在這么困苦的情況下，作者的母親卻用一直攢下的錢買了一籃裝滿食物的籃子，并把籃子送給沃爾特一家。這個(gè)舉動(dòng)使作者很不理解，要知道，自己家也不富裕�？赡赣H的回答是：“只要我們每個(gè)人都多點(diǎn)兒奉獻(xiàn)精神就行了，這樣別人也會(huì)拿東西作為回報(bào)的�！焙髞�，作者與他的妹妹都收到了彼此想要的禮物。
讀完整篇短文之后，發(fā)現(xiàn)作者并不是像題目寫的一樣，完全講的是送給沃爾特一家的禮物故事。而是借用圣誕節(jié)送禮物這件事向我們講述了一個(gè)道理：做人要懂得分享。我們所擁有的一切都是上帝恩賜給我們的，不論是誰給予誰，這都無關(guān)緊要。只要我們始終保持一顆善良的心。
其實(shí)我發(fā)現(xiàn)分享真的是一件很美好的事，因?yàn)槲业纳砩弦舶l(fā)生過類似的事。我這人平時(shí)挺大方的，但對(duì)于零食方面卻有一些小氣，生怕這些美味被人吃了。有一次上學(xué)，我拿了一包青豆放在書包，在課間休息時(shí)裝備吃掉，卻被好朋友發(fā)現(xiàn)了。為了引起不必要的麻煩，我在她的手心放了一些豆子。她津津有味地吃完，順手從口袋里拿出一塊巧克力給我。拿著巧克力，我頓時(shí)覺得與他人分享很快樂。
真的!人人為我，我為人人的感覺非常棒!
讀《家》有感9
今天，老師在閱讀課上給我們讀了三個(gè)故事，分別是：馥華，朱恩漢，胡繼汕。我印象最深的是馥華。
她是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的小女生，媽媽去世了，爸爸臥病在床，奶奶身體也不太好。她一個(gè)人肩挑起全家的重?fù)?dān)，而她才只有11、12歲。有一次，奶奶生病了，爸爸老毛病也犯了，她一個(gè)人騎著三輪車把他們送到了醫(yī)院。小馥華又要上學(xué)又要照顧爸爸和奶奶，忙里忙外。過了很長(zhǎng)的時(shí)間，小馥華的爸爸才醒了過來，很幸運(yùn)的是奶奶也可以回家了。爸爸和奶奶都很欣慰有這么一個(gè)好女兒、好孫女。
這篇故事我聽完以后令我很感動(dòng)，小馥華跟我們一樣大，卻要干著我們從未錯(cuò)過的事，而我們卻過著衣來伸手，飯來張口的生活。她不僅要照顧爸爸和奶奶，最重要的是她還要上學(xué)，身邊又沒有媽媽的疼愛和關(guān)心，她小小的身子背負(fù)著多大的重?fù)?dān)!
希望馥華可以一直這樣堅(jiān)持下去。馥華，我看好你哦！
讀《家》有感10
在暑假里我讀了一本叫做《動(dòng)物發(fā)明家》的書，在讀書過程我不僅實(shí)踐了還有許多感悟。
初讀此書，看著這個(gè)題目便有疑惑，什么叫做動(dòng)物發(fā)明家？發(fā)明家不是我們?nèi)藛�，難道動(dòng)物也會(huì)發(fā)明東西嗎？
懷著滿腹的疑惑，我津津有味的讀完了這本書，原來動(dòng)物不是真的會(huì)發(fā)明，但是他們身上奇特的功能產(chǎn)生了發(fā)明。我們?nèi)祟惛鶕?jù)動(dòng)物的一些特征從而經(jīng)過構(gòu)思發(fā)明了一些可用于我們生活的東西。
比如科學(xué)家們通過蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，用烏賊發(fā)明了火箭，萊特兄弟通過蜻蜓的飛行原理發(fā)明了飛機(jī)，用狗發(fā)明了電子警犬，幫助警察進(jìn)行偵緝壞人……還有許許多多的發(fā)明，簡(jiǎn)直不可羅列出來。而一切都是通過動(dòng)物們而創(chuàng)造出來的。
看來，我們?nèi)祟惖纳钆c大自然是息息相關(guān)的，那些動(dòng)物就是我們?nèi)祟惖睦蠋煛Ｋ詾榱税l(fā)明創(chuàng)造，我們應(yīng)該多去大自然里走一走。通過我們一雙敏銳的眼睛，捕捉到大自然傳遞給我們的信息，再經(jīng)過大腦的思考將無形的信息變成可以看見的發(fā)明，更好的用于我們?nèi)祟惖纳睢?/p>
看得越來越有勁，我喜歡思考《人體內(nèi)的時(shí)鐘》。故事里說在我們的大腦里的下丘腦中有一小串神經(jīng)細(xì)胞。這個(gè)細(xì)胞會(huì)控制人類生活的節(jié)奏，如果遭到破壞，我們就會(huì)分不清白天和黑夜，生活完全會(huì)亂套。不過我不敢相信有這樣的神奇，得通過驗(yàn)證證明書中說的結(jié)論。
媽媽是一名醫(yī)生。書上說可以通過嬰兒的睡眠，心臟跳動(dòng)的頻率和體溫變化來證明。我就央求媽媽通過同事讓我看了一份關(guān)于剛剛出生的嬰兒的生存情況。
我發(fā)現(xiàn)從三個(gè)出生日期相近的嬰兒來看，他們白天睡覺和夜晚睡覺的習(xí)慣，竟然在3個(gè)星期以后才會(huì)形成。證明了這一點(diǎn)，在六個(gè)星期后，三個(gè)嬰兒心臟跳動(dòng)的頻率和體溫變化竟然開始有了節(jié)奏�？磥磉@一點(diǎn)完全被證明了，我們生命的活動(dòng)是有節(jié)奏感的。那么我猜想如果我生病感冒了，是不是也有規(guī)律呢？我想應(yīng)該也是這樣的，因?yàn)閶寢屨f人每一次生病都是在檢驗(yàn)人的機(jī)能。就像我們每天要吃早餐，中餐和晚餐，第二天，第三天也是如此，所以我們?cè)趪畹囊?guī)律在轉(zhuǎn)。
這下我讀了書明白了，后來知道了我們?nèi)梭w內(nèi)有個(gè)“生物鐘”，我就拿我自己做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。從星期一開始時(shí)，每晚八點(diǎn)鐘睡覺，關(guān)掉鬧鐘，到我自然醒的時(shí)候，記錄下了自己的睡眠時(shí)間。一連七天，我看了記錄表，我大吃一驚，每次都在六點(diǎn)五十到七點(diǎn)十五這個(gè)時(shí)間段醒來，竟然還有兩次的時(shí)間只相差一分鐘。這太奇妙了，那一刻我相信了科學(xué)的真理，知道了任何事都有規(guī)律可循，就像我們?nèi)说乃咭灿幸?guī)律。
看完了這本《動(dòng)物發(fā)明家》，我受到了很大的益處，懂得了什么事都要科學(xué)合理。我們?nèi)祟惖纳钍请x不開科學(xué)的。我們?nèi)祟惖膫ゴ蟀l(fā)明都是通過仔細(xì)觀察生物來的。所以我以后一定要多去看看小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，并且多學(xué)習(xí)生物學(xué)。還有通過我的實(shí)驗(yàn)，讓我的記憶更加深刻了。我明白書是要看的，但是記住了沒用，是死讀書，很快就會(huì)忘記。所以我們?cè)谧x書的時(shí)候，也要實(shí)踐，多去感悟一下發(fā)明創(chuàng)造的過程，畢竟真理都是讀書與實(shí)踐相結(jié)合而得來的。
讀《家》有感11
《中外藝術(shù)家故事》主要講了中國(guó)及外國(guó)眾多名人成才的故事，他們成才的經(jīng)歷很值得我們學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
其中我覺得“認(rèn)真的米開朗琪羅”最值得我學(xué)習(xí)。米開朗琪羅是意大利著名的雕刻家、建筑師，一次他全神貫注的雕刻一尊雕像，在即將告成時(shí)，一位朋友到他家來做客，欣賞他的作品，一段時(shí)間以后，朋友又來到他家，發(fā)現(xiàn)他還在雕刻，于是嘲笑他的動(dòng)作比蝸牛還慢，作品跟上次看上去差不多，沒什么區(qū)別。
于是米開朗琪羅說：“只有細(xì)節(jié)，才能成為完美的雕刻。”他認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)細(xì)節(jié)的追求令我折服。平時(shí)我學(xué)習(xí)總是不太認(rèn)真，有時(shí)較難寫的字就記個(gè)大概，不注意里面的細(xì)節(jié)，還有些較難的數(shù)學(xué)題，不會(huì)也不認(rèn)真思考，媽媽講，不管懂還是不懂，裝明白，不求甚解；要么聽老師講，只聽個(gè)皮毛，就認(rèn)為會(huì)了，一知半解。所以學(xué)習(xí)總不是非常好，我一定要學(xué)習(xí)米開朗琪羅追求細(xì)節(jié)、追求完美的精神，我相信，我的成績(jī)一定會(huì)有大的飛躍。
讀《家》有感12
巴金先生的激流三部曲《家》《春》《秋》是尤其值得一看的。他通過對(duì)一個(gè)家族興衰的敘述，來反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，有點(diǎn)兒與《紅樓夢(mèng)》有異曲同工之妙。
那是一個(gè)臨于破曉的時(shí)代，是一個(gè)薄近黎明的社會(huì)，傳統(tǒng)封建與創(chuàng)新進(jìn)步進(jìn)行著抗?fàn)�。正是新舊過渡的時(shí)候，這就如同畫作中白向黑過渡時(shí)產(chǎn)生的灰，它不如黑白般顯明，但卻不可缺少。書中給我印象最深的是高家大少爺高覺新。我認(rèn)為他象征了新舊交替時(shí)代的半個(gè)犧牲品。為什么是半個(gè)呢？因?yàn)樵凇肚铩返哪┪膊⑽凑f明覺新的最終命運(yùn)，僅說“我請(qǐng)讀者記住他自己的那句話‘我的上進(jìn)之心并未死去’”或許他會(huì)向封建屈服，又或許他能追趕上新時(shí)代，不論如何，他的上進(jìn)心是熠熠生輝的，沒有讓他淪為封建的階下囚。
看到覺新的一段人生，我不禁憶起魯迅先生對(duì)于孔乙己之“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”但對(duì)于覺新，我對(duì)他更多的是同情。處在那樣一個(gè)特殊時(shí)期，我不知當(dāng)時(shí)的人們是否會(huì)偶覺恍惚，是否會(huì)有人念及陳子昂“前不見古人，后不見來者”之情？前方是黑暗的未知，背后是光明的深淵，有多少人克服恐懼走向前方，又有多少人向恐懼稱臣，只能待于原地或墜落身后的無底淵？覺新就是在這新與舊、白與黑、生與死之間掙扎。他身為長(zhǎng)子，就注定要放棄自己的夢(mèng)想，去繼承家業(yè)，處理人情世故。他的老一輩都已被封建制度腐朽，同輩與年輕一輩的命運(yùn)只因了那特殊的氣氛環(huán)境，覺慧、覺民、琴以及淑華、報(bào)社的同志都躋身黑暗，終究走上了新路見了光明；也有梅、大少奶、鳴鳳、淑貞、蕙被迫走向了看似光明，實(shí)則落后復(fù)古的路，面對(duì)的確是永遠(yuǎn)的黑暗。那是一段艱難困苦的歲月，讓人想不明白，究竟過了多少個(gè)那樣的日子，一個(gè)社會(huì)才有了全新的面貌？
我敬佩覺民覺慧的勇敢上進(jìn)，另一方面，覺新的忍耐與生活對(duì)他的壓迫更令我感懷。是我太感情用事，還不能夠明辨世事吧？在很多人眼中，覺新該是改革中的怯懦者的形象，可在我心中，除開那的確有的怯懦與固執(zhí)外，我對(duì)覺新還懷著同情與悲憫。我見了他的幾個(gè)叔叔阿姨（文中為其阿爸阿媽）對(duì)他的恭維與為維護(hù)自己利益提出的不合理要求；，見了他的作揖主義；也見了他幾次在弟弟的激勵(lì)下決心進(jìn)步，卻又被塵間繁雜拖入泥潭；還有他為了維系家族、照顧家人所受的委屈；他無數(shù)次被命運(yùn)捉弄，痛失至親后在深夜失聲哽咽；他甚至連唯一的兒子海臣也失去了……世間苦難千千萬，但如覺新般接二連三地遭受厄運(yùn)，人們不免為之唏噓。覺新，無數(shù)次捧起進(jìn)步書籍閱覽，在剛蓄集一絲力量后，卻無奈被“打回原形”。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，總有驚濤拍浪打在覺新的天空，但正如詩(shī)人普希金所講“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”。覺新的世界終將雨過天晴。最后，高家散了，各自的新生活也就此開啟。選擇新路的人解鎖了新的社會(huì)。
覺新的淚水、那一代人的淚水都會(huì)在新社會(huì)的春天里化作汩汩溪水推動(dòng)發(fā)展、孕育新生。還有那發(fā)自心底的聲音“我的上進(jìn)心并未死”！
讀《家》有感13
“流浪了那么多年，終于發(fā)現(xiàn)，這里才是我唯一的家。我只想回到這個(gè)對(duì)自己是那樣熟悉那樣親切的環(huán)境里，在和自己極為相似的人群里停留下來，才能夠安心地去生活，安心地去愛與被愛�！边@是席慕蓉寫的，第一次讀到它，我還不能看懂太多，只覺得這段文字很美。于是，我喜歡上她的文章，買了一本《槭樹下的家》。
《槭樹下的家》是一本散文集，它描繪了一個(gè)溫馨的、幸福的家庭，美好得令人羨慕。席慕蓉筆下的家，有她親手種下的樹，有細(xì)密的草叢，還有湖邊那個(gè)愛笑的短發(fā)圓臉女孩……書中的文章，沒有氣勢(shì)磅礴，只是記下了她平淡生活中的幸福與感動(dòng)，卻更為真實(shí)，更讓人有感觸。很多我們總是忽略的事情或是不起眼的東西，卻成了席慕蓉的哲學(xué)老師。
在這本書里，我看到了離別的痛苦、成長(zhǎng)的煩惱、現(xiàn)實(shí)的事與愿違。這些，似乎我們都正在經(jīng)歷著，并且以后必定會(huì)遇到更多。而這本書告訴我：不必畏懼，我們也可以在不完美的生活中磨礪出好的自己。我們總是在抱怨：學(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多，不斷地有煩心事。而在席慕蓉看來，回憶起這些都是美好的。所以，苦一苦，將來的陽光明媚，終會(huì)屬于你的。
席慕蓉用只言片語記錄下了她的經(jīng)歷，寫下一段段發(fā)人深省的道理，在這本書里，我懂了很多，我想我將會(huì)像她那樣，從容地面對(duì)生活帶給我的酸甜苦辣。
讀《家》有感14
我讀了霍英東老爺爺這位慈善家的事跡，讓我最佩服，最感動(dòng)的是爺爺堅(jiān)信：德行善舉是惟一不敗的投資。
霍英東是一生愛國(guó)的香港慈善家，過去數(shù)十年里，他用做慈善的捐款超過150億港幣，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。
當(dāng)然，這些捐款活動(dòng)有許多人參加過，但霍英東卻不一樣，在短短數(shù)年里，他在教育事業(yè)中的捐款竟達(dá)8億3千萬，如此大的巨款，著實(shí)讓人驚嘆。我想當(dāng)那些急需錢來讀書的學(xué)子收到捐款后，會(huì)是多么地感動(dòng)。
想起我自己讀四年級(jí)的時(shí)候，家里生活非常拮據(jù)，我們一家人只有靠爸爸打零工維持生活。直到開學(xué)那天，還不夠湊齊交午餐費(fèi)的錢，父母只得東拼西湊到處去借。上學(xué)不久，學(xué)校了解了我的情況，就用愛心人士的慈善款給我和一些生活有困難的學(xué)生交了午餐費(fèi)，慈善協(xié)會(huì) 還 發(fā)給我們錄音機(jī)、新校服和新書包，其實(shí)我就讀的學(xué)校也是愛心人士捐建的希望小學(xué)，正是像霍爺爺一樣的愛心人士，讓我們這些窮苦孩子也能夠和其他孩子一樣快樂地生活在這個(gè)美麗的校園，就因?yàn)橛心銈�，我們才能坐在這么明亮的教室，接受著老師的知識(shí)熏陶。
除了支持教育事業(yè)，霍英東還很鐘情于他的家鄉(xiāng)——番禹南沙，他給自己家鄉(xiāng)的捐款也不遺余力。他捐巨款興建南沙中學(xué)，撥款支持香港大學(xué)北上南沙，他在南沙捐款興建的道路、大橋等民生項(xiàng)目更是不勝其數(shù)。二十多年來，在家鄉(xiāng)已投資建設(shè)超過40億，這個(gè)巨大的數(shù)字讓人目瞪口呆。
我很小的時(shí)候就離開自己的家鄉(xiāng)，如今，每每談起自己的家鄉(xiāng)，我總是飽含熱淚，總會(huì)忍不住想起小的時(shí)候在家附近漫山遍野的野花。家鄉(xiāng)并不富裕，沒有高樓大廈，沒有寬闊的大道，但那是我的家，誰不說自己家鄉(xiāng)好，誰又愿意看到自己家鄉(xiāng)貧窮落后呢？看到霍英東的事跡，我滿腔熱情，如果我長(zhǎng)大了，我一定要回到自己的家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)出一份力。
“我的捐款，就好比大海里的一滴水，作用很小，說不上是貢獻(xiàn)，就只是我的一份心意�！边@是在“霍英東基金會(huì)”成立以來，霍英東回答媒體的一句話。短短的一句話，卻表達(dá)了霍英東老前輩樂善好施的品質(zhì)�！吧趹n患，以自強(qiáng)不息生就人生傳奇，逝于安樂，用赤誠(chéng)贏得身前身后名�！� 這是世人對(duì)他的評(píng)價(jià)。
是啊，霍英東老人，你是值得我學(xué)習(xí)而敬佩的人。每個(gè)人都有愛。但有的人只愛自己，愛自己所擁有的一切。我要像霍老那樣，把愛給值得愛的人，給家鄉(xiāng)，給美麗可愛的世界。
讀《家》有感15
自從我學(xué)了《小音樂家揚(yáng)科》這篇課文，我的心久久不能平靜，腦海里一直浮現(xiàn)著揚(yáng)科生活的種種畫面。
多么可憐的孩子�。P(yáng)科生在資本主義社會(huì)的一個(gè)貧窮家庭里，他8歲就做了牧童，過著豬狗不如的生活�？墒�，他又是那么酷愛音樂。他喜歡自然界的各種樂聲，也喜歡小提琴那美妙的聲音�？墒牵瑩P(yáng)科只為了看一看，摸一摸地主仆人的小提琴，而兩次被毒打死去。天啊！就這么一個(gè)小小的愿望，這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愿望都不能實(shí)現(xiàn)，還被打死，這是一個(gè)什么社會(huì)呀！那里的有錢人像冬天一樣冷，像石頭一般堅(jiān)硬，我恨他們，恨他們那樣殘酷。我為揚(yáng)科感到可憐，為什么他生活在那樣的社會(huì)？我恨不的從書中把揚(yáng)科帶到這兒來，讓他也像我們一樣，每天都能開心地上學(xué)、放學(xué)，快樂地，自由自在地生活，這樣，他說不定還能成為一個(gè)偉大的音樂家呢！
和揚(yáng)科堅(jiān)定的一直比起來，我真是太不專心了。揚(yáng)科雖然準(zhǔn)備摸小提琴那天已經(jīng)知道會(huì)被打死，可是他還是堅(jiān)持去摸。而我，我從10歲就開始學(xué)彈古箏了，可我一直認(rèn)為彈琴是一種負(fù)擔(dān)，想盡各種辦法偷工減料：當(dāng)老師不注意我的時(shí)候，我就不彈；有時(shí)我還經(jīng)常去上洗手間拖延時(shí)間。我決定以后再也不這樣做了！
唉！揚(yáng)科的命運(yùn)真悲慘，他過的生活是那樣的窮苦，而我過的日子是那樣的幸福、快樂。我真為揚(yáng)科感到悲哀呀！
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