《TheGiver》讀后感
讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《TheGiver》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
想象一下，在一個被同化的社區(qū)里，只有一個人能夠感受快樂，愛戀，饑餓與痛苦，如果可以選擇，你會選擇獨自承受，還是共同承擔？
在《TheGiver》中，美國作家洛伊絲勞里就對這個問題進行了深刻的探討。男孩喬納斯從小生活在一個同化的理想世界中，九歲可以得到自己的自行車，十歲剪成短發(fā)，十二歲被指定工作。他們的社會為了避免差異，從而失去了顏色，婚配與生子都是得到了指定的。當出生雙胞胎或老人老到無法再為社會效力時，亦或是違規(guī)三次時，要接受“解放”——即安樂死。然而，在十二歲之際，喬納斯卻被分配到了一個最為重要的工作——記憶傳授人。
接受記憶的過程是苦樂并存的，在久遠的記憶中，喬納斯體會了戰(zhàn)爭、饑餓等痛苦，但同時，他也看到了被他們遺忘的家庭結(jié)構(gòu)——兒女，父母與父母的父母�；鹈缭跔t中歡躍，這是危險的，但也是溫暖的。在記憶的長河中，他首次體會到了愛的味道。
“你們愛我嗎？”喬納斯曾這樣問過他的父親，但得到的只有不解。
失去了選擇權(quán)與差異的社會，也同時失去了愛的能力。
文章的最后，喬納斯帶著加波逃離了，去尋找愛，也解放那個囚禁人天性的所謂的烏托邦。
從某種意義上來講，書中的社會與陶淵明筆下的世外桃源，甚至儒家所崇尚的大同社會有著相似之處。這個社會沒有壓迫，剝削，人人平等，人與人之間沒有什么差異�？此埔磺腥硕己芸鞓贰５@本書也讓我們看到了這種所謂的理想社會的可笑與殘忍。為了維護平等與共享，人們失去了選擇的權(quán)利，不能選擇愛誰，關(guān)心誰，不能選擇自己未來的工作，不能選擇自己喜歡的衣服，甚至于不能選擇生命的長短。他們的人生只是一次又一次的復(fù)制，而失去了人生最美麗的顏色——莫測的暗紫色。
再看小說的結(jié)尾，喬納斯與加波的'生存逃亡，這是不可避免的。看記憶傳授人這個工作，上一任的女孩毅然選擇了“解放”，讓記憶再度回到了社會中，而喬納斯更是在感受到了生活本身的樣子后，毅然決定了讓本真與選擇權(quán)回到社會中。因為傳授人的接班是少年，他們被同化的程度最小，也能更加直觀的發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)行制度的漏洞，更因為接班人所需“勇氣”，使逃離成為了可能，最后就算喬納斯不逃離，也終會有一個接班人深刻領(lǐng)悟到改變的必要而去嘗試。社會的制度總是一次次被推翻，并向一個更符合人性之天性的價值觀發(fā)展。這種壓抑人天性的烏托邦制度，也終有一天會被覺醒的人性而推翻。
“喬納斯仿佛聽見他遠離的那個地方響起了美妙的音樂，不過，也許那只是回音罷了！”美妙的音樂是一個漏洞百出的烏托邦倒下的聲音，更是自由，選擇與愛再一次進入人心的聲音。
我們很幸運，至少我們還有選擇的權(quán)利。也許，這世界上根本不可能存在什么烏托邦，現(xiàn)在的世界也并不完美，但也已經(jīng)夠好。
把握選擇權(quán)，尊重人與人之間的差異，也是在為多變的社會涂一抹色彩。
如果可以，我想同社會嘗盡人生百態(tài)。