《造就卓越教師》讀后感
讀完某一作品后，你有什么體會(huì)呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《造就卓越教師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《造就卓越教師》是董進(jìn)宇博士撰寫的。這本書使我對(duì)日常的教育教學(xué)工作豁然開朗起來(lái)。覺(jué)得董博士的文章沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有夸張的手法，語(yǔ)言非常樸實(shí)，闡述的道理卻非常深刻。如：學(xué)習(xí)真正的秘密不是刻苦，是快樂(lè)。
中國(guó)有句老話說(shuō)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)人要想學(xué)好，他就必須刻苦學(xué)習(xí)，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是件很苦的事兒。其實(shí)，學(xué)習(xí)的真正秘密不是刻苦，而是快樂(lè)。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的快樂(lè)不是那種簡(jiǎn)單的、浮躁的、浮淺的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的快樂(lè)是進(jìn)入一種高度的寧?kù)o、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。
真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)的大秘訣是：第一，尋找到快樂(lè)，即輔助學(xué)習(xí)興趣；第二，產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，把今天的學(xué)習(xí)跟目標(biāo)和理想聯(lián)到一塊，被激勵(lì)起來(lái)；第三，進(jìn)入了樂(lè)此不疲的狀態(tài)。
這是董博士的原話，仔細(xì)想一想確實(shí)是這樣，現(xiàn)在是素質(zhì)教育，我們教師不能讓學(xué)生老是死學(xué)，這會(huì)抹殺學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，學(xué)生做錯(cuò)了之后，老師劈頭蓋臉的就是一頓批評(píng)，你上課為什么不認(rèn)真聽講，或者說(shuō)出一些傷害學(xué)生的話。學(xué)生聽后非常沮喪，所以說(shuō)：我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)從讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快感，獲得成功入手，特別是后進(jìn)生，如果讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的.快樂(lè)，然后產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力那么后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)很快提高上去，學(xué)生就不會(huì)厭學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，即找到了快樂(lè)，接著就是讓學(xué)生如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這是需要老師和家長(zhǎng)共同努力的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師要不斷的進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助，使其克服困難，體驗(yàn)克服困難的喜悅，產(chǎn)生動(dòng)力，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，只要學(xué)生能進(jìn)入這種狀態(tài)，他就會(huì)喜歡上這門學(xué)科，就會(huì)主動(dòng)鉆研，因此學(xué)習(xí)就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，就像董博士說(shuō)的那樣，進(jìn)入一種樂(lè)此不疲的狀態(tài)。
本學(xué)期我在教六年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，回想我剛接手這個(gè)班時(shí)的課堂教學(xué)，惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精，使課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)指引，解決問(wèn)題。我們要給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì)神得來(lái)的沙金，而是一個(gè)點(diǎn)石成金的手指，不僅僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)之路”，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過(guò)程，讓學(xué)生品嘗探索新知識(shí)后的喜悅。為此，我徹底改變以前的做法，把學(xué)生分成小組，在數(shù)學(xué)課上先讓小組同學(xué)討論新知識(shí)，組長(zhǎng)匯報(bào)討論的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，讓學(xué)生代表到講臺(tái)講解自己已經(jīng)摸索出的內(nèi)容，深入的內(nèi)容如果學(xué)生沒(méi)有想到，就由老師點(diǎn)撥，把學(xué)生引入更深層次的思考。這樣小組根據(jù)這個(gè)問(wèn)題再討論，再匯報(bào)，這樣一輪一輪反復(fù)下來(lái)，同學(xué)們就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都能透徹了解了，而不是老師教會(huì)了他們知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)，它作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有著其特殊的應(yīng)用價(jià)值，能活學(xué)還不夠，還應(yīng)在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)活用，使數(shù)學(xué)知識(shí)真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
所以希望我們廣大教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)自己也要嚴(yán)格要求自己，轉(zhuǎn)變自己的觀念，想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不打擊學(xué)生的興趣，同時(shí)也要認(rèn)真的把握教材，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生走向更深層次的探索和研究，從而降低難度，使學(xué)生覺(jué)得有趣簡(jiǎn)單，從而提高學(xué)生的積極性，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)！
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