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師德讀后感

時間:2022-02-24 13:19:25 讀后感 我要投稿

師德讀后感

  讀完某一作品后,大家心中一定有很多感想,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的師德讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德讀后感

師德讀后感1

  我閱讀了師德手冊這本書,其中書中的愛——師德的源泉這一章節(jié),使我的印象頗深,也深有體會。

  縱觀全書,提及頻率最高的便是“愛”字。于漪老師告訴我們,因為熱愛這個民族,她選擇了教師職業(yè)“今日的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)”,于是她選擇揮灑汗水,專注對教育的探索。任維鼎老師告訴我們,因為熱愛教育事業(yè),他選擇了教師職業(yè),“教育無小事,教育關(guān)乎每一個孩子的一生”,于是他甘愿在邊遠山區(qū)任教,一天天在教師這個職業(yè)堅守了下來。吳邵萍老師告訴我們,因為熱愛學(xué)生,她選擇了教師職業(yè),“常懷一顆愛心,愛生活,愛孩子,只有這樣,才能為孩子創(chuàng)造一個良好的精神引導(dǎo),培養(yǎng)出健全的人生觀和價值觀”,于是愛孩子、愛生活成了融入她骨血的一生習(xí)慣。

  這愛,是一種無私的、偉大的情感。這愛,是教師教育力量的情感源泉。這愛,更是師德的核心。教師的專業(yè)水平可以培養(yǎng),但這愛,卻要教師的真心體會、深切感受。愛的真諦是給予,是無求,是忘我,而愛的最高境界是無私。這是楷模們告訴我們的,這是我們需要明白的。

  因此,作為教師,我們應(yīng)做到愛崗敬業(yè)。既然選擇了教育事業(yè),就要有所擔(dān)當(dāng)。承擔(dān)那份清貧,也承擔(dān)那份責(zé)任。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),才能不斷實現(xiàn)自我完善,才能在教育中有所收獲。

  作為教師,我們更應(yīng)該愛每一個學(xué)生。學(xué)生是獨一無二的個體,每位學(xué)生都渴望得到他人的尊重和理解。尊重學(xué)生的人格和個性,對學(xué)生充滿愛,是我們身為人師的根本所在。

  正如于漪老師所說,教育事業(yè)是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。用愛澆灌的教育才是飽含人情味的教育,才是飽含魅力的教育。

師德讀后感2

  以前人們總認為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。

  真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對學(xué)生過錯的寬容和理解,有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

  正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲,過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

  對我感受最深的一點是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

師德讀后感3

  《教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的要求,是小學(xué)教師實施教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,使小學(xué)及哦啊是培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。同時也規(guī)范了小學(xué)教師教育教學(xué)的行為,猶如一盞燈塔為小學(xué)教師指明自己專業(yè)發(fā)展的方向。

  《教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念包括師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習(xí),也就是要求一個合格的教師,首先要熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、富有愛心、耐心、責(zé)任心和細心。只有這樣,才能做到全身心的投入到工作之中。否則,談教育教學(xué)就成了無源之水,無本之木。以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的權(quán)益,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性。只有這樣教師才能擺正自己的位置,放棄古往今來師道尊嚴的架子,深入到學(xué)生當(dāng)中去,做小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、合作者。真正為學(xué)生創(chuàng)造和諧的成長氛圍,高興著學(xué)生的高興,快樂著學(xué)生的快樂。

  小學(xué)教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的思想并付諸行動,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育的改革與法案的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),提高自己的文化修養(yǎng)。至于教師是一個知識廣博的人,才能引領(lǐng)學(xué)生走進更廣闊的的世界,所以教師要具備終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的典范,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還具體制定的內(nèi)容,我都注意進行了學(xué)習(xí)與對照,在今后的工作中,我會以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己,做一個名副其實的合格小學(xué)美術(shù)教師。

師德讀后感4

  當(dāng)前我校開展了“中國師德手冊”的讀書活動,讀罷全文,我掩卷深思,更覺獲益匪淺。我審視一下自己,是那樣的普通,沒有博古通今的學(xué)識,沒有高超的育人藝術(shù),只是真心真意地做著自己的工作,默默地流淌著自己的心血,燃燒著自己微薄的力量。我真想知道:我在學(xué)生的心目中是什么樣的?我給他們帶來了什么?他們喜歡我嗎?我的價值體現(xiàn)在哪里?

  一個班級這么多學(xué)生,每位學(xué)生的成績不可能都達到優(yōu)異,就像人伸出的手一般,都有長短之分,所以耐心地對待學(xué)生,耐心地教會他們學(xué)習(xí),耐心地去尋找、發(fā)掘他們的閃光點,就成了必不可少的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)你再次面對課堂上學(xué)生天真的臉龐,面對他們俏皮的回答,面對他們令你意料不到的舉措,不要急于說“NO”,可以的話,給予一個微笑,給予一個鼓勵,給予一個贊許的眼神,他會因此而變得“雀躍”,從而激起他更大的學(xué)習(xí)興致。

  這是一個充滿智慧的時代,一個需要創(chuàng)造智慧的時代。因此,教者要用智慧的雙手、智慧的頭腦孕育智慧的心靈。為了孩子的快樂,為了家長的心愿,為了明天的太陽更加璀璨,我們要做胸懷理想、充滿激情和詩意的教師,做自信、自強、不斷地挑戰(zhàn)自我的教師,做善于合作、具有人格魅力的教師,做充滿愛心、具有社會責(zé)任感的教師,做追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,做勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師,做堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師,做一個受學(xué)生尊敬、讓學(xué)生喜愛的教師!

  講臺有限藝無涯,還有多少未知的風(fēng)景等待我去欣賞,還有多少未知的天空等待我去飛翔。年輕的我,要用智慧和汗水給孩子們創(chuàng)造一個愉快而又豐富的童年。為了給孩子們編織一個純真而又美好的夢,讓我們共同努力,做學(xué)生心中的有個性的獨特的唯一!

師德讀后感5

  通過師德師風(fēng)的教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識,對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);

  其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;

  第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;

  第四,必須改變封閉的'教學(xué)方法;

  第五,必須建立新型的師生關(guān)系。對照教師法,結(jié)合自己教育生涯,作一分析:對教師的職業(yè)要熱愛,忠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè),通過長期教育工作,逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情,通過自己的勞動使一批又一批的學(xué)生有了較多的知識,看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值,內(nèi)心也是非常的愉快,感到工作是很有意義的。

  天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔(dān)我國的教育事業(yè),所以人們說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業(yè),以表示對教師工作的熱愛,但人并沒有來生,所以我不想作假設(shè),我只想說從事了教育工作,我覺得沒有虛度此生。

師德讀后感6

  讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。

  真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對學(xué)生過錯的寬容和理解,有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

  正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲,過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

  我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

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