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《走進(jìn)孩子的心靈》讀后感范文
讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《走進(jìn)孩子的心靈》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《走進(jìn)孩子的心靈》讀后感1
前一陣，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)孩子的心靈》一書，通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到：心靈是智慧的發(fā)源地，是人類靈魂所在，而孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子，他們才可能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。面對(duì)擁有各種性格的孩子，這就需要我們處處尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生幫助學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，精心的培育，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。在今后工作中我努力做到：
一、慷慨表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)是金
“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師�！币郧奥�(tīng)到這句話，覺(jué)得對(duì)老師是多么的不公平��！通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得孩子教不好，關(guān)鍵是沒(méi)有找到合適的教育方法。那么多個(gè)孩子，性格不一、喜好不同，讓一個(gè)老師教育好這么多孩子的確不是件容易的事。但是我覺(jué)得越是不容易，才能現(xiàn)實(shí)我們工作具有挑戰(zhàn)性。只有當(dāng)我們付出了努力，才能獲得成功的喜悅。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)老師板下臉批評(píng)學(xué)生時(shí)，請(qǐng)想想這個(gè)孩子可愛(ài)的一面吧。再批評(píng)的時(shí)候別忘了鼓勵(lì)一下我們的孩子，千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)；因?yàn)樾⌒〉囊罁?jù)贊揚(yáng)、依據(jù)鼓勵(lì)、一句欣賞的話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不可估量的作用。我們應(yīng)該信奉：慷慨表?yè)P(yáng)，吝嗇批評(píng)，鼓勵(lì)是金。
二、為孩子創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)
面對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生，有人說(shuō)，“江山易改，本性難移”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得關(guān)鍵是采用什么方法，用什么樣的態(tài)度去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。追根溯源，對(duì)癥下藥——努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。讓他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，去爭(zhēng)取更大的成功，督促自己改掉自身存在的毛病，這時(shí)行之有效的方法。
怎樣才能讓他們體驗(yàn)成功呢？就是抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處，這就需要教師具有敏銳的洞察力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花一旦發(fā)現(xiàn)就要充分肯定，大力扶持。
金子要有陽(yáng)光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒。后進(jìn)生也需要老師為他創(chuàng)造一定的.機(jī)會(huì)，他的閃光點(diǎn)才會(huì)為人所知，為人所賞，作為老師，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌骋环矫娌疃黄狈駴Q，從而使閃光點(diǎn)被壓制，不能發(fā)揮。這樣做，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)真的是太不公平了。
三、讓每一個(gè)學(xué)生都能成為唯一
教師的主要愿望往往左右著自己的一舉一動(dòng)。往往認(rèn)為了解學(xué)生，而實(shí)際上并不知道學(xué)生真正需要什么。在家長(zhǎng)眼中，都要求孩子又最好的成績(jī)，即使目前沒(méi)有，家長(zhǎng)也期望他將來(lái)成為最好的，因?yàn)楹⒆邮撬麄兊奈ㄒ�；而在教師眼里，班里邊往只有幾個(gè)是好的，因?yàn)樗麚碛斜姸嗟暮⒆�，每個(gè)孩子又都是不一樣的，于是在教師眼里，孩子之間就有了比較，有了比較就出現(xiàn)了好與差，就出現(xiàn)了后次薄彼。
讓每一個(gè)孩子到成為“唯一”，就是把每一個(gè)學(xué)生都放在平等的位置上，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感到來(lái)自老師的關(guān)懷。即使是默默無(wú)聞的小草，也要看到它的綠色；即使是寂寞無(wú)聲的石子，也要展現(xiàn)出它的價(jià)值。如果每一個(gè)教師都能欣賞班里的每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣；那么每一個(gè)學(xué)生都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一棵小荷都能露出尖尖的角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)。教師要在點(diǎn)滴求發(fā)展細(xì)微處見(jiàn)真情，于無(wú)聲處顯關(guān)懷。撒下一片情與愛(ài)，贏得千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)！
心靈是一葉方舟，心靈是通向社會(huì)的窗口。孩子的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而敞開(kāi)的。巴特爾說(shuō)：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰凍了的感情也會(huì)消融。
讓我們的心靈走進(jìn)學(xué)生的心靈，用我們心靈的力量去溫暖學(xué)生，教育學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生的心靈成為一葉不沉的方舟，在波瀾起伏的大海上航行。
《走進(jìn)孩子的心靈》讀后感2
《走進(jìn)孩子的心靈》書中收錄了百余篇典型教育案例，按“個(gè)性天空”、“心靈交融”、“成長(zhǎng)煩惱”、“家校溝通”、“綿綿愛(ài)心”、“情感風(fēng)鈴”、“寬容理解”、“無(wú)聲的藝術(shù)”分類，字里行間表現(xiàn)出班主任們強(qiáng)烈的進(jìn)取心和不倦的創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。是編者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的豐厚積淀。此書文字清新易懂，極具可讀性。法國(guó)偉大的作家沃夫納格說(shuō)，偉大的思想來(lái)自心靈。能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生，理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和學(xué)生有了共同的話題，共同的.心聲，學(xué)生才能主動(dòng)地與你交流，喜歡你的課。
“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處�！边@句話給了我深深的啟迪。人們常說(shuō)，給孩子講一大堆道理，還不如實(shí)實(shí)在在做一件有意義的事。班級(jí)里有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他厭學(xué)，和同學(xué)吵架時(shí)，用腳踩同學(xué)的頭，曾經(jīng)幾次想跳樓……開(kāi)學(xué)接手這個(gè)班級(jí)，先從觀察他的一舉一動(dòng)開(kāi)始，有時(shí)他上課要去踩旁邊同學(xué)的腳，回家作業(yè)交不上來(lái)，做題錯(cuò)題連篇……于是常常課后找他聊聊天，問(wèn)問(wèn)他最近有什么開(kāi)心的事情，什么不開(kāi)心的事情，開(kāi)始時(shí)他有戒心，他會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有什么啊，你問(wèn)這些做什么？”后來(lái)看到其余的同學(xué)可以和老師像朋友一樣聊天時(shí)，他的戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時(shí)他走神了，下課后我問(wèn)他是不是有心事，他很驚訝，想知道為什么，我說(shuō)你是老師的好朋友，老師怎么會(huì)看不出來(lái)呢？從關(guān)心他的日常生活到關(guān)心他的學(xué)習(xí)。他一天一天的變化著，能熟練地背誦課文，默寫全對(duì)，錯(cuò)題也少很多……盡管有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)，但是他知道老師在關(guān)心他，他不會(huì)像以前那樣做出極端的事情。曾有人說(shuō)過(guò)：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們?cè)谧x，但要真正去讀懂他，是多么不容易�。∽哌M(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽(yáng)光燦爛，也讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，永葆一顆年輕的心。
“我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”這也一直是我對(duì)自己的要求，而事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛(ài)得愛(ài)！的確是這樣，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子共同成長(zhǎng)是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實(shí)的、快樂(lè)的、幸福的。
心靈是智慧的發(fā)源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈,是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子，他們才可能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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