《窗邊的小豆豆》讀后感(精選37篇)
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品,首次出版于1981年。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆(作者)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
我第一次知道《窗邊的小豆豆》是在一年級(jí)暑假的時(shí)候。那一天晚上,我想看睡前故事,可是我在阿姨家找不到喜歡的書,阿姨也不會(huì)講,所以她就用手機(jī)給我隨便放了一個(gè)故事,那就是《窗邊的小豆豆》。我覺得很好聽,也覺得它一定很好看,就去書店買了這本書。
這本書大概講的就是小豆豆的學(xué)校生活。我覺得她是個(gè)性格活潑開朗的小女孩。同時(shí)我也覺得剛上一年級(jí)的她對(duì)未知的事物充滿好奇,比如抽屜。因?yàn)榧依锏某閷鲜峭评降,學(xué)校的抽屜則是桌子上有一個(gè)把手,把把手往上提就能打開。這很新奇啊。她就把抽屜反復(fù)打開、關(guān)上。砰!砰!砰!噪音打擾了同學(xué)們和老師,連隔壁的老師都被打擾到了!學(xué)校只好讓調(diào)皮的她轉(zhuǎn)學(xué)。幸好!她轉(zhuǎn)到了一個(gè)很適合她的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”。剛進(jìn)校,她竟然和校長(zhǎng)小林宗作線上談話談四個(gè)小時(shí)!我覺得一個(gè)一年級(jí)小女孩能一個(gè)人說四個(gè)小時(shí)的話,真的好吃驚呀!
看到小豆豆午飯時(shí)間那一段,我突然有和小豆豆有一個(gè)同樣的疑問,那就是:什么是海的味道、什么是山的味道呢?
在這本書中,我還很喜歡小林宗作先生,他黑色西裝已經(jīng)舊得走了形,但穿在他身上卻顯得非常整齊。我認(rèn)為他是個(gè)很溫柔、很和氣得校長(zhǎng),而且他聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話竟然都沒有不耐煩的樣子!要是換作媽媽,只聽十分鐘就要發(fā)火了!他還經(jīng)常說:“你真的是個(gè)好孩子!”
總之,巴學(xué)園的神奇太多太多了!比如:他們的校門是從地底下長(zhǎng)出來的兩棵樹、把電車當(dāng)作教室、飯前要唱飯前歌、在巴學(xué)園里只有一個(gè)班的學(xué)生那么多。
我也想去巴學(xué)園上學(xué),玩他們的游戲,上他們的課,在電車圖書館看書!
你們也可以去看看這本書,說不定你們也會(huì)喜歡上《窗邊的小豆豆》呢!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
在這個(gè)暑假里,爸爸給我買了很多書,我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》,這本書講了小豆豆在學(xué)校里發(fā)生的每一件事。
其實(shí),小豆豆是個(gè)女孩,她的真名叫做黑柳切子,是一位日本人。她因淘氣而被原本的學(xué)校退學(xué)后到了巴學(xué)園。巴學(xué)園非常漂亮,有電車教室、電車圖書館、魚塘、農(nóng)園……
其中,在這本書中我最喜歡的一篇是“再見,再見”,因?yàn)槠恋陌蛯W(xué)園沒有了,原來是敵人的飛機(jī)不停的向小豆豆的學(xué)校轟炸,結(jié)果剛好有一炸彈落入了教室里,把教室里的所有東西全都炸掉了和燒掉了。心想:以后小豆豆就沒有地方讀書了,再也不能看到對(duì)她溫柔的同學(xué)們,再也不能見到和藹可親的校長(zhǎng)了,讀了這里,我不禁為小豆豆感到傷心。但是,勇敢、乖巧的小豆豆并沒有哭也沒有跑掉。
學(xué)校沒有了,她只能在學(xué)校的門口和她要好的同學(xué)們一個(gè)一個(gè),依依不舍地告別,然后小豆豆和爸爸媽媽一起回家,在回家的路上,她想起了校長(zhǎng)先生說的話:“以后大家還會(huì)見面的!毙《苟挂蚕M幸惶爝能重新回到學(xué)校上課,還能見到和藹可親的校長(zhǎng)先生,哪怕只見十分鐘!如果還能和小朋友們一起在校園里唱歌、玩耍,她就再也不是以前那個(gè)淘氣的孩子,就要會(huì)自己的學(xué)習(xí)充滿了信心,學(xué)到每一樣要學(xué)的東西,會(huì)珍惜校園里生活的美好時(shí)光。最后,小豆豆長(zhǎng)大后,成為了一名著名日本作家。
讀完這本書,我深深地知道:只要多看一些課外書,長(zhǎng)大后才能成為一名著名的作家。所以,我必須多看點(diǎn)書讓自己的知識(shí)更豐富,會(huì)做更多以前不會(huì)做的題目,加快的提升自己。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
讀了《窗邊的小豆豆》,讓我意識(shí)到周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來說有多么重要,會(huì)給他們的一生帶來多么大的影響。同時(shí)給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長(zhǎng)小林的教育方法使我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園,其上課的方式與眾不同,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來,這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用:隨著孩子們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng),教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)孩子的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式,這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大!
反思我的教育,總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上,可是他們從來沒有想過,自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用,即使有用,那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn),雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受,但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么,我們就學(xué)什么,而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn),學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神,學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們,一定要不斷的給自己充電,不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的,還有師德方面的,只有擁有高尚的品德才能教育好孩子,才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響孩子、教育孩子!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
食物哺育人身體的成長(zhǎng),書籍哺育人精神心靈的成長(zhǎng)。我讀過很多本書,但是真正讓我能夠流連忘返的卻很少。我讀過一本書,叫《窗邊的小豆豆》,這本書給我的感觸可不小哦!
這本書主要講,小豆豆是一個(gè)活潑的小女生,卻因?yàn)樵趯W(xué)校調(diào)皮搗蛋,被學(xué)校開除,之后到巴學(xué)園上學(xué)的事情。在巴學(xué)園里,教室就是一輛電車。巴學(xué)園的同學(xué)們,每一個(gè)人都是特別而又普通的。小豆豆在那里找到了屬于自己的快樂。我覺得巴學(xué)園的教學(xué)方式很獨(dú)特,把電車當(dāng)教室,每個(gè)人可以根據(jù)自己的心情選擇座位,可以選擇自己喜歡的課來上。老師校長(zhǎng)都很有耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子小豆豆那種跟同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的精神使我感到慚愧與感動(dòng)。慚愧是因?yàn),想到了我們平常的生活,同學(xué)、朋友之間因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較,互相地不信任,不團(tuán)結(jié),鬧矛盾。感動(dòng)是因?yàn),即使他們有些身有殘疾,但他們都很樂觀開朗地去面對(duì)一切困難,而不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)身有殘疾而去拋棄他們。相比之下,他們那時(shí)候的生活不是很容易,但他們都很開心,很珍惜身邊的一切,F(xiàn)在生活在幸福中的我們,卻不如他們的善良、樂觀。
讀完這本書以后,使我的心情久久不能平靜。這本書給我感觸太深了,巴學(xué)園的教學(xué),孩子們樂觀的精神,值得我學(xué)習(xí)。也告訴我,以后一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)樂觀開朗的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
我家的書架上,靜靜地躺這一本書——《窗邊的小豆豆》,那是我上小學(xué)時(shí)候最喜愛讀的一本書之一。
小豆豆原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學(xué)生”,和老師、同學(xué)、學(xué)校格格不入,最后被迫退學(xué)。讀到那里,我為小豆豆鳴不平。其實(shí),只是其它同學(xué)、老師、學(xué)校不明白小豆豆而已。之后,小豆豆轉(zhuǎn)到一個(gè)新的學(xué)校。從此,小豆豆的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
新學(xué)校巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣,那里的教學(xué)方式方式先進(jìn),沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度,沒有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在哪里,一切都是自由的,每個(gè)學(xué)生都是平等的。每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的興趣愛好去學(xué)習(xí),能夠做自己喜愛做的事情。在這樣環(huán)境下,小豆豆迅速成長(zhǎng)成一名發(fā)揮自己特長(zhǎng)的三好學(xué)生。
讀到那里,我十分感慨。我羨慕小豆豆的幸運(yùn),羨慕她有明白她、支持她的父母,有一個(gè)好的學(xué)校、一個(gè)寬松的,能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)愛好的學(xué)校。然后再想想自己的父母和學(xué)校,有點(diǎn)失落。
我的父母都是白領(lǐng),賺得錢不少,我們家的生活條件也很好,但是他們對(duì)我的要求太嚴(yán)格了。整天都叫我學(xué)習(xí),學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè),我都沒有自己的時(shí)刻來做自己喜愛做的事情。
我上的學(xué)校是一所普通的學(xué)校,學(xué)校是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎蛔⒅貙W(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在這樣的學(xué)校里,我的愛好特長(zhǎng)不能自由發(fā)揮,整天淹沒在學(xué)習(xí)中。
我好像像小豆豆一樣,有她那樣的父母,進(jìn)入巴學(xué)園一樣的學(xué)校上學(xué)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
前幾天,我把兒時(shí)所讀的《窗邊的小豆豆》又重溫了一遍,不免又多了些感受。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是:性格古靈精怪的“怪小孩”小豆豆,在上小學(xué)一年級(jí)時(shí),因?yàn)檎{(diào)皮而被勒令退學(xué)。小豆豆的調(diào)皮是出了名的,所以不管哪所學(xué)校都不敢要他,最后她媽媽只好讓她上了鄉(xiāng)村的學(xué)!蛯W(xué)園。這是一所與眾不同的學(xué)校,在小林校長(zhǎng)細(xì)心的愛護(hù)和指導(dǎo)下,大多數(shù)人眼中的“怪小孩”豆豆,健康快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),逐漸變成了一個(gè)大家都欣賞敬佩的好學(xué)生,最后成為了一位家喻戶曉的作家。
讀完這本書后,我閉上眼睛沉思,隱約看到了一個(gè)童話般的美好世界。在那里,沒有條條框框地約束,有的是自由自在、別具一格的上課方式;在那里,沒有歧視,沒有冷嘲熱諷,有的是平等與寬容,愛心與真誠(chéng)……
小豆豆是幸運(yùn)的,我羨慕她有著一位善解人意的好媽媽。即使豆豆被勒令退學(xué),小豆豆的媽媽也沒有責(zé)罵她,而只是簡(jiǎn)單地跟她說要去新學(xué)校了,這是保護(hù)孩子自尊心的表現(xiàn)!案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛,我想,豆豆媽媽的善良也一定潛移默化地影響了小豆豆。
我雖然羨慕小豆豆,但我也感到自己還是幸運(yùn)的,因?yàn)槲业母改敢彩呛芾斫馕业摹S袝r(shí),我考試成績(jī)不理想,自己很傷心,而且還害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備我,不過他們卻沒有責(zé)罵我,而是很耐心地跟我一起分析考試失敗的原因,找出不足之處,鼓勵(lì)我督促我盡快改正。有時(shí),我也會(huì)有一些“天馬行空”的想法,我的父母不會(huì)立刻就制止我,而是在背后默默支持我,給予我力量,讓我勇敢地嘗試著邁出第一步。
再次讀《窗邊的小豆豆》,我更加深刻地感受到了一份天然的童真和不帶世俗的純凈,同時(shí)也慶幸自己也有理解我的好父母!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
《窗邊的小豆豆》這本書主要是講作者小豆豆上學(xué)的時(shí)候因?yàn)榉磸?fù)掀開桌子的蓋子,還上課跑到外面去而被學(xué)校給開除了。小豆豆的媽媽并沒有因?yàn)樾《苟贡粚W(xué)校開除了而罵她,而是讓小豆豆重新開學(xué),來到了巴學(xué)園。小豆豆第一天來到學(xué)校,就跟校長(zhǎng)小林宗作聊了4個(gè)多小時(shí),隨后,小豆豆便入學(xué)了。在校長(zhǎng)小林宗作的愛護(hù)和引導(dǎo)下,淘氣古怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)能讓人接受的好孩子。小豆豆在巴學(xué)園里發(fā)生了許多有趣的事情,比如小豆豆的錢包掉到了廁所的下水道里,小豆豆便把大便全部掏了出來,堆成了一座小山。
在閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的過程中,我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的舉動(dòng)而逗得哈哈大笑;小豆豆與自己最喜歡的小狗玩互相扮演狼的游戲時(shí)而損傷自己的耳朵;單臂吊在樹上,校長(zhǎng)走過來問她在干什么,小豆豆從樹上下來,說:“牛肉也是這樣整天被掛在樹上,我今天想做牛肉……”這些有趣的事情正是層出不窮。
在我小時(shí)候,也經(jīng)常做一些淘氣的事情。記得小時(shí)候我想給小兔子洗澡,便把小兔子扔進(jìn)了馬桶里,然后按一下沖馬桶的按鈕,小兔子就不見了……這樣的故事我也有很多。
每個(gè)人都有一個(gè)有趣的童年,現(xiàn)在回想起來就有點(diǎn)滑稽好笑了。但是每個(gè)人同樣也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們應(yīng)該吸收別人的優(yōu)點(diǎn),向小豆豆學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為有用之才。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
假期里,與孩子共同閱讀了日本女作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。在沒讀這本書之前,就已經(jīng)聽很多人推薦過,直到翻開書頁(yè),才明白它為什么這么受人追捧。
這本書講述了小豆豆的兒童時(shí)代,她因?yàn)樯险n不停地拉抽屜,站在窗邊叫喊,與屋檐下的小燕子打招呼等原因被所在的小學(xué)退學(xué)。但可貴的是她媽媽并沒有責(zé)怪她,而是給他找了一個(gè)名為巴學(xué)園的學(xué)校。在這里小豆豆不再被視為異類,小林校長(zhǎng)能耐心的聽他講述四個(gè)小時(shí)而不打一個(gè)哈欠,能把營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐歸結(jié)為簡(jiǎn)單的海里和山上的東西,能因?yàn)橥瑢W(xué)們的不喜愛而擦掉自己所作的校歌...... 在這里孩子們有真正的小樹做的校門,有廢棄的大巴改造的教室,有按自己喜好所學(xué)的課程...... 總之,巴學(xué)園就是孩子的天堂,這里沒有尊卑貴賤,沒有歧視,沒有壓抑,有的只是平等歡樂與尊崇天性。
在閱讀的過程中,孩子就被巴樂園中的一切所深深吸引,我也一次次的被震撼。孩子們要的并不多,他們只是想痛痛快快的玩一下,想上課不用那么拘束,想課下少做點(diǎn)作業(yè)。但迫于現(xiàn)實(shí)原因,家長(zhǎng)和老師也只能不停的讓他們做練習(xí),上輔導(dǎo)班,F(xiàn)實(shí)就是如此,你放縱天性,就跟不上現(xiàn)行的教育體制,所以老師和家長(zhǎng)也很為難。
巴樂園之所以讓么令人向往,就是因?yàn)槲覀兊貌坏,它就是一個(gè)夢(mèng)一般的存在。看過這本書,我也學(xué)會(huì)了更加體諒孩子,在現(xiàn)實(shí)容許的情況下,讓我們給予孩子更多的寬容與愛吧,他們畢竟還是個(gè)孩子。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
這本書的作者是日本電影員及兒童文學(xué)作家黑柳徹子!洞斑叺男《苟埂肥撬碜u(yù)國(guó)際的代表作品。文章以清新筆調(diào)讓我看到了不一樣的兒童教育。
看完了這本書,我對(duì)文中的“巴學(xué)園”無限向往,“巴學(xué)園”的門十分獨(dú)特。其他學(xué)校的門大多是菱形的鐵門,它的門卻完全不同。說是“門”,其實(shí)就是兩棵還掛著葉兒的小樹。別的學(xué)校不少是在門口放一塊大大的石頭,在石頭上刻學(xué)校的名字作為招牌的。它卻不一樣,它的招牌只是在“門”上掛一塊牌子,也許是被風(fēng)吹歪的,斜斜的牌子上寫了小小的“巴學(xué)園”幾個(gè)字。在“巴學(xué)園”不算大的校園里,停著幾輛不會(huì)動(dòng)的電車。你一定想不到這些電車是干什么用的吧?這就是“巴學(xué)園”的教室。走進(jìn)電車,天花板還是原先電車上的,窗子和網(wǎng)兜也一樣。透過電車的里的窗子,能看見一排矮矮的小樹,這就是學(xué)校的圍墻。想到這一切的就是校長(zhǎng)小林宗作先生,他頭發(fā)稀稀的,牙齒也松動(dòng)了不少,人卻顯得十分和藹。在這么有趣的校園里,和這么平易近人的校長(zhǎng)一起,淘氣可愛的小豆豆高興極了,每天都過得很快樂。
現(xiàn)在正值冬日,我常常捧著《窗邊的小豆豆》倚在窗邊,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,慢慢讀,慢慢品,仔細(xì)的思考。有時(shí)常捧腹大笑;她喜歡爬樹,她希望好朋友泰明能跟她一起爬上樹,在她幫助泰明爬樹的時(shí)候,我們又是那么感動(dòng)。我也想去巴學(xué)園上學(xué),在那兒沒有歧視,人人平等,大家都過得無拘無束。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子心懷一顆童心,寫出了有“童味兒”的書,對(duì)于小豆豆心理和表情的描寫是那么真切,讓我想:如果我是小豆豆,我也是這樣的。 小豆豆真的很有意思,是言語(yǔ)無法表達(dá)的。有空的話,你一定要親自看看哦。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
我聽別人說《窗邊的小豆豆》這本書在1981年出版后,不僅在日本,而且在全球都引起了極大的反響。之后我在網(wǎng)上訂購(gòu)了這本好書,的確,這本書非常的好,封面也很好看。粉紅色的封面,精美的插圖,十分精致。里面的內(nèi)容也很有意思。
《窗邊的小豆豆》這本書講的是一個(gè)因淘氣、頑皮、多動(dòng)的孩子,一年級(jí)就被退學(xué)的故事。一個(gè)既可愛又善良、懂事的小豆豆浮現(xiàn)在我的眼前。她像一只快樂的山鷹,淘氣、嬉戲、換羽、成長(zhǎng),自由翱翔在山水天地之間。她的母親是黑柳朝。
書中的小豆豆只是一個(gè)普通的孩子,但又有那么多與眾不同之處,因?yàn)樵谒纳砩暇奂嗽S許多多孩子們的個(gè)性:愛玩、好奇心強(qiáng)、善良、富有同情心等等。使我能從她的身上全面地認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子的內(nèi)心世界。而黑柳朝也是平民化的很,大眾的很。就像“鄰家大嬸”,那么和藹親切、貼心貼肺。她把孩子看做上天賜予的寶物,對(duì)此深懷感恩之心,一直懷著巨大的關(guān)愛與深深的理解培育他們長(zhǎng)大。
正是因?yàn)橛袐寢尩恼嬲\(chéng)鼓勵(lì),長(zhǎng)大后的小豆豆才能樂觀、積極和真誠(chéng)地投入到自己所熱愛的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵(lì)和欣賞之中,我看到了人世間最美好的親情。同時(shí)也看到了一位平凡普通的母親對(duì)女兒的尊重和強(qiáng)烈的信任。
我想,她給予我的是一種思考:我們應(yīng)該怎樣去了解孩子,孩子們需要什么。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們往往會(huì)忽略孩子的思想,我們常常習(xí)慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界,所以,我們永遠(yuǎn)都站在兒童世界之外。書看完了,黑柳朝到底與我們有什么不同呢?
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
《窗邊的小豆豆》是一篇長(zhǎng)篇小說,這里面有許許多多令我感動(dòng)的故事,比如:“洛基不見了”、“一生的心愿”,這些都是作者小學(xué)時(shí)的一段段真實(shí)故事。在這些小故事中,我喜歡的人物有主人公小豆豆,校長(zhǎng)小林宗作先生,牧羊犬洛基,泰明。
小豆豆因上課的時(shí)候,把書桌的蓋子開了關(guān)關(guān)了開、站在教室的窗子的旁邊和宣傳藝人打招呼、跟燕子說:“你在做什么”、畫軍艦旗的時(shí)候把穗子的印子印到了桌面上,讓大家受到了很大的干擾,不得不轉(zhuǎn)學(xué)了,這說明小豆豆太淘氣,不過我認(rèn)為小豆豆畢竟才一年級(jí),這些行為是可以理解的。
書里的小豆豆給我印象最深的是她的善良,有一段故事講,她在巴學(xué)園外讓野狗咬健康樹皮,測(cè)量野狗生病了么。這段情節(jié)打動(dòng)了我。
書中還有些角色令人難忘,比如:牧羊犬洛基,每天放學(xué)都會(huì)第一個(gè)跑出來迎接小豆豆,很忠誠(chéng),陪伴小豆豆成長(zhǎng)。校長(zhǎng)小林宗作先生很尊重小朋友們,談話時(shí)蹲下來,彎著腰認(rèn)真的傾聽著,尤其是入學(xué)面試那天校長(zhǎng)先生花了四個(gè)小時(shí)來聽小豆豆講話,很有愛心、耐心的一位長(zhǎng)者。泰明雖然得了小兒麻痹癥,但對(duì)于他很困難的事,也努力嘗試,很堅(jiān)強(qiáng)。
我很羨慕小豆豆有一個(gè)溫柔的媽媽,而我的媽媽卻是每天都得獅子吼,把我的耳朵都吵聾了,期待媽媽的共讀能看到我的心聲,把獅子吼改成“咩咩咩”!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
書籍,多么美麗的字眼。我喜歡讀書,讀書是我最大的樂趣。只要一有空,我就會(huì)像饑餓的人撲在面包上一樣如饑似渴的讀起書來。寒假里,我自然讀了很多書,如:《日有所誦》、《孫子兵法》、《三十六計(jì)》等等。但最近讓我感嘆最多的,卻是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺,一年?jí)就被退學(xué)了,轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子嗎,并成就了她一生美好的未來。
小林校長(zhǎng),是一位好校長(zhǎng)。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信,小林校長(zhǎng)精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿了第一,并且把比賽的獎(jiǎng)品設(shè)成蔬菜,讓孩子親口品嘗成功的滋味。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆經(jīng)常說的一句話就是“你真是一個(gè)好孩子!保@句話影響了她的一生。小豆豆是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅?一位懂得教育的校長(zhǎng);遇到了一位深受歐洲教育思想影響的杰出教育家;遇到了一位一連聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話卻一直沒有打哈欠的好校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)給巴學(xué)園的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些有趣的東西,比如說電車教室、山的味道、海的味道、韻律操…
我知道自己也是個(gè)幸運(yùn)的孩子,我也遇到了一些好老師,品德高尚的老師,懂得教育的好老師。
讀書,讓我讀懂了愛,讀懂了書中老師的愛、同學(xué)的愛;讀書,也讓我明白了生活中看不到摸不到的愛。我要將這份厚厚的愛珍藏著。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
這幾天,我讀了日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書。書中講述的是作者小時(shí)候親身經(jīng)歷的一些事情。
書中的小豆豆是一個(gè)活潑可愛,聰明調(diào)皮的孩子,她對(duì)身邊的事物都感到新奇。由于頑皮淘氣,一年級(jí)的時(shí)候被退學(xué),之后來到巴學(xué)園。在這個(gè)特別的學(xué)校里,在慈愛的小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,在一般人里“怪怪”的小豆豆,逐漸被人們喜歡。她開始喜歡上學(xué),開始懂得禮貌,在學(xué)校里學(xué)到了很多的東西,懂得關(guān)心別人,幫助別人。
讀完這本書后,有一點(diǎn)讓我印象深刻,那就是巴學(xué)園獨(dú)特的教育方式和風(fēng)格。
孩子們?cè)陔娷嚱淌依锷险n,每個(gè)孩子一天的課程都是自己定的,可以從自己喜歡的課程開始學(xué)起。甚至連他們的座位也可以按自己當(dāng)天的心情來定。
巴學(xué)園的特別還可以從他們每天的盒飯看出。其他的學(xué)校會(huì)對(duì)孩子們說,盒飯要葷素搭配,要營(yíng)養(yǎng)均衡,而巴學(xué)園卻要求孩子們帶來“海的味道,山的味道”。同樣的意思,同樣的盒飯,換了一種說法,結(jié)果就大不一樣了。每天的午飯時(shí)間成了大家最開心的時(shí)刻,也成了學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。大家明白了什么東西是山里的,什么是海里的。
在獨(dú)特的巴學(xué)園里成長(zhǎng)的孩子們是那么自由,那么富有活力,讓人羨慕,F(xiàn)在我們國(guó)家正在進(jìn)行教育制度改革,也許我們可以從中吸取一些經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)校變得更加美麗,充滿自由想象的空間,成為孩子們快樂的天堂。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇14
夕陽(yáng)一直待在書上陪著我,與我一起品味。夕陽(yáng)漸漸地要走了,我也合上了這本《窗邊的小豆豆》。
腦里回映著書中的情節(jié),一個(gè)個(gè)文字不再是文字,而是圖,是一張張會(huì)動(dòng)的圖。我看見了校長(zhǎng),泰明,洛基,當(dāng)然還有小豆豆。
巴學(xué)園,一個(gè)美妙而又動(dòng)聽的名字。門口用兩棵樹圍成的大門,多么氣派。停駛的電車已成了學(xué)生們歡樂的教師,老師獨(dú)特的教育,讓學(xué)生們?cè)跉g樂的氣氛中學(xué)習(xí)。小豆豆因?yàn)樘詺馔藢W(xué),而到了這兒。山的味道,海的味道,是小豆豆的午飯,電車是小豆豆的教師,禮堂是小豆豆的飯?zhí)谩P《苟挂幌伦涌鞓菲饋。吃飯了,小豆豆唱著飯前歌——“好好嚼啊”小豆豆天天是如此。她愛著巴學(xué)園,就像愛著自己的家一樣,真羨慕她啊。羨慕她的天真活潑,羨慕她的幸福生活,總之,就是很羨慕。
是啊,我也想要快樂,我也想當(dāng)巴學(xué)園的學(xué)生,也想有電車教師,想吃山海的味道。小豆豆的快樂,就像籠子的小鳥放飛了,像蛻變的毛毛蟲,更像寫完作業(yè)的學(xué)生。一切事情,一到小豆豆那兒便化成了快樂。這快樂,一半是巴學(xué)園,一半便是她那懷著尋找快樂的心。
如果說快樂是一座高峰,那么尋找快樂的心也就是一雙登山鞋,沒有登山鞋,永遠(yuǎn)到不了頂峰。
去攀登吧,攀上快樂的高峰,也是攀上幸福的起點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇15
在暑假期間我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》圖書,里面主要講了:一個(gè)活潑可愛的小女孩叫小豆豆,在第一個(gè)學(xué)校里小豆豆總是會(huì)干擾其他同學(xué),在媽媽的幫助下找到了新的學(xué)校,名叫巴學(xué)園。巴學(xué)園是在電車?yán)锷险n的,巴學(xué)園的校長(zhǎng)是一位頭發(fā)稀疏,牙齒也有些脫落的叔叔,在小豆豆和校長(zhǎng)先生的談話下,小豆豆最終成為巴學(xué)園的學(xué)生。
巴學(xué)園的課程也和我們不同,是老師當(dāng)天早上把今天要上的所有課寫在黑板上,再把每節(jié)課要學(xué)知識(shí)點(diǎn)也寫在黑板上,然后說:”下面開始上課,從你們喜歡的那門課開始吧!”小豆豆還在巴學(xué)園交到了一位好朋友,名叫泰明,以前得到小兒麻痹癥。巴學(xué)園的校長(zhǎng)讓大家?guī)Ш5奈兜篮蜕降奈兜,海的味道就是海里出產(chǎn)的食物,山的味道就是山上出產(chǎn)的食物,在吃飯之前需要唱首《飯前歌》才能吃飯。你們覺得飯前唱首歌是不是特別有意思!
小豆豆在巴學(xué)園里還發(fā)生了很多更有意思的事情呢!小豆豆試著給巴學(xué)園編一首校歌,最終沒有成功。她還把最漂亮的錢包掉進(jìn)了廁所里,最終也沒有找到。小豆豆在巴學(xué)園里參加了第一次露營(yíng),還參加了第一次溫泉旅行。在音樂課上小豆豆她們學(xué)的是韻律操,韻律操是教她們?cè)鯓尤ラ_動(dòng)心靈的游戲,是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。
通過讀這本書讓我感受到巴學(xué)園的教育方法非常獨(dú)特,它是受到歐洲和其他國(guó)家教育方式的影響,所以巴學(xué)園的學(xué)生放學(xué)后不愿意回家,而且第二天早上,又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去,巴學(xué)園就這么一所充滿魅力的學(xué)校!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇16
近日,我拜讀了日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》,這讓我不由得和前不久讀過的《解放兒童》聯(lián)想到了一起,這兩本書在教育理念上有一致性。讓我感觸頗深。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。這是小豆豆的幸運(yùn),因?yàn)樗龅搅诵×中iL(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的“乖孩子”,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
先說一說文中的小豆豆。小豆豆既淘氣又可愛。淘氣得讓我不得不承認(rèn)小豆豆是個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”:小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,然后請(qǐng)他們表演,使得老師不能講課。還有一大堆的事例,最終使得媽媽領(lǐng)著小豆豆退學(xué)。但是小豆豆又是那么可愛。她有一顆敏銳的好奇心。在來到學(xué)?吹綇奈匆姷降淖雷樱X得特別有趣,就不停地開開關(guān)關(guān),課堂上玩得很興奮。初到巴學(xué)園對(duì)這里的校門、教室以及校長(zhǎng),小豆豆都感到很好奇。在文中有諸多小故事中,又讓我不得不喜歡這個(gè)天真爛漫的孩子。
來到了巴學(xué)園,認(rèn)識(shí)小林宗作校長(zhǎng),開始了新的生活。文中的小林宗作校長(zhǎng),讓我很敬佩。他非常有耐心。在小豆豆剛剛來到巴學(xué)園時(shí),小林校長(zhǎng)整整聽了小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話!澳苡肋h(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”這是小豆豆第一次見到校長(zhǎng)小林宗作先生的感受。而且小林校長(zhǎng)也有同樣的感受,他也喜歡這個(gè)開朗的、可愛的孩子。
小林校長(zhǎng)倡導(dǎo)自由教育,貫徹尊重孩子個(gè)性的教育理念,比如說,如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫生、聽老師說話、唱歌。為了讓巴學(xué)園的孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,注意營(yíng)養(yǎng)的全面和均衡,小林校長(zhǎng)要求午餐盒飯的菜肴是“山的味道、海的味道”;為了讓巴學(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)日子的確定,小林校長(zhǎng)除了四處收集天氣數(shù)據(jù),希望盡量避免孩子們的運(yùn)動(dòng)會(huì)被下雨所干擾,還精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。比賽項(xiàng)目有:“鉆鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”、拔河、接力賽等。
其實(shí),這些項(xiàng)目并不需要使用特別的用具,也不是什么夸張的節(jié)目,只要利用學(xué)校原有的設(shè)備就可以完成。特別有趣的是“鉆鯉魚比賽”了,當(dāng)孩子們鉆進(jìn)“鯉魚”肚子之后,立刻一團(tuán)漆黑,分不清自己是從哪頭進(jìn)來的了。于是就從鯉魚的嘴里探出頭來向外瞧瞧,然后又急急忙忙地鉆回鯉魚肚子里去。孩子們?cè)邗庺~肚子里拱來拱去,就像鯉魚活了一樣,真有趣!
在《解放兒童》這本書中,作者南師大的劉曉東老師認(rèn)為:“教育應(yīng)當(dāng)以人的天性為前提,順應(yīng)兒童的天性,應(yīng)當(dāng)采擇符合兒童天性的內(nèi)容并以適當(dāng)方式傳遞給兒童,但成人社會(huì)有時(shí)做出相反的抉擇,這是教育壓抑兒童天性的主要原因。在人與教育的互動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)改變的不是人的天性,而是教育自身。教育應(yīng)當(dāng)不斷改變和調(diào)適自身,以使自身適合人的天性之表達(dá)和成長(zhǎng)的需要。”
劉曉東老師在書中寫道:兒童教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的精神世界的天性,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和興趣來選擇學(xué)習(xí)方式、教育方法和教育內(nèi)容。教育應(yīng)當(dāng)尊重發(fā)展,這是保證得到兒童愉快學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件......
像小豆豆一樣的孩子們之所以在巴學(xué)園過得那么陽(yáng)光、自信、友愛,離不開小林校長(zhǎng)的自由教育。他在教育教學(xué)中始終貫徹尊重孩子個(gè)性的教育理念,這給我留下了深刻的印象。在這一點(diǎn)兒上,二者似有相同之處。
結(jié)合自己的教學(xué)工作,感觸頗深:調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評(píng),如果教師每次批評(píng)的話都一成不變,他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng);如果教師批評(píng)的話換成另一種說法,或許能給他們一點(diǎn)新鮮的刺激,從而能收到意想不到的效果。調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng),當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,效果只能是適得其反,這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯(cuò)了事,便知道會(huì)被教師責(zé)罵,這個(gè)時(shí)候,如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反,教師并沒有責(zé)罵他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而會(huì)緊張起來,自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍,這樣,給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦,過些時(shí)候再與他交談,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失,所以就能坦然接受老師的意見。
盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮兒童,教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,用美好的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們,用真善美的故事啟發(fā)他們。
教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的自然本性,應(yīng)當(dāng)給兒童自由成長(zhǎng)的空間,應(yīng)當(dāng)使兒童這棵小樹柔嫩的樹干和枝條自由地享受陽(yáng)光雨露,這樣他才有望成材。如今面對(duì)日益激烈的環(huán)境,家長(zhǎng)不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解,可“拔苗助長(zhǎng)”的做法卻往往會(huì)適得其反,弄巧成拙。作為家長(zhǎng),是否應(yīng)靜下心來,順其自己孩子的天性,制定一份適合孩子成長(zhǎng)的計(jì)劃,不要人云亦云,追著流行走。作為教育工作者,是否能順應(yīng)孩子的天性,真正以兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和興趣來選擇學(xué)習(xí)方式、教育方法和教育內(nèi)容。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),把孩子快樂、自由的童年還給他們!
其實(shí),農(nóng)村的小學(xué),應(yīng)該更有條件像巴學(xué)園一樣讓孩子們走出校園,體驗(yàn)生活,感受大自然!
每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望,民族的未來。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望,真誠(chéng)地愛著他們,把他們當(dāng)作是自己的兒女,把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩,一定會(huì)有更多的驚喜和奇跡。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲!毕M逃裏o痕, 真心希望作者《解放兒童》的呼聲能深入人心;希望我們的社會(huì)能給孩子的成長(zhǎng)提供自由輕松的環(huán)境;希望我們的教育能像溫和的春雨,滋潤(rùn)孩子們的心田;希望有更多的小豆豆被徹底解放出來!
讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中舒暢地呼吸、健康、快樂地成長(zhǎng)!讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉意志、熱愛生活!讓孩子們的童年生活充滿快樂!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇17
看完了《窗邊的小豆豆》這本書,我不但喜歡上了巴學(xué)園,還喜歡上了寬容的小林宗作校長(zhǎng)。
書中的小豆豆是一個(gè)不懂規(guī)矩的小孩,因?yàn)檎{(diào)皮淘氣,所以在一年級(jí)的時(shí)候退學(xué)了,因此,才來到巴學(xué)園。巴學(xué)園每天都要發(fā)生一些新奇古怪的事情,究竟是哪位校長(zhǎng)能容忍這些調(diào)皮搗蛋的孩子,甚至是惡作劇。我?guī)е闷嫘,迫不及待地往下看,過了一會(huì)兒,我終于找到答案,這樣一所特殊的學(xué)校,它的“主人”——小林宗作校長(zhǎng)的想法奇特:會(huì)用廢舊的電車改為上課的教室;他尊重學(xué)生,很有耐心。會(huì)聽小豆豆講4小時(shí)的話不打哈欠??這使我不得不對(duì)他肅然起敬!這些正是他的特別之處,也正是這些特別之處打動(dòng)了小豆豆的心靈,所以小豆豆才選擇做一名好學(xué)生。
小豆豆遇上這么好的校長(zhǎng),多幸福呀!我們受到的限制和規(guī)矩太多了,常常因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情受到了懲處,根本沒有辯解的機(jī)會(huì),很多時(shí)間老師沒有像小林宗作校長(zhǎng)微笑著面對(duì)我們,讓我們學(xué)會(huì)怎樣處理事情。我多么想去巴學(xué)園!體會(huì)小林宗作校長(zhǎng)寬容和耐心呀!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇18
我讀完《窗邊的小豆豆》這本書以后,感慨萬千,我覺得作者黑柳徹子太幸運(yùn)了,在因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子。
讀了這本書后我想:要是我們現(xiàn)在的中國(guó)也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀!一到學(xué)校,就能和自己喜歡的同學(xué)坐,上課的課程也能隨著我們的需要更改,更重要的是學(xué)校里有一位像小林宗作先生那樣有趣的校長(zhǎng)。
如果這樣,我們的祖國(guó)就會(huì)多出一些棟梁之才,為祖國(guó)做貢獻(xiàn),讓我們的祖國(guó)富強(qiáng)起來。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇19
半個(gè)月前,我在家里看一本叫做《窗邊的小豆豆》的小說。其實(shí)我只是想隨便看看,可是每當(dāng)我讀完一章就想讀下一章,覺得內(nèi)容很精彩,看了就想繼續(xù)看。
其實(shí)這個(gè)故事就是寫的作者小時(shí)候。寫了一個(gè)女生名字叫小豆豆,她就是因?yàn)檫^于調(diào)皮,所以才轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園。所謂巴學(xué)園就是使用已經(jīng)報(bào)廢的電車來做教室的學(xué)校。
這個(gè)巴學(xué)園十分特別。比如說:午飯得吃“山的味道,海的味道”,在禮堂里露營(yíng)。只可惜巴學(xué)園在世界大戰(zhàn)的時(shí)候,被一把火給燒了。
我喜歡巴學(xué)園里面的校長(zhǎng),因?yàn)樗苡袆?chuàng)意;小豆豆的媽媽,因?yàn)樗坏軒托《苟棺龀觥吧降奈兜,海的味道”,還能完成校長(zhǎng)各種創(chuàng)意的要求。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇20
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書后,就深深喜歡上了校長(zhǎng)先生,就是小林宗作先生,她很尊重小朋友,小豆豆那些陳谷子爛芝麻說了一堆,校長(zhǎng)先生這四個(gè)小時(shí)里面一直在認(rèn)真傾聽,而且沒有做出不耐煩的樣子,甚至比一些爸爸媽媽都有耐心,而且,遇見那些天生身體有缺陷的孩子,他都會(huì)竭力幫助,做到人人平等,沒有嘲笑,讓那些孩子,都覺得自己跟正常人一樣,甚至覺得正常人都沒他們好。
我喜歡校長(zhǎng)先生,他真是一個(gè)稱職而且非常完美的校長(zhǎng)!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇21
《窗邊的小豆豆》這本書是我借姐姐的,其中,我最喜歡《大冒險(xiǎn)》這個(gè)故事了。
這個(gè)故事說的是小豆豆請(qǐng)她的好朋友泰明爬樹,對(duì)小豆豆來說,這是冒險(xiǎn),因?yàn),泰明患過小兒麻痹癥。
小豆豆把梯子放在樹旁邊,請(qǐng)?zhí)┟髋郎先ィ麄冑M(fèi)了很大勁,但是,沒有成功。
小豆豆又換了更穩(wěn)的梯凳,幫泰明爬上去,小豆豆拉呀、推呀......泰明終于上去了。
從這個(gè)故事,我發(fā)現(xiàn)小豆豆有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是不灰心。小豆豆見梯子不行,她沒灰心,換來更穩(wěn)的梯凳,費(fèi)了九牛二虎之力,終于成功。
二是和朋友友好相處。小豆豆為了實(shí)現(xiàn)泰明爬樹的心愿,就費(fèi)那么多的汗水。我們都不會(huì)這么做的。
我要學(xué)習(xí)小豆豆的優(yōu)點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇22
我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》,這本書非常的好看也非常吸引我。
它講述了一個(gè)真實(shí)的故事,小豆豆是個(gè)小女孩,她非常調(diào)皮搗蛋。比如,在上課的時(shí)候,她喜歡開抽屜、在窗口大喊:“宣傳藝人!”還跟燕子說話。于是就被退學(xué)了。她轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)自己喜歡的“巴學(xué)園”,巴學(xué)園是個(gè)特別的學(xué)校。里面有慈祥而且親切的老師,一幫古靈精怪的同學(xué)。巴學(xué)園的校門口是兩棵大樹形成,教室和圖書館都是電動(dòng)車廂、他們的午飯是“山的味道”、“海的味道”,上課的時(shí)候選自己喜歡的課,就連散步課都有,也沒有家庭作業(yè)。她在這里逐漸形成熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的女孩。
我有點(diǎn)羨慕小豆豆,有一所特別的學(xué)校,有一個(gè)超級(jí)棒的校長(zhǎng),如果現(xiàn)在有這樣的學(xué)校、這樣的校長(zhǎng)這樣的同學(xué),這樣的課程,也沒有作業(yè),那該有多好啊!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇23
今天,我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。
小豆豆是一個(gè)老師眼中的“無可救藥的壞孩子”,的確,小豆豆在上課時(shí),經(jīng)常把課桌反復(fù)開關(guān),有時(shí)還站在窗邊,招呼宣傳藝人,或是向燕子窩里的燕子問好。在畫畫時(shí),她畫的總和別人不一樣,還會(huì)不小心畫在課桌上。小豆豆的種種形為,時(shí)常讓老師很難堪,于是,老師開除了小豆豆。
就這樣,媽媽帶小豆豆找到了巴學(xué)園,這所學(xué)校的大門居然是兩棵活的樹。更加令人驚訝的是,孩子們的教室居然是廢棄的電車!校長(zhǎng)見到小豆豆后,沒有問這問那,而是耐心地聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)。小豆豆毫不猶豫地留了下來。
普通的學(xué)校里,座位是固定的。但在巴學(xué)園里,你想坐哪就能坐哪。就連課程也是孩子們自己選的。吃午飯時(shí),吃的是“山的味道”和“海的味道”,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,項(xiàng)目也很獨(dú)特:有奇特的“鉆鯉魚比賽”和“找媽媽比賽”等。有時(shí),巴學(xué)園還會(huì)組織“大冒險(xiǎn)”和“試膽量”等活動(dòng)。
小豆豆有許多朋友:高橋君、美代、朔子、阿泰、大榮君、天寺君、稅所愛子、右田昭一君…還有泰明和阿良,泰明患有小兒麻痹癥,后來不幸死了。阿良則是巴學(xué)園的校工,經(jīng)常幫助大家,后來因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)要離開。小豆豆還有一只狗,叫洛基,后來失蹤了。
小豆豆有一個(gè)奇特的理想,便是當(dāng)間諜,但后來卻被阿泰淹沒了。阿泰給出了許多理由,證明小豆豆不能當(dāng)間諜。小豆豆曾幻想著成為阿泰的新娘,阿泰卻因此發(fā)怒了,可能僅僅因?yàn)樾《苟咕毩?xí)相撲時(shí)把他摔出去了。
后來,巴學(xué)園雖然不幸毀于戰(zhàn)火,但它帶給孩子們的快樂卻不能磨滅。正是它,幫助了那么多孩子。正如校長(zhǎng)小林先生所說,無論做什么事情,大家都是一樣的。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇24
俗話說得好:初讀好書如獲良友,重讀好書如逢故知。找初讀《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)就發(fā)現(xiàn)這本書透出了像綠茶一樣的縷縷清香,那香味是無形的,要用你自己的心靈去細(xì)細(xì)地,慢慢的去體會(huì)。
它就像一道豐富多彩的畫,色香味具全的菜,為路人開啟的隧道,引發(fā)著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活,發(fā)誓要當(dāng)老師到校園生活結(jié)束,竟能讓人孜孜不倦的讀。
這本書的作者:黑柳徹子用自己清澈如水的文筆,創(chuàng)造出了這一本像上等的龍井茶一般的書。
茶中有苦澀:洛基死了;最好的朋友泰明死了;小豆豆在巴學(xué)園里面認(rèn)識(shí)了許多的新朋友;在暑假里去溫泉旅行;在集市上得到了夢(mèng)寐以求的兩只可愛的小雞;在寒假里去了“志賀高原”旅行,還和世界知名的滑雪家舒奈爾得一起滑雪!
其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都像“小豆豆”一樣,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。因?yàn)樾×肿谧飨壬且粋(gè)了解孩子的校長(zhǎng),所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。如:讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤,來練膽量。他設(shè)置了適合全校身材最小的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書之一,我經(jīng)常會(huì)把它拿出來重溫一下,我會(huì)跟著小豆豆一起歡樂,一起成長(zhǎng)!每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年!我也會(huì)在這本書當(dāng)中回憶到自己的.那段美好的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇25
最近,在同學(xué)的介紹下,我閱讀了日本作家黑柳徹子的知名教育著作《窗邊的小豆豆》。這本書里面精彩的故事情節(jié)、生動(dòng)的人物形象讓我對(duì)它愛不釋手,主人公小豆豆活潑善良的性格以及巴學(xué)園小林校長(zhǎng)令人可敬可佩的品質(zhì)更是在我的腦海里留下了深刻印象。在小豆豆的故事中,我感慨最多的就是:孩子們都是一個(gè)個(gè)活潑的生命個(gè)體,在他們的世界里,他們有自己的想法和個(gè)性,我們應(yīng)該像故事里的小林校長(zhǎng)那樣,關(guān)愛和包容他們,我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)自由飛翔的天空,一如故事中的“巴學(xué)園”,讓他們?cè)谶@片天空下自由實(shí)踐自己的夢(mèng)想。
回想我們以前讀書的時(shí)候,老師總會(huì)告訴我們,上課要坐得端端正正,雙手要放在桌面上,上課不許說話,有問題也要先舉手······諸如此類的規(guī)矩,相信我們都不陌生,那時(shí)候的我們,總夢(mèng)想著希望在學(xué)校也能做自己喜歡的事。這些對(duì)于我們來說不可能實(shí)現(xiàn)的事在“巴學(xué)園”里卻成為現(xiàn)實(shí)。在巴學(xué)園里,學(xué)生用廢棄的電車來當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都可以根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐,學(xué)生們無拘無束,沒有什么嚴(yán)格的規(guī)定要求學(xué)生們一定要上哪門課目,學(xué)生們可以自選喜歡的科目來鉆研,在課余的時(shí)候,校長(zhǎng)又會(huì)組織豐富多彩的野營(yíng)、溫泉、比賽等活動(dòng)來讓學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷中成長(zhǎng),學(xué)生們的學(xué)習(xí)也不再局限于課本。
仔細(xì)回顧《窗邊的小豆豆》這本書里的內(nèi)容,其實(shí)我們很容易發(fā)現(xiàn),這本書出版的目的并不僅僅是為了向我們傳達(dá)作者小時(shí)候的一段往事,它主要的目的還是向我們展示一種教育方式。就主人公小豆豆的經(jīng)歷來看,她在以前的老師眼中并不是一個(gè)“好學(xué)生”,因?yàn)樗谏险n時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,她的這些行為妨礙了老師的講課,因而被學(xué)校勒令退學(xué)。其實(shí),反觀小豆豆的行為,我們很多時(shí)候是可以從她的身上看到自己的影子,這也就說明了好動(dòng)、好奇本來就是小孩子的一個(gè)天性,它不是壞事,關(guān)鍵在于大家怎么看。后來,小豆豆來到了巴學(xué)園,其實(shí)她還是和以前一樣的活潑,好奇,可是,為什么在巴學(xué)園小豆豆就沒有被學(xué)校勒令退學(xué),很簡(jiǎn)單的一個(gè)理由,因?yàn)樵诎蛯W(xué)園里,老師和校長(zhǎng)都尊重和包容關(guān)愛孩子的個(gè)性。這里,其實(shí)也就反應(yīng)兩種截然不同的教育方式。小豆豆以前的那間學(xué)校是我們傳統(tǒng)教育方式的代表,它不懂得尊重孩子的個(gè)性發(fā)展;相反地,巴學(xué)園就是素質(zhì)教育的一個(gè)典型代表。在巴學(xué)園里,沒有不平等,有的只是對(duì)學(xué)生的一種尊重和關(guān)愛,對(duì)被勒令退學(xué)的小豆豆一樣,對(duì)個(gè)子矮小的高橋君也一樣。在巴學(xué)園里,孩子們的特長(zhǎng)都可以得到施展,因?yàn)槔蠋焸儾扇 耙虿氖┙獭,他們的上課氛圍雖然給人一種感覺是亂亂的,但是,利用這種上課方式老師卻能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問題的思考方法等。由此,老師也就能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,于是也就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。后來,小豆豆無拘無束地發(fā)展了自己的天性,成了一個(gè)充滿愛與美的魅力的人,這也就是對(duì)巴學(xué)園教育方式的一種肯定。
此外,在《窗邊的小豆豆》這本書中,給我印象最深刻,同時(shí)也帶給我最多感動(dòng)的是小林校長(zhǎng),在他的身上,我們可以看到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的品質(zhì)。小林校長(zhǎng)是真正尊重和關(guān)愛學(xué)生的,在小豆豆剛來學(xué)校時(shí),他耐心地聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話,試問,在我們的教師中,有多少可以真正做到像小林校長(zhǎng)那樣?而且,作為一名校長(zhǎng),他全然沒有大人物的那種架子,他和學(xué)生們非常友好的相處在一起,關(guān)心學(xué)生,對(duì)身體有殘疾的學(xué)生,他也竭力維護(hù)他們的自尊心,和幫助他們建立寶貴的自信心·····小林校長(zhǎng)的教育方式以及他對(duì)學(xué)生們的那種尊重和關(guān)愛,其實(shí),真的很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,作為未來的人民教師以及孩子們的靈魂塑造師,我們是否真的應(yīng)該好好像小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)?
就拿小林校長(zhǎng)的一句話來說,其實(shí),“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!币虼耍覀円鹬睾完P(guān)愛孩子們,給他們一個(gè)自由飛翔的天空,不要一味地壓制他們的天性,教育有時(shí)候不一定要老師和家長(zhǎng)時(shí)刻掛在嘴邊,有時(shí)候,“身教”更重要,這一點(diǎn),在小林校長(zhǎng)的身上也有很好的體現(xiàn):在他們?nèi)ネ练蕼厝臅r(shí)候,小林校長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單的交代一句話,并沒有像我們平常那樣過分強(qiáng)調(diào),而學(xué)生們卻很自覺地遵守紀(jì)律,沒有人違反,這也就說明,你尊重學(xué)生,自然也就會(huì)得到學(xué)生的尊重。故事結(jié)尾那里,小豆豆也希望能成為一名教師,到時(shí)候回到巴學(xué)園,我想這應(yīng)該也與小林校長(zhǎng)有關(guān)吧。
看完了《窗邊的小豆豆》,它真的讓我受益匪淺。如果每個(gè)孩子都能像小豆豆那樣找到一座“巴學(xué)園”,那么,他們就可以在那片屬于自己的天空中自由飛翔。我想,《窗邊的小豆豆》這本書,它之所以那么受人歡迎,其魅力大概也在于此吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇26
在校長(zhǎng)的推薦下,這個(gè)寒假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。作者黑柳徹子為我們講述了一段自己小學(xué)時(shí)經(jīng)歷的事情。講的是作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書被譽(yù)為20世紀(jì)最有影響力的作品之一。
《窗邊的小豆豆》這本書給我了很多啟示,其中一件事情令我印象特備深刻:小豆豆的老師給大家講人類的起源時(shí),告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的,后來才慢慢退化的,所以我們現(xiàn)在還有尾骨,當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候,老師看到了身有殘疾的高橋君,因?yàn)樗蔡貏e喜歡高橋君,所以就隨便問了一句高橋君,你有尾巴嗎?這對(duì)于一般的孩子來說,誰(shuí)都理解為是一句玩笑,但對(duì)于高橋這樣的孩子來說,卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。接著,小林校長(zhǎng)知道了這件事,找到了老師,在無人的廚房里批評(píng)了老師。文中這樣寫道:也許小豆豆不能理解為什么校長(zhǎng)要批評(píng)老師,但校長(zhǎng)的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中,永遠(yuǎn)也不能忘懷。
是的,我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,一句隨意的話傷害到身邊的人,特備是對(duì)于心理稚嫩的孩子來說。這個(gè)個(gè)小故事是在提醒自己——我是老師就要有耐心,老師的言行會(huì)影響孩子的。這讓我聯(lián)想到自己的課堂上,面對(duì)回答不上來的孩子,或者回答得特別不流利的孩子,由于怕浪費(fèi)時(shí)間,我會(huì)終止他們的回答,請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,這對(duì)于他們自信心的培養(yǎng)是非常不利的。我想,開學(xué)后,面對(duì)類似的情況,我會(huì)改變自己的態(tài)度和行為,輕輕地告訴他(她),不要急,慢慢講,你很能干的,一定能講好的。等他(她)講完,不管效果如何,我會(huì)真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他(她),這樣長(zhǎng)時(shí)間下來,我覺得辦理主動(dòng)舉手發(fā)言的同學(xué)會(huì)越來越多,孩子們的語(yǔ)言表述也會(huì)越來越流暢。
我想,下個(gè)學(xué)期,我會(huì)更加關(guān)注孩子的心靈需求,讓孩子在自己的悉心的教育下能健康成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇27
暑假里,我和媽媽讀了一本很有趣的書,叫《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家黑柳徹子在1981年寫的。書中寫了一個(gè)小女孩小豆豆因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被學(xué)校退學(xué),然后上了一所名叫“巴學(xué)園”的小學(xué)后發(fā)生的一些有趣的事情。讀了這本書,我深深感受到這個(gè)學(xué)校的特別,校長(zhǎng)小林宗作先生不但讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都身體健康,還讓他們心理健康。還想方設(shè)法不讓殘疾孩子有自卑的心理。讓他們健康快活地成長(zhǎng)。比如有一篇寫的是巴學(xué)園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽項(xiàng)目有爬鯉魚、拔河、接力賽……最后一個(gè)叫高橋君的殘疾孩子得到了第一名。我想:這都是校長(zhǎng)先生為殘疾孩子專門設(shè)計(jì)的吧!這篇顯示了校長(zhǎng)先生對(duì)殘疾孩子的關(guān)心和愛護(hù),不讓他們有自卑的心理。
我以后一定要辦一所和巴學(xué)園一樣的學(xué)校,做一個(gè)像小林宗作先生一樣的校長(zhǎng)!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇28
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書主要講了小豆豆,一年級(jí)就被老師趕走了,來到新學(xué)!鞍蛯W(xué)園”開始了新的校園生活?赐旰笪液苡懈惺堋
我覺得小豆豆是一個(gè)活潑、天真又孤獨(dú)的女孩。為什么說它活潑天真呢?因?yàn)樗鍪驴偸敲鎺θ。比如他心愛的小錢包掉進(jìn)廁所里找不到啦,舍不得的車票被拿走啦等等他都不生氣,傷心。他孤獨(dú)又是為什么呢?因?yàn)樗钣H密的好朋友泰明和寵物狗洛基都一個(gè)接一個(gè)的死了。后來因?yàn)槊绹?guó)進(jìn)攻日本,小豆豆和家人被迫逃離,而心愛的巴學(xué)園也被燒毀了。小林宗校長(zhǎng)雖然還活著,但小豆豆也許再也見不到他了吧。
我喜歡巴學(xué)園。跟小豆豆一樣喜歡。因?yàn)榄h(huán)境不同,而且老師們也十分寬容有趣。用電車當(dāng)教室的應(yīng)該沒有別的學(xué)校有吧!而且校長(zhǎng)想的也很周到,像如果孩子們飯沒帶夠怎么辦?校長(zhǎng)夫人準(zhǔn)備了兩大桶飯菜,給飯沒帶夠的同學(xué)。我也喜歡我們的學(xué)校世合雙語(yǔ)學(xué)校。適合小學(xué)一邊學(xué)習(xí)知識(shí),一邊做相關(guān)的小游戲。通過小游戲讓我們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。
我喜歡這本書。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇29
第一次翻開《窗邊的小豆豆》,我就被這個(gè)活潑、淘氣、可愛的女孩吸引了。這本書讓我愛不釋手。
書里的主人公叫小豆豆,就是本書的作者——著名作家黑柳徹子,這本書講的就是她的童年回憶。小豆豆是一個(gè)頑皮的小女孩,她曾經(jīng)被學(xué)校退過學(xué),媽媽要帶她來到了巴學(xué)園。小豆豆一來到那里就遇到了校長(zhǎng)先生,校長(zhǎng)先生小林宗作十分和藹可親,也十分有耐心,竟聽了小豆豆講了一個(gè)小時(shí)的話!這點(diǎn)讓我為小豆豆能遇到這么好的一個(gè)校長(zhǎng)而感到幸運(yùn)。
小林先生是一個(gè)非常偉大的教育家,為了讓孩子們改掉挑食的毛病,他別出心裁,讓孩子們帶“山的味道,海的味道”;他鼓勵(lì)孩子們,舉行了稀奇古怪又有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),帶著孩子們?nèi)ァ昂K疁厝蓖妫踔梁秃⒆觽円黄鹱≡谛@里,睡在帳篷里,給孩子們講故事。
巴學(xué)園的課程也非常有趣,老師會(huì)把要上的課寫在黑板上,然后學(xué)生們根據(jù)自己的喜好上課,老師也會(huì)輔導(dǎo)同學(xué)們?吹竭@一段,我很驚訝:這也太好了吧!在這個(gè)學(xué)校里,沒有因?yàn)樾《苟故桥筒焕聿徊,也沒有因?yàn)榈昧诵郝楸园Y就區(qū)別待遇,大家一樣,都是平等的。
巴學(xué)園的教育方式讓我驚訝,小林先生的教育方式讓我敬佩,小豆豆的純真無邪讓我喜愛,巴學(xué)園的生活讓我羨慕,即使戰(zhàn)爭(zhēng)來臨,小豆豆也沒有改變她對(duì)生活的樂觀態(tài)度。我希望我也能像小豆豆一樣,快樂自由的成長(zhǎng)!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇30
在黑柳徹子的書《窗邊的小豆豆》中,校長(zhǎng)小林宗作在西方學(xué)習(xí)了韻律學(xué)的知識(shí),也運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,深受孩子的喜愛。 旋律教育法是一種游戲,它的目的在于使人體的固有組織更為精巧。它同時(shí)又是一種培養(yǎng)心靈運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的娛樂活動(dòng)。這種娛樂活動(dòng)能使身心同時(shí)領(lǐng)會(huì)旋律。實(shí)行旋律教育法,將會(huì)使性格變得和諧而優(yōu)美。這種性格既高尚又堅(jiān)強(qiáng),正直而又能順從自然的規(guī)律!艾F(xiàn)代教育太依靠文字和語(yǔ)言了,這恐怕會(huì)使兒童們的官能衰退的吧?這些官能包括用心靈去觀賞自然界,諦聽神的細(xì)語(yǔ)和觸發(fā)靈感等等。”校長(zhǎng)這樣認(rèn)為。
不僅如此,校長(zhǎng)是個(gè)非常和藹可親的人。他以他和藹的態(tài)度,善于傾聽,以及友愛,耐心,成為孩子們最好的朋友。
作為巴學(xué)園的校長(zhǎng),一個(gè)在小豆豆眼里的大人,竟然聽小豆豆獨(dú)個(gè)兒叨叨不停地講了足足四個(gè)小時(shí)的話,可見小林宗作是個(gè)多么和藹多么有耐心的一個(gè)人。在看見小豆豆掏糞找錢包的時(shí)候,只是輕輕問了一句,后來還以朋友般的口氣說:“干完了要把它們都送回原處去喲!”這讓小豆豆不僅佩服校長(zhǎng)并且也完全信任校長(zhǎng),因?yàn)樾iL(zhǎng)對(duì)小豆豆也充滿信任,完全是把她當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來對(duì)待而不像一般成年人覺得她性格古怪。另外,校長(zhǎng)對(duì)于患有小兒麻痹癥的泰明和高橋都是充滿憐愛并實(shí)行鼓勵(lì)教育的,他說過一句話:“永遠(yuǎn)不要忘記奪取冠軍的信心!币灾劣诤髞碛幸晃慌蠋煙o意中對(duì)高橋說了一句:“你有尾巴!毙iL(zhǎng)為此極度生氣,并要求女老師向高橋道歉。還有,校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)們讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校,而這種衣服無論弄破還是滾成泥猴全都沒關(guān)系,讓孩子們可以盡情地玩耍。后來有一次,校長(zhǎng)在小豆豆投訴高橋抓她的辮子后,教育高橋?qū)ε⒆右鹬、要和藹,時(shí)高橋意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,真誠(chéng)地道歉并銘記于心。一個(gè)不愛說話的男孩受校長(zhǎng)的鼓勵(lì)編故事,得到大伙兒熱烈的掌聲,倍受鼓舞。
當(dāng)然,還有很多很多類似的事例,校長(zhǎng)的教育方法是創(chuàng)新而有效的。我們不禁會(huì)發(fā)出感慨,如今有多少巴學(xué)園存在呢?又有多少像小林宗作這樣的校長(zhǎng)呢?巴學(xué)園是孩子們的天堂,里面充滿了愛的教育。而當(dāng)今的學(xué)校都是要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩按照一定的時(shí)間和課程上課,下課時(shí)間本來就不長(zhǎng),但是卻經(jīng)常出現(xiàn)老師拖堂的現(xiàn)象。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重壓,很多學(xué)生下課后累得趴在桌子上睡覺,很少出去課間活動(dòng)。老師在課堂上滔滔不絕地講,孩子們?cè)谙旅嫦袷潜粍?dòng)接受知識(shí)的機(jī)器,大部份知識(shí)都是“水過鴨背”,效率極其低下。另外,現(xiàn)在在學(xué)校里校長(zhǎng)是至高無上的領(lǐng)導(dǎo),幾乎沒空接見學(xué)生,不可能像小林宗作那么有耐心聽小豆豆嘮叨了4個(gè)小時(shí),更加不可能為學(xué)生考慮得那么周全,關(guān)心學(xué)生,體諒學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。
當(dāng)然,說得容易做到難,如果像巴學(xué)園這種模式辦學(xué)的話,以現(xiàn)在的條件來說,是有點(diǎn)不且實(shí)際的,畢竟這樣的話難以普及教育。
“路漫漫而修遠(yuǎn)兮,”改革的道路還很漫長(zhǎng),作為師范生的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。希望能盡自己做大的努力教好每一個(gè)學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇31
我看了《窗邊的小豆豆》這本書,真是太喜歡了。小豆豆在一年級(jí)時(shí)因?yàn)樘詺猓辉瓕W(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園,就這樣聰明活潑、頑皮淘氣的小豆豆,在巴學(xué)園——電車教室開始了她的學(xué)習(xí)生活。小林校長(zhǎng),用他的愛心、耐心和童心,把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園,小豆豆就在巴學(xué)園里一天天長(zhǎng)大了。那里有小豆豆和同學(xué)們快樂的身影,開心的笑聲……每一天都要在小林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下吃“山的味道,海的味道”的美味飯菜。每一個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。在那里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠(chéng)。童年是最開心的時(shí)候吧!
我真的希望我們的學(xué)校、天底下所有的學(xué)校也會(huì)成為像巴學(xué)園一樣的——沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠(chéng)的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇32
我的暑假繽紛多彩,當(dāng)然是少不了書的。其中的一本《窗邊的小豆豆》深深地觸動(dòng)了我。《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子。她在1984年,聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗力的小豆豆》后,認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”,因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被退學(xué)后,來到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下,變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
小林校長(zhǎng)是一個(gè)有耐心,有夢(mèng)想的偉人。小林先生能聽小豆豆說上整整四個(gè)小時(shí)的話,而且一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子。還像小豆豆那樣,向前探著身體,專注地聽著。他是多么的有耐心。那個(gè)別致的教室是小林校長(zhǎng)用電車改裝成的,在這樣的教室上課真是讓人羨慕。小林校長(zhǎng)還會(huì)帶他們?nèi)ゴ笞匀幻半U(xiǎn),會(huì)帶他們領(lǐng)略很多自然風(fēng)光。小林校長(zhǎng)還會(huì)讓學(xué)生們愛護(hù)女孩,做一個(gè)男子漢。這不由自主的讓我想起了我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師也會(huì)非常耐心的聽我的訴說,還會(huì)在我難過的時(shí)候摸著我的頭發(fā),告訴我問題在哪里。我也和小豆豆一樣擁有一個(gè)偉大的老師呢!
小豆豆的媽媽也是一個(gè)偉大無私的母親。因?yàn)樾《苟沟膶W(xué)校里規(guī)定每天早上要帶盒飯來上學(xué),所以媽媽就一大早匆匆忙忙的做盒飯。這實(shí)在是一個(gè)絕妙的盒飯!黃色的煎雞蛋、綠色的碗豆、茶色的魚松,還有炒得松松的粉紅色的鱈魚子,五顏六色的,看上去像花圃一樣漂亮。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)以后,小豆豆媽媽也沒有罵小豆豆,為了不傷害小豆豆,媽媽不停的四處奔波,這讓我非常感動(dòng)。小豆豆健康快樂的成長(zhǎng),和媽媽的努力是分不開的。
《窗邊的小豆豆》這本書給我?guī)砹诵β暫透袆?dòng),歡迎大家一起閱讀它,和我感受小豆豆的美好童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇33
在這個(gè)寒假中,媽媽給我買了一本書,叫做《窗邊的小豆豆》,是黑柳徹子所作。這本書可好看了,我都看了兩遍了呢!
可惜,最后巴學(xué)院在B-29飛機(jī)的數(shù)枚燃燒彈下燒毀了,這實(shí)在太可惜了,我真希望能夠再建一個(gè)巴學(xué)院,這樣,我們小學(xué)生的生活才會(huì)變得更加有趣美好。
書中的大體內(nèi)容大概就是這樣的,我覺得世上最可怕的事,莫過于有一雙最美的眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵也不會(huì)欣賞音樂,有心靈但無法理解什么是真的,不會(huì)感動(dòng)也不會(huì)充滿激情。
讓我最眼饞的是,巴學(xué)園的午飯是自備的,而且還有“海的味道,山的味道”。什么意思呢?就是說,午飯要具備山上,海中的東西,如果少了山上的,小林夫人會(huì)給山芋,少了海中的,小林夫人會(huì)給魚丸。讀著讀著我的口水都要流出來了!
不過,我也很幸運(yùn),遇到了一位好老師,那就是我的班主任——過老師。一年級(jí)時(shí),我上課常常管不住自己,會(huì)講悄悄話、做些小動(dòng)作……不過這些都沒有改變過老師對(duì)我的愛。一下課,她就會(huì)找我聊天,微笑著聽我講那些我認(rèn)為很有趣的事……
我愛《窗邊小豆豆》這本書,我要和小豆豆一樣開心地生活、學(xué)習(xí)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇34
每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年!}記
今天,我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》,我自己認(rèn)為這本書寫得很好,因?yàn)樗恼Z(yǔ)句很優(yōu)美,很樸實(shí),不用清詞麗句來修飾,就已經(jīng)活靈活現(xiàn)了。而且,它還被評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書”,這本書英文版僅在日本國(guó)內(nèi)銷量達(dá)70多萬冊(cè),至今無人超越。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家——黑柳徹子,她是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第四位親善大使,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)美麗的故事:小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)來到了巴學(xué)園,巴學(xué)園的風(fēng)格很獨(dú)特,把電車作為教室,司機(jī)駕駛的地方作為黑板,上課時(shí)自己想上什么課就上什么課,他們把山上的食物稱為山的味道,把海里的美味稱為海的味道。后來,還發(fā)生了種種有趣的事情,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下一般人眼里“怪怪”的小豆豆,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了他一生的基礎(chǔ)。
小豆豆是一個(gè)可愛、淘氣、好奇心強(qiáng)的女孩。有一次,小豆豆在路邊發(fā)現(xiàn)了一堆沙山,小豆豆一蹦三尺高,然后往后退了幾步,猛地一沖,就跳了進(jìn)去,誰(shuí)知那沙里面是抹墻的泥,已經(jīng)攪好了,小豆豆越是掙扎,就越是往下陷,頭快進(jìn)去的時(shí)候才停,他向路人求救不成,直到她媽媽找到他,才把她救出來,。你喜歡小豆豆嗎?
看了這本書,我知道了:要讓孩子在自己喜歡并且適應(yīng)的空間內(nèi),用巧妙而又有趣的方法因材施教,才能讓孩子成才!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇35
最近我讀了一本書:《窗邊的小豆豆》,它是由日本作家黑柳徹子根據(jù)小時(shí)候的經(jīng)歷改編的。
這本書講述了女孩小豆豆童年時(shí)因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué),媽媽將她轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校里。在這里,小豆豆遇到了慈祥友善的小林宗作校長(zhǎng)。在巴學(xué)園中,課程并沒有固定的安排,每天第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部的問題都寫在黑板上,然后對(duì)學(xué)生們說:“就從你自己喜歡的那個(gè)題開始做吧!”這種方法可以讓老師充分地了解到學(xué)生們的興趣所在和長(zhǎng)處、缺點(diǎn)。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說:“你真是一個(gè)好孩子呀!”在他的引導(dǎo)下,一般人眼中“很奇怪、很淘氣”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切的教學(xué)方式讓孩子們都度過了美好的小學(xué)時(shí)光。小林校長(zhǎng)非常樂觀,凡事都會(huì)心平氣和去看待,當(dāng)巴學(xué)園被美國(guó)戰(zhàn)機(jī)炸毀時(shí),他還對(duì)兒子說:“嗯,下次要辦一個(gè)怎么樣的學(xué)校呢?”這種樂觀的性格真令人佩服!
有時(shí)候,樂觀能讓人走出自卑。我曾經(jīng)讀過一本叫《特別的女生薩哈拉》的書,文中的波迪老師也是一個(gè)性格樂觀的人。本來,薩哈拉獨(dú)來獨(dú)往,不愛交流,我以為她怎樣也改不過來,但當(dāng)薩哈拉自卑時(shí),波迪老師總是用樂觀的心態(tài)對(duì)待她,鼓勵(lì)她多讀書、多寫作文。薩哈拉在波迪老師的幫助下,成功地走出了自卑,從作文大家眼中那個(gè)古怪的女孩漸漸變成了一個(gè)自信、快樂的女孩。
有時(shí)候,樂觀能鼓舞士氣。拿破侖在一次與敵軍作戰(zhàn)時(shí),隊(duì)伍損失非常慘重。他一不小心掉入泥潭中,摔得滿身泥巴,可此時(shí)的拿破侖渾然不顧,他想:無論如何也要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗!只聽他大吼一聲:“沖。 笔勘鴤円姷侥闷苼瞿腔哪,都忍不住哈哈大笑起來,同時(shí)也被拿破侖的樂觀自信所感動(dòng)、鼓舞。戰(zhàn)士們?nèi)呵榧ぐ、奮勇當(dāng)先,終于取得了戰(zhàn)斗的勝利。
有時(shí)候,樂觀能讓自己更頑強(qiáng)。著名物理學(xué)家霍金在患病癱瘓后,繼續(xù)為了自己的夢(mèng)想而奮斗。霍金曾說:“身體雖然殘障了,不要在精神上殘障!彼粴q時(shí)不幸患病,身體嚴(yán)重變形,只有三根手指可以活動(dòng)。四十三歲因?yàn)榉窝鬃鍪中g(shù),又喪失了語(yǔ)言能力。醫(yī)生曾斷言,他僅能活兩年,但實(shí)際上,他卻以樂觀的心態(tài)對(duì)抗病魔超過五十年!一次,霍金結(jié)束演講后,一位女記者沖到演講臺(tái)前問他:“病魔已經(jīng)將您永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上,您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去太多了嗎?”霍金笑了笑,在回答完這位記者后,又艱難地叩擊鍵盤,敲出一句話:“對(duì)了,我還有一顆感恩的心!”雖然病魔將霍金永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上,但他樂觀地看待生活,真是令人傾佩!
人生就像沙灘,樂觀就像一個(gè)正在發(fā)光的貝殼,它指引著我們感受世界的美好,感受快樂的源泉。作者:曹萱印
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇36
今年寒假,媽媽給我買了三本書,其中,我最喜歡看的一本書就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本著名作家—黑柳徹子,故事講述了主人公小豆豆上小學(xué)的故事。你們肯定意想不到一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,怎么會(huì)被退學(xué)呢?原來他老是把桌子?母親櫻??斯兀?亓絲?嬡萌絲扌Σ壞茫?鮮κ翟謔懿渙瞬虐閹?搜А?
后來,媽媽把小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園,巴學(xué)園的教育方式很特別,連吃飯前都要唱古怪的《飯前歌》,巴學(xué)園舉行,“試膽量“活動(dòng)是由校長(zhǎng)先生發(fā)起的,這個(gè)活動(dòng)讓巴學(xué)園的學(xué)生們相信這世上無鬼神之說……其實(shí)巴學(xué)園還有很多有趣的事情,如果巴學(xué)園現(xiàn)在還在的話,我也想成為那里的一員。
書中小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,從一般人眼晨“怪怪”的她逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
其實(shí),當(dāng)我讀完整本書以后,我似乎從小豆豆身上看到了我的些許影子—有些好動(dòng),希望以在老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下,在2017年努力改正。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇37
《窗邊的小豆豆》這本書讓我愛不釋手,本書的作者是黑柳徹子。她被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)任命為亞洲史上第一位親善大使。書中講述的就是她童年的經(jīng)歷。
調(diào)皮的小豆豆被原來的學(xué)校退學(xué)后,在周圍大人的引導(dǎo)下順利地進(jìn)入了“巴學(xué)園”,和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、相處,大家都很開心。巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校,這兒沒有圍墻,教室是舊的電車車廂。學(xué)校里有循循善誘的老師,有團(tuán)結(jié)互助的伙伴,有愛,有溫暖,有包容……善良而又充滿智慧的校長(zhǎng)小林宗作是孩子們的大朋友:他教小朋友們跳韻律操;帶領(lǐng)孩子們晚上裝妖怪,行夜路,練膽量;舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),讓身體有殘疾的孩子也能感受到成功的喜悅。孩子們?cè)诎蛯W(xué)園里度過的每一天都是那么快樂,以至于他們晚上放學(xué)都舍不得回家。小豆豆在這個(gè)充滿愛的校園里慢慢成長(zhǎng),慢慢改變,成了大家都能接受的好孩子。
雖然巴學(xué)園在第二次世界大戰(zhàn)中被摧毀了,但它會(huì)永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中,也會(huì)永遠(yuǎn)留在世界上無數(shù)喜愛《窗邊的小豆豆》這本書的讀者心中。
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