《紅樓春趣》的讀后感（通用17篇）
當品讀完一部作品后，你有什么體會呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《紅樓春趣》的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紅樓春趣》的讀后感 1
《紅樓春趣》是節(jié)選自古典名著《紅樓夢》的一篇課文，讀了它，我很有感觸。
文章講的是眾人在院里發(fā)現(xiàn)了一個風箏，于是黛玉提議放風箏。寶玉也叫一個丫頭去取風箏，取了三次才取來一個林大娘送來的美人風箏。大家的風箏都飛了起來，只有寶玉的放不起來，他很生氣。最后，大家紛紛絞斷風箏線，讓風箏帶著“晦氣”飛走了。
其中，讓我印象最深的是寶玉命人取風箏的.情節(jié)。丫頭一而再、再而三地取不來風箏，公子哥兒寶玉見了，也并不責怪她，只是吩咐她再去取便是了。從中，可以看出寶玉是一個好脾氣的人。當聽聞自己的風箏被人領走時，寶玉道“我還沒放一遭兒呢”中，我又讀出了一個孩子氣的寶玉。而到了后來，終于取來了風箏，寶玉轉頭就忘了前面取不來風箏的事，立即高興起來，這里又可以看出他是一個容易滿足、不愛計較小事的人。
作家曹雪芹的文筆真好，僅僅通過這樣一個小小的片段，就讓我看到一個個性鮮明、形象豐滿的寶玉。上學期，學完了冰心奶奶的《憶讀書》，我單知道賈寶玉就是“女聲女氣”的富家子弟。沒想到，通過這篇課文的學習，讓我對寶玉的形象產生了如此巨大的轉變。
正是這篇《紅樓春趣》，讓我對曹雪芹筆下那部“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的小說《紅樓夢》充滿了期待。
《紅樓春趣》的讀后感 2
童年的確很美好，只是很多同學沒有感受到，可是這份美好確實在你身邊真真切切的發(fā)生了。
《紅樓春趣》不住的影響著我，作者把人物描寫的十分生動形象，整個景象都是繪聲繪色，栩栩如生，都好像活了一樣。賈寶玉的滿頭大汗，眾人的拍手叫好，都叫我越發(fā)越的感受到童年的美好與有趣之處，也促使著我，更迫切的想要好好珍惜這寶貴的童年時光。
“丫頭們拿過一把剪子來，絞斷了線風箏都飄飄搖搖隨風而去，意識只有雞蛋一般大，一眨眼只剩下一點黑星點兒，再過一會兒就不見了。眾人都以仰面說到：有趣有趣。"我看著看著，仿佛自己也在現(xiàn)場，也說著有趣，也仰起頭來看那星星點點的風箏，那風箏上好似拴著純潔的童心，正飛入碧海一般的`青天中去。
我之前也是這樣，總是感受不到童年的美好之處，總是想著要長大、要長大，卻在不知不覺之中，漸漸忘卻了童年的美好，也許我們都沒有想過長大之后的煩惱。沒有想過長大之后還會不會快樂？像現(xiàn)在這樣無憂無慮、沒有煩惱？想了想這些、問題也許你就會縱然開朗，體會到童年的美好之處了吧!正是課文《紅樓春趣》，讓我想過了這些問題。
一只只風箏飛上了天，紅的、藍的、還有個彩色的……五彩繽紛；有蜻蜓、燕子、還有個大美人……多種多樣�？赡銈冎绬幔谖宀世_紛的外表下，藏著一模一樣的美好，他們跟著風箏飛到無邊無際的藍天里去了。
《紅樓春趣》的讀后感 3
童年的確很美好，只是很多小朋友沒有感受到，可是這份美好確實，在你身邊真真切切的發(fā)生了。
《紅樓春趣》不住的影響著我，作者把人物的形象描寫得淋漓盡致，整個景象都是繪聲繪色，栩栩如生。都好像活了一樣。賈寶玉的滿頭大汗，眾人的拍手叫好，都叫我越發(fā)越的感受到童年的美好與有趣之處，也促使著我，更迫切地想要好好珍惜這寶貴的童年時光�！把绢^們拿過一把剪子來，鉸斷了線風箏都飄飄搖搖隨風而去。一時只有雞蛋一般大，一眨眼只剩下一點黑星點兒，再過一會兒就不見了。眾人都已昂面說道：”有趣，有趣！”我看著看著，仿佛自己也在現(xiàn)場，也說著有趣，也仰起頭來看那星星點點的風箏。那風箏上好似拴著純潔的童心，正飛入碧海一般的青天中去。
我之前也是這樣，總是感覺不到童年的'美好之處，總是想著要長大要長大，卻在不知不覺之中，漸漸忘卻了童年的美好，也許我們都沒有想過長大之后的煩惱i，沒有想過長大之后還會不會快樂？像現(xiàn)在這樣無憂無慮，沒有煩惱？想了想這些問題，也許你就會縱然開朗，體會到童年的美好之處了吧！正是課文《紅樓春趣》，讓我想過了這些問題。
一只只風箏飛上了天，紅的、藍的、還有個彩色的……五彩繽紛；有蜻蜓、有燕子、還有一個大美人……多種多樣�？赡銈儼嘀绬�？在五彩繽紛的外表下，藏著純白的童心。在那多種多樣的風箏里，藏掖一模一樣的美好。他們跟著風箏，一同飛向無邊無際的藍天里去了。
《紅樓春趣》的讀后感 4
《紅樓春趣》是《紅樓夢》中的一個小故事，講述的是寶玉和黛玉等人在大觀園里放風箏的故事。
文中的其他人的.風箏都飛起來了，只有寶玉的風箏只飛到房子高時，就落了下來，寶玉便氣的把風箏一把摔在地上�？吹酱藭r，我便想到了我第一次放風箏的樣子。
當時，我還不會放風箏，只能在地上飛飛，可風箏一到爸爸手里，就好像有仙人在一旁相助一樣，直沖沖的往上飛，仿佛直沖云霄。與在我手中的那副樣子完全不同，同一只風箏在我手里就像一只在地上不肯起來的懶鷹，在爸爸的手里就成了一只在天空自由飛翔的雄鷹。而爸爸看到我拙劣的放風箏技巧后，開始手把手的教我放風箏的技巧，可風箏怎么也不肯往天上飛，此時我有些泄氣。爸爸不停的鼓勵我，說有志者事竟成失敗是成功之母。在我爸和我堅持不懈的試驗下，我逐步掌握了基本技巧，漸漸的學會了放風箏。雖然放的還沒有爸爸好，但我覺得也算是不錯了。
你看，我們只要對一件事有堅持不懈的努力，就像爸爸說的那樣有志者事竟成失敗是成功之母，往往事情就在下一次的時候成功。
《紅樓春趣》的讀后感 5
《紅樓春趣》這篇課文選自曹雪芹的《紅樓夢》，這個故事的主人公是寶玉。
文章寫了眾人在窗外的竹子上發(fā)現(xiàn)了一個風箏，寶玉覺得這風箏是嫣紅姑娘的，應該給她送去，紫鵑不肯。黛玉提議大家放風箏，于是丫鬟們準備起了放風箏需要的材料。寶玉興頭起來，打發(fā)了個小丫頭去拿自己的風箏，可是大魚風箏被別人放走了，螃蟹風箏也被別人拿走了，只有林大娘剛送來的美人兒風箏。寶玉讓丫頭放起來，可是風箏怎么也飛不起來。于是寶玉決定自己來放，半天也只起房高，為此，他氣得不行。最后，眾人把線鉸斷，風箏全都飄飄飖飖飛走了。
在這個故事里，活躍著大觀園里的好多人物。其中，我最喜歡的便是主人公寶玉。首先，寶玉是一個單純、善良的人。在那個時候，別人都認為風箏是放晦氣的，不能撿別人放走的風箏，否則就會沾上晦氣�？墒菍氂癫还埽幌胫獡靹e人的.風箏，還要給人家送去，物歸原主，為此不惜犯忌諱。
其次，在寶玉讓小丫頭取風箏而一再發(fā)現(xiàn)自己的風箏被人拿走了時，寶玉表現(xiàn)出了他好脾氣、不愛計較的一面。在故事中，小丫頭去了半天，卻什么都沒拿來，寶玉既沒有罵她，也沒有打她，要換成別的被家人寵壞的小心眼的公子哥兒，恐怕早就大發(fā)脾氣了。自己喜歡的東西被別人拿走了，還能這樣心平氣和，換做是我，肯定是做不到的。
此外，在這個故事中，寶玉也不盡是優(yōu)點，當他的風箏老放不起來的時候，他也會表現(xiàn)出著急上火、亂發(fā)脾氣的一面。
這樣的寶玉，既有優(yōu)點，也有不足，又可愛，又真實，我喜歡。
《紅樓春趣》的讀后感 6
近期我學了《紅樓春趣》這篇課文，它出自《紅樓夢》。《紅樓夢》原名《石頭記》，是一部章回體長篇小說，也是我國古典文學四大名著之一，作者是清代著名作家曹雪芹先生。
《紅樓春趣》中記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風箏的歡樂情景，表現(xiàn)了他們對自由生活的熱愛和向往。文中賈寶玉可真是個‘小魔王’，但倒也挺大氣，他房兒里的風箏被放走一個，送走一個，他卻沒發(fā)脾氣，只是像一個小孩子一樣，說他還沒放一遭兒呢！寶玉是個純真直率的人。還有林黛玉是她先感受到風力大了，別人都沒感受到，體現(xiàn)出她的身子很弱，真是個‘病西施’啊！
我覺得紫娟撿著‘晦氣’，也和后面家族的'興衰有關系，作者可用的是個巧妙。撿風箏也是給大家一起放風箏做的一個鋪墊。我想大觀園里雖然規(guī)矩多、不自在。但眾人人人能找到屬于自己的樂趣。他們放風箏，看著、看著，讀著、讀著……我就想起前幾年，父母帶我去白云區(qū)公園放風箏的趣事，記得那個風箏我怎么跑也放不起來，后來父親手把手的教我如何放風箏，最終將風箏放到了藍天之上，我心中別提多開心了。
放風箏是人人都喜愛的一項娛樂活動，且由來已久，‘柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶’紙鳶指的就是風箏，看古人把關于風箏的詩句寫的多好。待春暖花開，疫情結束之時，我們也約三五個好朋友去郊外來一場放風箏比賽吧，那高高飄飛的風箏一定能帶給你無窮的快樂。
《紅樓春趣》的讀后感 7
我小時候經常聽爸爸媽媽給我講四大名著的故事。但是，對于《紅樓夢》，我只知道賈寶玉和林黛玉兩個人，他倆誰是男的，誰是女的，我都有點分不清了。
我以前抱起紅樓夢《紅樓夢》沒看一兩回，總覺得太瑣碎，情節(jié)也不夠吸引人，總覺得讀不下去。
但這一次《紅樓春趣》讀下來，感覺作者在用詞和寫法上都已經出神入化了。
比如，當寶玉的“美人”風箏放不起來時，急得頭上出汗，眾人又笑。這時作者描寫寶玉的反應是“恨得擲在地上”。好一個“恨”字，把寶玉的那種尷尬、憤恨、還稍微有一點自我埋怨的神情，刻畫得淋漓盡致，非常有畫面感，活生生一個賈府少爺形象。這種寫法讓我印象非常深刻，用一個象聲詞就很貼切地寫出了一個人的動作和神情。
作者在描寫風箏飄走時，用的寫法是“那風箏飄飄搖搖，只管往后退了去，一時只有雞蛋大小，轉眼只剩了一點黑星，再轉眼便不見了”。這讓我感覺好像到了現(xiàn)場似的，好像親眼看到那些風箏一點一點飄沒了。代入感特別強，引人入勝。
作者在寫人物性格方面，也是手到擒來。簡單的幾句話就能把一個人的性格特點“交代”得比較清楚。比如，作者在描寫寶玉看到丫頭們抬來那個“美人”風箏時，是這樣描寫他的反應的——“寶玉細看了一會兒，只見這美人做的十分精致。心中歡喜……”還有在描寫寶玉擲在地上的.風箏時，指風箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛”。這些語言和小細節(jié)的描寫，突顯出了寶玉有一些花心和憐香惜玉的性格特點。
關于探春的性格特點，作者在這也有批露。當寶玉要放那個大魚風箏時，丫頭去了半天，空手回來說：“昨天晴姑娘放走了�！睂氂竦溃骸拔疫�沒放一遭呢�！碧酱盒Φ溃骸皺M豎是給你放晦氣罷了。”寶玉道：“也罷……”
從這我能體會到探春的情商很高，她是在給在場的所有人找臺階下。這是一種讓周邊人都很舒服的說話技巧，值得我在以后人際交往中采用和學習。
《紅樓夢》總共有一百二十回，第七十回中短短一段放風箏的情節(jié)描寫，就能把一個“放晦氣”的民間習俗，講述的很形象，還有人物性格的突顯，人物情商高低的展現(xiàn)�！都t樓夢》博大精深，能成為四大名著之一，絕非徒有虛名�？磥怼都t樓夢》我是讀定了。
《紅樓夢》你好，我來了！
《紅樓春趣》的讀后感 8
前幾天我學習了《紅樓春趣》一課，我覺得很有趣，這篇課文節(jié)選自清代作家曹雪芹的《紅樓夢》�！都t樓夢》是我國四大古典名著之一，是我國文學史上一顆璀璨的明珠，它主要講述了林黛玉和賈寶玉的愛情故事以及以賈家為首的四大家族由興盛走向衰亡的過程。
學習了這一課后，我最喜歡寶玉放風箏這一段：寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的`汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！”讀了這段，我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：一個少年臉漲得通紅，汗珠布滿額頭，周圍的人都笑他，他又尷尬又生氣，想要踩風箏卻又礙于是個美人舍不得下腳。每次讀到這，我都覺得好有趣呀！總是忍不住哈哈一笑。
因為每次讀到這里，我就想起了我和馬鈺放風箏的情景。也是春天一個非常適宜放風箏的日子，天氣晴朗、刮著微風，爸爸媽媽、三爸三媽帶著我和馬鈺去賀蘭山體育場放風箏，我們拿著一個小燕子的風箏，風箏做的很精美，我和馬鈺很喜歡這個風箏。
我們倆開始放風箏，我拿著卷線軸，一邊跑一邊慢慢放線；馬鈺拿著風箏，也是一邊跑一邊慢慢的放開風箏。馬鈺一松手，風箏立刻就飛起來了，可沒飛多高，就落了下來。我和馬鈺試了好幾次，每次風箏都是剛飛起來，飛不了多高就會落下來。我們簡直就和寶玉一樣，急得滿頭大汗，臉漲得通紅，爸爸媽媽三爸三媽都在旁邊笑，我們就如寶玉一般，既尷尬又生氣，想踩兩腳又覺得風箏精美，舍不得下腳。后來還是爸爸三爸幫我們看了看，說是頂線不好，修一下就好了。果然，修了之后，風箏就飛了起來。
寶玉的尷尬和我如出一轍，每次讀到寶玉放風箏這一段，都會讓我忍俊不禁，我就會想：曹雪芹是不是也喜歡放風箏？他放風箏時一定也遇到了這樣的問題吧！要不然怎么寫的這么真實呢！我想，我們在生活中也應該像曹雪芹一樣，做個有心人，才能寫出這樣打動人心、流傳千古的名著。
《紅樓春趣》的讀后感 9
今天我們學習了《紅樓春趣》一文，老師讓我們結合課文講解寫一篇讀后感，試著分析一下文中主要人物的性格特點！
這課書節(jié)選自清代有名的大作家曹雪芹的《紅樓夢》，主要講述了，一個陽光明媚的春日，大觀園里舉行的一次放風箏比賽的趣事！
我認為，這篇文章最突出的寫作特點是通過語言來表現(xiàn)人物的性格特點！
比如：通過賈寶玉說的話，當他看見眾人都把風箏放上了天，而他的美人風箏卻怎么也放不高，這時，課文是這樣描述的：眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”
這段話既有動作描寫，也有語言描寫，生動形象地表現(xiàn)出賈寶玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特點！
還有黛玉說的話，只那么一句：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了，再取一個來放吧！”就感受到她細心、嫻靜，不露痕跡地替寶玉著想的性格特點！
這課書篇幅不長，卻寫了好幾個物，比如探春、寶釵、寶琴，紫鵑等，雖說描寫的語言不多，卻也看得出她們都有不同的個性特點！
《紅樓夢》這本小說是很深奧的，是世界頂級的經典之作，很多人都讀不懂，就連老師都只讀過白話版的小說！
但，不管怎樣，我們今天接觸到了一部份內容，并粗略地接觸到，小說中幾個人物的個性鮮明的`性格特點，感覺有那么一點收獲。
如果有時間，我也想找來這本小說，認真閱讀一下，也許會讀不懂，但，讀總比不讀好些吧！
當賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫
《京都竹枝詞》中說：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然�！鼻靶┨�，我就讀了《紅樓夢》中的一則名篇——《紅樓春趣》。認真讀完后，我深有感觸，心里久久不能平靜。
《紅樓春趣》一文講述的是在春暖花開的時節(jié)，寶玉、黛玉等人一起在大觀園里放風箏的故事。我從小就喜歡放風箏，而文中的每個人也很喜歡，他們甚至堅持自己做風箏。盡管他們的手藝不精，做出的風箏有的丑，有的飛不高，但是他們卻不怕辛苦，堅持不懈。每當我讀到這兒時，就心生羨慕，想像他們一樣厲害，也親手做一只風箏�？粗约鹤龊玫娘L箏在天空中像大雁一般飄來飄去，心里肯定會非常高興！
這也讓我想起了昨天去登山的經歷。昨天早上，陽光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。從山腳下向上望去，山上一片樹木茂盛的景象。走在山間，處處可見粉紅色的桃花和翠綠翠綠的小草，還能聽見潺潺的流水聲，讓人心曠神怡。可才爬到半山腰，我就累得氣喘吁吁，想半途而廢了。這時，我的好朋友對我說：“你還記得《紅樓春趣》里的故事嗎？他們明明做不好風箏，卻還是堅持下來了，我們也要向他們學習��！”我恍然大悟，一鼓作氣，和她一起登上了山頂，最終體會到了“一覽眾山小”的樂趣。
《紅樓春趣》這則故事讓我明白了，即使是一件小事，也要堅持做下去，這樣才能享受到成功的喜悅。
《紅樓春趣》的讀后感 10
《紅樓春趣》深深地感觸著我，非常多的畫面展現(xiàn)在我的眼前，久久不能散去。
每每當我讀到：寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急得頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一跺腳跺個稀爛！”
讀到這里，我知道了：人，不能慌慌張張，不然則會被恥笑；人，不能不信任別人，就像鉛筆不信任橡皮，那么橡皮也不會幫助鉛筆把它走錯的.路給擦掉；人，不能懦弱下去，你必須相信自己，否則將來你的美好前程將會煙消云散！
生活中，肯定有很多人像賈寶玉或林黛玉，不管是誰，他肯定是一個勇敢，不會因為被別人嘲笑或遇見困難而退縮的人。
《紅樓春趣》的讀后感 11
《紅樓春趣》是《紅樓夢》里一篇小故事。今天我讀了《紅樓春趣》，這個故事十分好玩。
這個故事主要講的是寶玉、黛玉、等在大觀園里放風箏的事。文中放風箏非常講究要用到鞭子、高墩、剪子股兒。只有寶玉的美人風箏沒有放起來。
在這篇文章中我見到了氣急敗壞的寶玉。寶玉見丫頭們放不起來美人風箏，便自己放，結果自己也放不起來，急得滿頭大汗，讓人哈哈大笑。好心的黛玉幫寶玉圓場。說的風箏頂線不好。
放風箏真是一件有意思的'事，星期六和星期天兩天中，我也是放了風箏，那個風箏是三角形的。我首先把桿子和風箏面裝好，系好風箏線。爸爸把風箏往后走，一陣風來了爸爸松開風箏，風箏搖搖晃晃的飛了起來，只飛到房子一般高，風就停了我只好跑起來，風箏還是落下來了忽然一陣大風，風箏從地上飛起，我順勢一拽，風箏越飛越高。我以后要做一個有耐心的人，不能心急，不然就像寶玉一樣讓眾人笑話，當然了，和朋友玩在一起，還是開心比較重要。
《紅樓春趣》的讀后感 12
紅樓春趣是清代曹雪芹的《紅樓夢》第70回，主要內容是賈寶玉和林黛玉，還有丫鬟們在院子里放風箏，但是賈寶玉最喜歡的兩個風箏，一個被她的丫鬟給放走了，一個又被她的丫鬟給了別人，剛剛好，這時林大娘送來一個美人風箏，保遇見了心中歡喜，便放了起來。但放了好長一段時間也沒有把風箏放起來，黛玉看見說是這頂線不好，讓寶玉叫喚人去換。過了沒多久，黛玉的風箏放著放著風箏線給斷了，眾人都說這一斷把林姑娘的'病根都放去了（在古代時放風箏，相當于放晦氣，故意剪斷風箏線讓風箏飛走，認為可以放走壞運氣）寶玉見了，心中就想如果待遇的風箏掉在無人居住的地方，就把自己的風箏線也剪斷了，好陪著黛玉的風箏。
我讀了這個故事之后，覺得寶玉是一個善解人意，性子還很急的人。而黛玉是一個聰明伶俐的人。這個故事很有趣，因為這里剪斷風箏相當于放走晦氣；風箏放著放著又來了一個蝴蝶風箏，有飛來了一個雙喜字的風箏，上面還掛著鞭炮，砰砰砰地響著，三個風箏就在空中繞住了，覺得這一小段就像是有人故意安排讓這三個風箏在空中纏繞起來，讓大家開心；寶玉讓丫鬟兩次去拿自己心愛的風箏，兩次都沒有拿到，但他也沒有生氣，就覺得他們把丫鬟當做親人朋友一樣去對待。
這篇《紅樓春趣》也是非常的有趣，我建議大家去讀一讀，沒準哪一段也會使你哈哈大笑起來！
《紅樓春趣》的讀后感 13
《紅樓春趣》是一篇極其有趣的文章，那是曹雪芹的《紅樓夢》故事之一，這個故事講的是賈府的事。
當我看到“一個大蝴蝶風箏”時，我就知道這是一篇與風箏有關的故事，寶玉想把風箏還回去，但是紫娟說讓他們先玩玩再還回去，林黛玉說“也好放放晦氣”。這個紫娟有點小氣。
這告訴我們一般過年放風箏都是在放晦氣，而放走的風箏不能拿回來，因為拿回來就等于把晦氣拿回來了。生活中也有一些事情就是除晦氣的，比如大掃除就是把晦氣掃走了。
這里我知道了寶玉是個善良的'人，他不是那種自大驕傲的人。
《紅樓春趣》的讀后感 14
昨天，我們班學習了《紅樓春趣》這篇文章，大家都很在意放風箏歡喜場面的，可我印象最深的卻是寶王的好脾氣。
文中，大家都在放風箏，寶玉本想拿出自己喜歡的.風箏,卻被小丫頭告知被一個丫鬟放去了。他只說句：我還沒放一遭兒呢！探春一說橫豎都是給你放晦氣，他就不生氣了。這要在王熙鳳那，那丫頭怕是小命難保了。再換個角度想，那個丫鬟敢這樣對待主子，不正好說明寶玉的脾氣平時就很好嗎？
人人都可以說自己的脾氣很好，這幾個字要做到卻很難。就拿我來說吧！我的脾氣并不不好。有一次奶奶跌倒了，住了幾天院�；貋碇螅t(yī)生明明說讓奶奶多走走，有助于康復�？墒菋寢寘s執(zhí)意讓奶奶站一會就行了。我當時很生氣，我還因此和媽媽吵了一架呢！事后我才知道，媽媽是擔心奶奶太疼，所以想讓奶奶循序漸進地鍛煉，所以才只讓奶奶只站一小會兒。我明白了之后，非常后悔。后悔沖媽媽吼，更后悔自己的爛脾氣。唉，沖動真是魔鬼啊！
諸葛亮曾說過：喜不應喜無事之事，怒不應怒無怒之物�！墩撜Z》里也提過：君子量不及，胸膛吞百川。以后我一定要把這兩句話當座右銘。向寶玉學習，做一個“風箏被丫鬟放了，還不生氣的人”！
《紅樓春趣》的讀后感 15
今天我讀了一個叫紅樓春趣的文章，這個文章講的是放風箏，這讓我想起了我小時候的趣事。
我小時候嘛，非常喜歡放風箏幾乎每一次要放風箏的時候，我都激動的要跳起來。而且非常高興地說著：“哦耶，終于可以放風箏了，真高興”
以前的風箏一般都是大燕子或者老鷹，那些有一個線線上頭就有一個纏線的東西。先綁著風箏的尾巴，當風起來的時候，風箏往上一放就飛上了天。那個場面讓人非常高興，因為自己親自放飛的風箏，怎么看都很好看呢！
以前古代的時候說放風箏就是放晦氣，別家的風箏只要落到了，其他人的家，那些人叫的`人就必須要把風箏給撕掉，要不然就會帶來不好的事，而現(xiàn)在我還巴不得有一個風箏掉到我們家門口（雖然我們家住在樓房里，風箏也不可能越過窗戶掉到我們家門口吧）但這只是想想而已。
每當看見一個個風箏飛了起來，我心中就非常的震撼，要是我們也能像風箏一樣自由自在的飛翔，在天空中那該有多好呀！
小時候我經常在想，為什么我們人就不能被一個線纏著，風來了就飛到天上呢？只要我能像風箏一樣自由自在的飛翔，在天空中那該有多好呀，我一定會高興的蹦起來！所以我的夢里幾乎都是被線纏著，風來了，嘩的一下就能飛上天空，然后在天空中自由自在的飛翔，左飛飛又飛飛，沒有人能管得住我所有的煩心事，也都背著一次飛翔而消聲若跡。
我也很喜歡放風箏，在看著那我費盡心思而騰空而起的風箏，有一種無比的成就感，讓我發(fā)現(xiàn)我原來那么棒。看著那，風箏在我手中飛來飛去，依靠著風而自由飛翔。
學習不就像這樣嗎？你松懈的時候，那個線便也會松，你別慢慢慢慢的掉了下來，而你精神滿滿，非常有上進心的時候，你別拿著那個繩子讓風箏永遠處于最高狀態(tài)。
生活不也像風箏嗎？各種煩心事，讓你的風箏漸漸降落，而一件又一件的開心事，讓你的風箏要重新飛了起來，這些酸甜苦辣，最后會成就你，永遠飛在最高的天空！
《紅樓春趣》的讀后感 16
《紅樓春趣》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，導讀要求讀后和同學交流：寶玉給你留下什么樣的印象。這意味著老師要在短短一節(jié)課的時間里，引導孩子讀懂賈寶玉的文學形象。
賈寶玉是《紅樓夢》里的一個極其重要的角色，以前孩子們并沒有深入了解過《紅樓夢》，如何把這一課深入淺出地完成授課，又如何讓寶玉走進孩子們的心里，啟蒙他們對中國古代小說的美學審美？這不但考驗老師的文學修養(yǎng)，而且考驗老師的課堂教學能力。
于是，在這一篇課文中，我嘗試這樣的教法：
課文開頭就講述了一個丫頭發(fā)現(xiàn)了一個落在竹梢的風箏，大家猜測風箏是誰家的，只有寶玉笑著回答，他認得這風箏，是大老爺家那院的嫣紅姑娘家放的。我就引導孩子們，為什么旁人都沒有印象，只得寶玉一眼就認出？同學們猜測他可能見過，他記憶力比別人好……我緊隨孩子節(jié)奏趁機引導，可見寶玉是一個怎樣的.人？他很特別，別人都不曾留意的小小的物件，他都記在心里了，最后師生一起總結到寶玉是一個細心，愿意把看到的小事都裝到心里，一個格外關心別人的人。
接著講到寶玉打發(fā)丫頭也取他的`風箏來放，可當丫頭空手回來，告知寶玉風箏被晴雯放走了，寶玉只是說他還沒放上一遭，并沒有生氣責怪，語氣倒好像讓給晴雯似的。我問孩子，晴雯是誰？大部分沒讀過《紅樓夢的.同學都說是寶玉的姐妹。同學們得知晴雯只是一個丫頭，紛紛說寶玉真善良，真大方。于是我就補充了撕扇子作千金一笑的片段，然后也一起總結寶玉是一個善良的、平等待人、重感情、用真心去對待他身邊的每一個人。
最后我們講到寶玉放風箏放不起來，眾人笑他，寶玉指著風箏說，要不是美人兒，他一頓腳跺個稀爛。同學開始議論，寶玉任性極了。我請孩子讀寶玉說的話，寶玉對這個美人風箏為什么區(qū)別對待？同學們回答：寶玉愛美。我趁機引導大家審視這個話題。是的，寶玉是一個愛美好事物的人，一切美好的事物，寶玉都愛惜，他想保護這些美好，留住美好。然而美好的東西格外容易消逝，例如青春和生命。
在《紅樓夢》這本書里，正因為有了寶玉的這個愛好美好事物的護花使者，讓大觀園里的青春格外絢爛。
《紅樓春趣》正是講青春之時美好之事，我們讀懂了春日放風箏的樂趣，也讀懂了寶玉形象的多面性。我希望讀《紅樓春趣》不僅僅止步了解寶玉是一個率真、心腸好、沒有貴族公子的架子這個單面形象。引導孩子讀懂悲天憫人的賈寶玉，讀懂青春美好的《紅樓春趣》，讀懂集天下大成的《紅樓夢》，作為語文老師，任重而道遠。
《紅樓春趣》的讀后感 17
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚�！边@是紅樓夢里的一句話。今天我學習了紅樓里的第七十回后半部分——《紅樓春趣》。
《紅樓春趣》講了一群孩子們放風箏，可是寶玉心愛的風箏被他的仆人放飛了。但是寶玉沒有生氣，反而大度的放過了他，最后都把晦氣放走了。
學完這一課，我覺得賈寶玉很值得尊敬。有些財主對他的仆人和比他地位低的人非打即罵，但賈寶玉卻可以十分尊敬大度地對待每一個，這是一個優(yōu)秀的品質。
“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”的確，只有你尊敬、大度、寬容別人，別人也才會尊敬、大方、寬容地對待你；反過來，你高傲、小氣、自負地對待別人，別人也會同樣的'方式對待你。在生活中，其實尊敬別人，也就等于尊敬自己，不尊敬別人，有可能就會多一個敵人。
這讓我想起《巨人的花園》這篇課文。孩子們去花園里玩，那里生機勃勃，每個人都是無憂無慮的。可是巨人無情地把孩子們都趕走了，花園立刻變得冷清清。但是最后巨人反省了自己，接納了孩子們，花園又變得生機勃勃了。其實巨人最開始只要再大度一點，花園里也不會變得冷冷清清。
我又不禁回想起我的身邊的那件事。班上有一個同學十分調皮，從來不認真聽課，老是擾亂別人，大家都不愿意和他玩，讓老師非常的`.頭疼。一次，老師想出了個好辦法，讓那個調皮的孩子上講臺看一看，那個孩子看見有些人在交頭接耳，有些人在自己給自己玩，反正哪里都是亂亂糟糟的。老師讓孩子使班級安靜，孩子無論是大聲喊、還是跺腳都沒有用，孩子徹底泄氣了。老師對那個孩子說：“你感覺怎么樣？”孩子回答：“心情十分的復雜，不好描述。”老師說：“這就是不被尊重的滋味，就像你擾亂同學們一樣，回去好好反思一下，好嗎？”孩子認識了錯誤，改正了習慣。大家又接納了他。
讀完了《紅樓春趣》這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)，其實退一步，忍一時，放低自己也對自己十分有利。學完這節(jié)課，我對賈寶玉的理解更深了，我也要向賈寶玉學習，處處尊重別人。
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