《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感（精選10篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 1
她，有一群獨(dú)特的研究對(duì)象，那就是出生于民主社會(huì)的孩子；
她，有一套別致的表達(dá)方式，那就是方法論+案例；
她，是一部適合所有與孩子打交道的大人閱讀的兒童心理學(xué)奠基之作——《孩子：挑戰(zhàn)》。
在看到這本書之前，我一直認(rèn)為孩子的一些討喜或者不討喜的行為是孩子本身的性格，所有的人都喜歡乖巧聽(tīng)話的孩子，都討厭調(diào)皮搗蛋的孩子，但是由于我們沒(méi)有真正的了解孩子這些行為背后的原因，導(dǎo)致在整個(gè)教育的過(guò)程中，我們使用了不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)糾正孩子的不恰當(dāng)行為，有時(shí)候不僅沒(méi)有解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題更加嚴(yán)重；或者看似表面上問(wèn)題解決了，實(shí)則在某種程度上我們傷害了孩子內(nèi)心的自尊。書中的大量案例，詳細(xì)說(shuō)明了孩子隱藏在每個(gè)行為背后的動(dòng)機(jī)，以及針對(duì)不同動(dòng)機(jī)教育者應(yīng)該有哪些可應(yīng)對(duì)的方法。面對(duì)孩子的行為上的各種問(wèn)題，我們很自然的直接從行為結(jié)果上入手，希望能有立竿見(jiàn)影的解決辦法，卻往往忽略了行為背后的冰山。李玫瑾老師曾說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，其實(shí)問(wèn)題早就有了。因此，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不論是家長(zhǎng)還是老師，首先要從孩子的角度出發(fā)，先想想孩子為什么會(huì)這樣做，要學(xué)會(huì)耐心的尋找原因，多與孩子溝通，努力成為孩子親密的伙伴。
在1—10章這部分，我感受最深的是第四章：孩子的錯(cuò)誤目標(biāo)。
感到氣餒孩子的錯(cuò)誤目標(biāo)有四個(gè)：通過(guò)得到過(guò)度關(guān)注，尋求歸屬感、權(quán)力之爭(zhēng)、報(bào)復(fù)、自暴自棄。在工作過(guò)程中與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，家長(zhǎng)流露出對(duì)孩子的無(wú)奈，說(shuō)出的孩子表現(xiàn)，就涵蓋在這四種目標(biāo)之中，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的錯(cuò)誤態(tài)度，對(duì)孩子的不了解，導(dǎo)致孩子就會(huì)以其中一種方式反映出來(lái)，所以問(wèn)題出在對(duì)待者本身上，李玫瑾老師也說(shuō)過(guò)，孩子的問(wèn)題其實(shí)是大人的問(wèn)題�，F(xiàn)在急需轉(zhuǎn)變成人的教育觀念，只有我們教師先轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)教育方法，才能做好家長(zhǎng)的引領(lǐng)，才能家校合作，最大程度上給予孩子更健康更有質(zhì)量的教養(yǎng)方式。
這本書中講到對(duì)懲罰與獎(jiǎng)賞的誤解。我們現(xiàn)階段對(duì)懲罰的誤解，我們誤以為用懲罰這種方式和手段，能夠真正讓孩子改掉那些讓我們頭痛和煩惱的行為。其實(shí)，打罵和懲罰孩子，無(wú)非是掩飾自己的挫敗感，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，寧可受到懲罰也要維護(hù)自己的權(quán)利，而且懲罰只會(huì)激起孩子更加強(qiáng)烈的反抗和挑戰(zhàn)，讓孩子會(huì)一再重復(fù)錯(cuò)誤的行為，最終我們崩潰和無(wú)可奈何。
我們對(duì)獎(jiǎng)賞的誤解，獎(jiǎng)賞并不能給孩子歸屬感，只會(huì)放大孩子的欲望，通過(guò)獎(jiǎng)賞的方式，短時(shí)間內(nèi)是可以贏得與孩子之間的合作，但當(dāng)我們不再給孩子獎(jiǎng)賞時(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得自己的努力沒(méi)有得到回報(bào)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)做事情沒(méi)有好處時(shí)，也就會(huì)拒絕合作和貢獻(xiàn)。一個(gè)錯(cuò)誤的價(jià)值觀就這樣被我們培養(yǎng)起來(lái)，孩子會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界本身就是欠他的，如果不得到好處，他們就會(huì)想著“給他們點(diǎn)兒顏色看看”。
最后，《孩子：挑戰(zhàn)》這本書被它的讀者封為“畫的`全是重點(diǎn)”的書，此書金句滿地，我在其中挑選了一些叩動(dòng)我的金句子，因?yàn)樵趯?shí)踐中真的有讓我感受到“是的，確實(shí)是這樣”：
1、一個(gè)只有得到別人關(guān)注才快樂(lè)的人，不是真正快樂(lè)的人。真正的快樂(lè)不需要建立在他人的關(guān)注上，而是發(fā)自內(nèi)心，感受到內(nèi)在的滿足。
2、我們要將注意力放在長(zhǎng)處而不是短處上面。
3、我們要的是進(jìn)步，而不是完美。
4、沒(méi)有人能在脆弱中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)需要力量和堅(jiān)強(qiáng)。
5、孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，可以為自己做選擇，做決定。我們不能擔(dān)負(fù)為孩子做決定的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任和權(quán)力是孩子的。
6、只有當(dāng)我們信任孩子，信任他的能力時(shí)，才能真正表現(xiàn)出對(duì)他的尊重。
7、我們不停地指出孩子的錯(cuò)誤，不停告誡他們……這樣的方式事實(shí)上是在表現(xiàn)出我們對(duì)孩子沒(méi)有信心，這會(huì)讓所有人沮喪和氣餒。如果我們的關(guān)注點(diǎn)都在負(fù)面事情上，我們?cè)趺纯赡芷谕⒆诱业酵ㄏ蛘婧统晒Φ姆较蚝土α吭慈?/p>
8、由于我們不斷對(duì)孩子進(jìn)行指正，不但會(huì)讓孩子覺(jué)得他經(jīng)常出錯(cuò)，而且還讓孩子變得害怕出錯(cuò)。
9、我們?cè)郊庇诩m正孩子的“壞”習(xí)慣，就越有可能讓這個(gè)習(xí)慣更嚴(yán)重。我們要降低壞習(xí)慣的重要性。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 2
這一章的章節(jié)名是“現(xiàn)代父母的兩難處境”，那我們需要弄明白的第1個(gè)問(wèn)題就是什么樣的處境是“兩難”的處境。不考慮文章中提供的材料性內(nèi)容，下面我將根據(jù)我們學(xué)生時(shí)代學(xué)的做語(yǔ)文閱讀理解的方法，把整個(gè)第一章的內(nèi)容分段，然后分節(jié)理解。
第一章的內(nèi)容包含23段，我們可以將這23段內(nèi)容分為4個(gè)小節(jié)。
第1節(jié)的`劃分為第1段至第9段，這一節(jié)主要講的'是現(xiàn)代家長(zhǎng)遇到的諸多困境，作者通過(guò)諸多現(xiàn)象的描述來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。
第2節(jié)的劃分為第10段至第12段，這一節(jié)主要講的是造成這種困境的兩種常見(jiàn)的流行的但是不正確的原因分析。
第3節(jié)的劃分為第13段至第17段，從這里開(kāi)始，作者開(kāi)始引出自己的觀點(diǎn)，在這一節(jié)作者分析的是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展所以造成了我們現(xiàn)代家長(zhǎng)的這些困境。
作者前面講了很多很多，其實(shí)就是為了在這里引出他自己的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，與上古社會(huì)相比，西方社會(huì)已經(jīng)向前發(fā)展了很多，但是現(xiàn)代家長(zhǎng)依然是按照傳統(tǒng)規(guī)范來(lái)教養(yǎng)孩子的，而這種傳統(tǒng)規(guī)范與現(xiàn)代社會(huì)大趨勢(shì)的民主理念是沖突的。因?yàn)殡S著整個(gè)社會(huì)民主理念的提升，孩子也明顯的感受到了，所以孩子們會(huì)要求他們能夠和大人一樣享有平等。而作為家長(zhǎng)，我們不僅在行為上，甚至在思維上都還沒(méi)有接受這一點(diǎn)。
應(yīng)該也是在這里，作者說(shuō)明了“兩難”的處境是什么樣子的。也就是第12段最后一句話：傳統(tǒng)方法已不適用于今日，而同時(shí)，我們還沒(méi)學(xué)會(huì)新方法。
第18段至第23段劃分為第4節(jié)，在這一節(jié)，作者開(kāi)始深入闡述家庭中的“民主”應(yīng)該是什么樣子的。在這一部分，作者首先否認(rèn)了民主是絕對(duì)的自由，把放縱當(dāng)成民主的做法。作者認(rèn)為：民主是自由與規(guī)范并行的一種方式。也就是說(shuō)不能是以往的那種完全沒(méi)有自由家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)的方式，也不能是極端的完全沒(méi)有規(guī)則來(lái)約束孩子，結(jié)果讓孩子成了小霸王的那種狀態(tài)。
具體怎樣將自由與規(guī)范并行，應(yīng)該就是這本書之后將要詳細(xì)展開(kāi)的部分了。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 3
結(jié)束完春節(jié)熱鬧的走親訪友，一切都將步入正軌，包括我的閱讀時(shí)間。
很慶幸，遇上這樣一群媽媽，總在不斷地互相提醒要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，彼此成為了彼此的動(dòng)力。上班伊始，《孩子·挑戰(zhàn)》讀書會(huì)舉行了簡(jiǎn)單而熱烈的總結(jié)會(huì)，提醒我，該適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)一下。因?yàn)閮H通讀一遍，故而體會(huì)還不一定足夠深刻、通透。
這是一本關(guān)于兒童心理學(xué)的育兒書籍，以眾多淺顯又實(shí)用的實(shí)例告訴我們身為父母者的努力方向。
整本書觸動(dòng)我的話語(yǔ)有很多，令我印象最深的一句話是：“媽媽退后一步，和孩子保持一段距離，伸出手在孩子差一點(diǎn)能夠到的地方。這樣，媽媽鼓勵(lì)了孩子，也給予了孩子足夠的空間。這也適合孩子生活的其他內(nèi)容，我們向后退一步，給孩子空間，給孩子鼓勵(lì)，但不插手。”這是一幅極生動(dòng)的畫面。
我一直主張?jiān)诖_保孩子安全的前提下，大膽放手地讓她去嘗試，成功也好，失敗也罷，予她都是寶貴的體驗(yàn)，也是她寶貴的.自己認(rèn)知的過(guò)程。我們只需在她身后適當(dāng)歸整好就可以，雖然會(huì)疲累些，但這與她成長(zhǎng)相比來(lái)說(shuō)，又算得了什么？因?yàn)�，世上只有一種愛(ài)是為了別離。我們身為父母，所做的一切都是為了日漸日近的別離：孩子們終將離開(kāi)我們的懷抱與呵護(hù)去向TA的新天地，TA以何種姿態(tài)、以何種信念邁向TA的`新世界，全在于我們的引導(dǎo)。
一直以來(lái)，我自身的成長(zhǎng)都是順利而又溫和的，周圍親友給予我的都是和善與陽(yáng)光。就算是到后來(lái)遭受了失去第一個(gè)寶寶的刻骨銘心的痛苦，在拼死走出那段陰霾之后，也依然不能磨滅我對(duì)這世界的熱情與喜愛(ài)。整個(gè)過(guò)程，父母以他們的方式給予了我最長(zhǎng)情的鼓勵(lì)與支持，沒(méi)有討論，沒(méi)有深究，更沒(méi)有責(zé)備，只是給予了我沉默、深長(zhǎng)地陪伴，陪我走過(guò)重創(chuàng)、自責(zé)、平復(fù)繼而能平靜回望的整個(gè)過(guò)程。
父母給了我時(shí)間讓我能思考，給了我空間讓我能平復(fù)，給了我無(wú)異于最大支持的沉默的守護(hù)、鼓勵(lì)、支持，這就是戰(zhàn)勝困難的勇氣的來(lái)源。
切身的體驗(yàn)，讓我悟明白：勇氣，需要最長(zhǎng)情的鼓勵(lì)。
孩子在體驗(yàn)過(guò)程中，我們總喜歡以大人的角度去衡量、審視、判斷，穿反鞋子、打翻東西、弄臟衣服，我們習(xí)慣斥責(zé)、批評(píng)甚至責(zé)打，殊不知，漸漸地，我們也打碎了孩子想通過(guò)發(fā)展自我能力而為自己定位的意圖。我們給予他們的訊息是他們太弱小，不斷地匡限，讓孩子受挫、氣餒。
不管大人還是孩子，都需要有直面不足的勇氣，生活一定會(huì)有挫折、傷害和打擊，孩子必須在生活的微小中去體驗(yàn)、感受、戰(zhàn)勝它，我們必須保護(hù)并鼓勵(lì)孩子保持這種勇氣�！昂⒆有枰膭�(lì)，就像植物需要水。”相信并肯定孩子，適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和勇氣——面對(duì)、承受并修正錯(cuò)誤（失敗或挫折）的勇氣，幫助孩子走出負(fù)面情緒，是身為父母應(yīng)該學(xué)習(xí)的必修課。
我們做不到一輩子保護(hù)孩子，于是我們有責(zé)任和義務(wù)去訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子有勇氣、有力量面對(duì)生活的起起伏伏。尊重孩子，包括孩子有權(quán)利學(xué)習(xí)如何面對(duì)、克服困難。我們應(yīng)當(dāng)信任孩子具備這種能力，我們應(yīng)當(dāng)也必須有意識(shí)地退后，讓孩子去經(jīng)歷、去成長(zhǎng)，并隨時(shí)準(zhǔn)備好，在他無(wú)法解決時(shí)給予幫助，漸漸地，培養(yǎng)出孩子的滿足感、成就感。
做媽媽，做家長(zhǎng)，是一個(gè)修行的過(guò)程。不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題，以致真正化解問(wèn)題，不斷對(duì)自己進(jìn)行否定，在摸索中學(xué)習(xí)與寶寶牽手前行。讓我們?cè)谇靶兄胁粩嘤鲆?jiàn)更美好的自己。我是，寶寶亦是。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 4
《孩子，挑戰(zhàn)》這本書告訴我們：尊重孩子，讓他們?yōu)樽约旱氖伦鲋�，并能承�?dān)相應(yīng)的.責(zé)任。具體不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“可樂(lè)”對(duì)于部分我讓他做的事(洗臉、刷牙、穿衣服)開(kāi)始說(shuō)“不”，然后觀察我的反應(yīng)。我生氣過(guò)，也罵過(guò)，后來(lái)干脆說(shuō)：“好吧，你想怎么做就去做，自己承擔(dān)責(zé)任�！�
唯有他體驗(yàn)過(guò)自己的行為可能帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，才會(huì)懂得如何安全地生活。當(dāng)然有一些事是無(wú)法通過(guò)后果來(lái)反思當(dāng)初行為的正確的`(沒(méi)有后悔藥)，那就得溫和而堅(jiān)定地阻止，并講清道理，孩子會(huì)很容易接受。
有時(shí)候，就是這樣一種簡(jiǎn)單的方式，就可以解決許許多多的問(wèn)題。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 5
德國(guó)教育家魯?shù)婪颉に固辜{曾寫到，教育是一種愛(ài)的行為。這種行為會(huì)使人類走向自由。什么是自由？自由即不帶偏見(jiàn)地了解真相，感受對(duì)他人的愛(ài)和慈悲，用內(nèi)在的正直品格去引導(dǎo)行動(dòng)。
《孩子，挑戰(zhàn)》確實(shí)是一本非常好的書，上次讀書會(huì)我們只讀了兩章就感覺(jué)收獲頗多，所以很多朋友希望我下次接著分享。正正媽媽到今天為止已經(jīng)全部讀完了，佩服她的毅力和堅(jiān)持，其實(shí)這本書連讀三遍都不為過(guò)，因?yàn)槊看巫x的重點(diǎn)和心情都不同。因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)父母，沒(méi)有誰(shuí)教，也沒(méi)有專業(yè)知識(shí)武裝，更沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心力量，所以跟孩子相處，我們遇到的總是這樣，那樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)我們也筋疲力盡，無(wú)力感時(shí)常存在。但是這本書可以給我們很多幫助，很多具體的實(shí)例，怎么說(shuō)，怎么做，解析的非常透徹，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
下面是正正媽媽寫的非常深刻的讀后感，征得她的同意，特意寫出來(lái)分享給大家，讓我們共同學(xué)習(xí)。
《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過(guò)最有用的一本書。書中每一章節(jié)里都有一些真實(shí)鮮活的人物事例。孩子與家長(zhǎng)之家發(fā)生的事，細(xì)節(jié)動(dòng)作語(yǔ)言都是真實(shí)生活的反映，很貼切很生動(dòng)。再加上對(duì)事物的分析講解以及解決辦法都對(duì)我們有指導(dǎo)意見(jiàn)。作為一個(gè)孩子的母親，如何更好的給予孩子愛(ài)和自由，是我們家長(zhǎng)的必修之課，也是不斷追求學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這本書通過(guò)實(shí)例講解生動(dòng)的闡述了父母與孩子之間應(yīng)該如何做到平等和尊重：以及如何更有效的應(yīng)對(duì)孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作，這是我們家長(zhǎng)面對(duì)的永恒挑戰(zhàn)。
本書具體闡述了孩子不當(dāng)行為的表現(xiàn)以及背后可能的目的，也給出了指導(dǎo)意見(jiàn)。例如四個(gè)錯(cuò)誤目標(biāo)：過(guò)度關(guān)注、權(quán)力之爭(zhēng)、進(jìn)行報(bào)復(fù)、自暴自棄。然后通過(guò)好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多事例也有我和孩子的影子，也是在我身上經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，下面就幾個(gè)事例簡(jiǎn)單分析一下。
我經(jīng)常在孩子犯錯(cuò)以后立即指出孩子的缺點(diǎn)，沒(méi)有給他繼續(xù)嘗試的機(jī)會(huì)。如：孩子希望自己洗手，我會(huì)覺(jué)得自己洗手會(huì)弄濕衣服或者把水弄的到處都是。我就對(duì)孩子說(shuō)：“正正，你自己別洗手了，不然會(huì)弄得到處都是�！苯Y(jié)果是我?guī)退戳耸�。本�?lái)他想自己洗手，他有能力自己洗，我卻通過(guò)語(yǔ)言及行為打碎了孩子想自己洗手的意圖。我們常常沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給孩子帶來(lái)的.感受，孩子卻因此受挫。我們應(yīng)該給孩子更多的空間。一次做不好沒(méi)關(guān)系，可以讓他不斷嘗試，給他更多的信心，他會(huì)自己做的很好。
我和正正出去玩滑梯，我經(jīng)常會(huì)提醒他：“在小朋友后面排隊(duì)。”“不要碰到別的小朋友”小心，危險(xiǎn)，“等小朋友滑下去再滑”“我們?nèi)ネ鎮(zhèn)�別的吧”經(jīng)常說(shuō)類似的話，怕他受傷也希望他遵守規(guī)則，不放心孩子。看完書才覺(jué)得這是一種過(guò)度保護(hù)孩子的方式，剝奪了孩子的自由，總是以我為中心，要讓他按我說(shuō)的去做，處處攔著孩子，讓他內(nèi)心變得膽小。生活中一定會(huì)發(fā)生各種情況，孩子要學(xué)習(xí)怎樣去自己面對(duì)各種困難。孩子們更需要自由和空間，而我們做的只是默默的陪伴，在必要的情況保護(hù)和指導(dǎo)，而不是將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子。
有時(shí)候和孩子說(shuō)“我跟你說(shuō)過(guò)很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說(shuō)下次還這個(gè)樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關(guān)注。這時(shí)候我們也許不應(yīng)該用語(yǔ)言去應(yīng)對(duì)而是應(yīng)該用行動(dòng)。不強(qiáng)迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說(shuō)：“如果不洗手，我就不和你一起吃飯。”然后離開(kāi)餐桌。如果再不洗手，我們不需要說(shuō)話，只要行動(dòng)就可以了。如果多說(shuō)話必然爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，最后如果孩子哭了，我們就掉進(jìn)了孩子的圈套。所以想要改變孩子的行為就先改變我們自己的行為。
以上只是比較典型的`，其實(shí)還有好多好多事例。讀過(guò)此書，真的發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問(wèn)題，也學(xué)到很多應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。日后可以加以借鑒和運(yùn)用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：和善而堅(jiān)定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。還有我平時(shí)也不太會(huì)鼓勵(lì)孩子，本書中也有教我們多鼓勵(lì)孩子，而不只是贊美�？傊�，以后學(xué)習(xí)的還有很多很多，在最后我想借用本書的一些我認(rèn)為的經(jīng)典的話與大家分享。
1、我們要的是進(jìn)步，而不是完美。
2、生活，只有當(dāng)下的時(shí)刻。如果我們?cè)诋?dāng)下做了正確的事情，我們就是在朝著進(jìn)步的方向邁進(jìn)。
3、當(dāng)你讀這本書時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題很有道理；同時(shí)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己犯了和書中父母類似的錯(cuò)誤。如果我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，就無(wú)法學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
4、每天改善一點(diǎn)點(diǎn)，加在一起，就會(huì)大大增加生活的樂(lè)趣。
這只是其中一小部分，還有更多經(jīng)典的，希望大家有時(shí)間也看一看這本書，肯定會(huì)受益匪淺。我想以后我也會(huì)改善自己的語(yǔ)氣和態(tài)度，和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。和孩子一起面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，這也是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，給他們創(chuàng)造愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 6
通過(guò)讀《孩子挑戰(zhàn)》這本書又讓我學(xué)到了很多育兒理念，作為一位老師和一位媽媽共同身份的我，通過(guò)閱讀書中的案例，更深刻的體會(huì)到，這些案例都存在于我們身邊的生活中，我也有過(guò)案例中的媽媽的舉動(dòng)，案例后面的分析和講解對(duì)我有很大的幫助！
讓我明白了父母和孩子之間應(yīng)該怎樣做到平等和尊重！以及怎樣更有效的應(yīng)對(duì)孩子的各種狀況！讓孩子承擔(dān)責(zé)任，尊重規(guī)則這則是我們家長(zhǎng)的一種挑戰(zhàn)！孩子的行為背后都是有目的的，相信大家也都犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，沒(méi)有用更有效的方法來(lái)面對(duì)孩子的行為做法。在孩子有不當(dāng)行為時(shí)，我們也不能強(qiáng)迫孩子順從，而應(yīng)該用鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子，讓孩子主動(dòng)懂得規(guī)則進(jìn)而主動(dòng)的遵循規(guī)則。在鼓勵(lì)孩子時(shí)也要得當(dāng)，注意語(yǔ)言藝術(shù)，也不能一味的鼓勵(lì)和贊美，否則，孩子會(huì)自傲認(rèn)為自己什么都很棒，在以后的生活中無(wú)法受挫，反而得到負(fù)面的影響！鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì)孩子的行為本身，讓孩子有更多的動(dòng)力讓自己進(jìn)步。所以在孩子合作和表現(xiàn)好的時(shí)候給予孩子恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣才能幫助到孩子！
孩子需要勇氣，在生活中我們都喜歡以大人的角度去判斷去衡量孩子的.行為，我們可能是習(xí)慣了責(zé)怪，批評(píng)孩子，讓孩子不再有勇氣去面對(duì)和嘗試新的事物，他們會(huì)感覺(jué)自己還小，什么都不會(huì)也做不好，氣餒的心理逐漸嚴(yán)重，就等待著家長(zhǎng)的幫助，自己不再嘗試進(jìn)步！書中有段話給我留下了深深印象，“媽媽退后一步，和孩子保持一段距離，伸出手在孩子差一點(diǎn)能夠到的地方。這樣，媽媽鼓勵(lì)了孩子，也給予了孩子足夠的空間，這樣也適合孩子生活的其他內(nèi)容，我們向后退一步，給孩子空間，給孩子鼓勵(lì)，但不插手”我們是孩子的向?qū)�，我們不能主宰孩子的一切，我們陪伴不了孩子一生，我們要做的就是培養(yǎng)孩子有勇氣去面對(duì)失敗，讓孩子從中學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)摲攀质蔷鸵攀�，給孩子一片天空，讓孩子去面對(duì)！再孩子遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)我們?cè)俳o予幫助，讓孩子感到一種滿足，有一種成就感！
陪孩子成長(zhǎng)也是作為家長(zhǎng)和老師的一個(gè)修行的過(guò)程！我們應(yīng)該多站在孩子的角度去看待問(wèn)題解決問(wèn)題！杜絕一切不成熟做法，多學(xué)習(xí)進(jìn)而提升自己使自己和孩子都更加完美，更加的自信！給自己充沛的正能量來(lái)面對(duì)孩子！陪孩子成長(zhǎng)自己！加油！
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 7
這個(gè)星期，大寶跟我和他爸一起住，這是我希望的，不過(guò)在和孩子相處中也出現(xiàn)不少問(wèn)題。比如說(shuō)，早上起床，躺著等著我去幫忙穿衣服；不刷牙；上廁所不沖廁所；而且我說(shuō)話，她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，強(qiáng)調(diào)三遍，若無(wú)其事。最后想了一個(gè)主意，也就是昨天晚上開(kāi)始實(shí)施的，短期效果很是不錯(cuò)。心里很竊喜。主意就是利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，表現(xiàn)好，可以積分換零花錢。比如說(shuō)，昨天晚上，睡覺(jué)前主動(dòng)喝牛奶不磨嘰，積一分；刷牙不反抗，積一分；上廁所，自覺(jué)沖廁所，積一分；早上自己穿衣服，積一分；效果真的很不錯(cuò)，不費(fèi)我口舌，很開(kāi)心的完成了。不過(guò)上學(xué)時(shí)，又讓我給她買彩筆，花了32元，我說(shuō)從積分里扣，她欣然接受了。
今天送她上學(xué)回家，坐下來(lái)好好翻看《孩子：挑戰(zhàn)》一書里的幾個(gè)章節(jié)，竟然發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了，不能這樣引導(dǎo)孩子。
第五章節(jié)對(duì)懲罰與獎(jiǎng)賞的誤解獎(jiǎng)賞孩子和懲罰孩子一樣，對(duì)他們的人生觀都是弊大于利，這兩種行為都缺乏尊重。我們會(huì)對(duì)下級(jí)的好行為進(jìn)行獎(jiǎng)賞，而對(duì)相互平等和尊重的關(guān)系中，人們做完一件事，是因?yàn)檫@件事本身需要被造成。這時(shí)的滿足感來(lái)自于和諧的互助和合作。
案例：
媽媽給了八歲的比爾一塊錢，兩人一起在超市的時(shí)候，比爾去旁邊面包店買了面包�；氐綃寢屔磉厱r(shí)，媽媽讓他把找的零錢給她�？墒潜葼柹鷼獾睾暗溃骸澳阋切┝沐X干嗎？！”媽媽很納悶：“干嗎？比爾，我需要那些零錢呀�！北葼柹鷼獾匕蚜沐X塞進(jìn)媽媽手里，憤怒地大喊：“我不明白，我給你幫忙呀，對(duì)嗎？”媽媽更納悶了：“是，兒子，你忙了一個(gè)大忙。”他們走向車子時(shí)，比爾還是充滿了怒氣。
就像比爾去買面包，媽媽買別的東西，兩人在合作�？墒潜葼枀s不認(rèn)為他做的事情是對(duì)幸福家庭的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，他關(guān)心的是自己。比爾之所以憤怒，是因?yàn)樗氲氖恰百I面包對(duì)對(duì)我有什么好處”，而結(jié)果“什么都沒(méi)有”！這太不能讓人接受了！由此可見(jiàn)，比爾的人生觀很狹隘。他本來(lái)應(yīng)有的社會(huì)歸屬感的關(guān)注點(diǎn)，被“只用獲得，才有價(jià)值”的錯(cuò)誤價(jià)值感掩蓋了。他認(rèn)為自己做事情只有得到回報(bào)，自己才有歸屬感。
感覺(jué)我也是拿著物質(zhì)利益換來(lái)孩子的合作。書上說(shuō)其實(shí)沒(méi)必要賄賂孩子，孩子們其實(shí)都有想有好行為的`愿望。孩子好行為來(lái)自于他們用賄賂換去孩子的好行為時(shí)，其實(shí)我們是表現(xiàn)自己對(duì)孩子的不信任，這樣的行為會(huì)讓孩子很氣餒。如果發(fā)展到“除非獎(jiǎng)賞讓我滿意，否則我干嘛要合作？如果沒(méi)有特別的回報(bào)，我才不貢獻(xiàn)”的觀念。那我更無(wú)奈了。孩子滿足感要通過(guò)貢獻(xiàn)與合作得到。當(dāng)我們通過(guò)獎(jiǎng)賞贏得孩子與我們的合作時(shí)，事實(shí)上我們剝奪了孩子從生活中得到基本滿足感。
感覺(jué)有點(diǎn)道理深?yuàn)W，有些不太明白，需要細(xì)細(xì)體會(huì)，總結(jié)一下：
�、傥覀兒秃⒆邮瞧降鹊模尯⒆雍献�，父母不能使用家長(zhǎng)特權(quán)去命令孩子；
②我們和孩子是平等的，不能對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)懲罰；
�、酆⒆幼鲆粋�(gè)事情，是這件事情本身需要他完成；
�、芎⒆有枰ㄟ^(guò)貢獻(xiàn)與合作來(lái)得到基本的滿足感。而不是父母的獎(jiǎng)賞和贏得。
特別喜歡一句話：為什么要給孩子付錢讓他們做家務(wù)活兒？他們?cè)诩依镒�，有食物吃，有干凈衣服穿，享受家里的一切，如果他要追求平等，那同時(shí)也應(yīng)該有分擔(dān)勞動(dòng)的義務(wù)。關(guān)于零花錢，他們有完全的支配權(quán)。而與做家務(wù)活兒沒(méi)有關(guān)聯(lián)。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 8
最近在讀《孩子，挑戰(zhàn)》這本書。第一章《現(xiàn)代父母的兩難處境》中寫到：“隨著民主理念的提升、人際關(guān)系的改變，這樣的育兒文化受到很大的影響。從帝制農(nóng)奴時(shí)代，到大憲簽署、法國(guó)大革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，再到今天，人們逐漸明白了：人生而平等。這種平等，不僅僅是法律意義上的平等，更是日常生活中可以看得到摸得著的相互尊重、平等對(duì)待。這個(gè)發(fā)展變化，暗示了民主并不只是一個(gè)政治理想，它同時(shí)也是一種生活方式�！边@點(diǎn)我深有感觸，在果果的成長(zhǎng)過(guò)程中，我能很清晰的感覺(jué)到他其實(shí)是獨(dú)立于我和果媽的。我們常說(shuō)“不能小看了孩子”，其實(shí)這句話也透露出我們常常小看了這些孩子。小看孩子的原因不外乎我們比孩子年長(zhǎng)，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更多，力氣更大，身體更強(qiáng)壯。然而，“事實(shí)上，孩子往往比我們有能力，很多時(shí)候孩子的聰明才智勝過(guò)我們”。就我的觀察而言，果果的思想是獨(dú)立于年紀(jì)身高體重等等這些可見(jiàn)的部分，不能說(shuō)因?yàn)槟昙o(jì)等因素就說(shuō)他思想不如成人，相反，在心思澄澈思維開(kāi)闊、對(duì)新技能新知識(shí)的接納等等方面，果果就比我要強(qiáng)很多。比如前兩天果媽問(wèn)他為什么喜歡學(xué)游泳，是不是因?yàn)橛瓮暧竞笥械案獬裕俊皨寢�，你把我�?dāng)成吃貨索�！惫幕卮饳C(jī)智又幽默，令人意外又不禁莞爾。像這樣有趣的話很多，單就幽默而言，我和果媽都不及果果。
因?yàn)槌砷L(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我們對(duì)權(quán)威的戒備和反抗，所以我和果媽一開(kāi)始就決心放養(yǎng)果果。但正如書中所言，很快我和果媽便陷入“兩難境地”：放養(yǎng)過(guò)度，孩子常常不聽(tīng)招呼，破皮耍賴，弄得自己焦頭爛額，情急之下很自然地拾起專制的大棒，甚至有時(shí)還覺(jué)得專制一下也還挺有效挺好。在打不打孩子這個(gè)問(wèn)題上，就我所知，許多力主尊重孩子的家長(zhǎng)對(duì)此都有所保留，但同時(shí)，在打過(guò)孩子之后，又深感自責(zé)。如書中所言：“承認(rèn)懲罰及打罵的行為實(shí)際是為了緩和或掩飾自己的挫敗感”，這也是我的切身感受。而且，“當(dāng)我們內(nèi)疚的那一刻，我們的感覺(jué)像是在辯解，……只要我內(nèi)疚，那還證明我就是個(gè)好家長(zhǎng)”。我讀到這句話的時(shí)候不由得反思了一下，自己也曾這樣想，內(nèi)疚時(shí)我會(huì)給自己一個(gè)臺(tái)階：我還是愛(ài)孩子的，只不過(guò)恨鐵不成鋼，可能著急了點(diǎn)。自己并沒(méi)有去認(rèn)證思考方法到底錯(cuò)在哪兒，而恰恰錯(cuò)誤的方法是錯(cuò)誤思想的體現(xiàn)。缺乏反省和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，可能也是當(dāng)下絕大多數(shù)家長(zhǎng)的通病。
其實(shí)還有更可怕的.，因?yàn)榫芙^專制，連父輩們的育兒方式方法都排斥了，還自以為了不起。若是靜下心來(lái)好好想想，可能也不完全這樣。父輩養(yǎng)育我們，做得也不差，至少今天我們還知道去思考如何做得更好。在我看來(lái)，父輩們接受的是經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)有些可能與今日開(kāi)放和平等的思維相去甚遠(yuǎn)，不甚可取，甚至根本就是錯(cuò)誤的，但有些經(jīng)驗(yàn)，生生不息幾十上百年，總歸有它傳承的道理。我以前就比較過(guò)奶奶和我們對(duì)待果果吃糖這件事，奶奶靠著經(jīng)驗(yàn)和自覺(jué)去做，效果比我們講道理去做要好很多，后來(lái)我對(duì)照書本，才發(fā)現(xiàn)奶奶她們其實(shí)就是將“無(wú)條件的愛(ài)”化在這一舉一動(dòng)中了，不著痕跡。很多宏大的話題，其實(shí)在日常生活中也是可以借鑒的，比如胡適先生他們當(dāng)年倡導(dǎo)的整理國(guó)故，我們也可以討論討論父輩們的育兒經(jīng)。開(kāi)放，不僅向外，也向內(nèi)；不僅面向未來(lái)，也需回顧過(guò)往。
其實(shí)不僅是父母輩育兒，在我們身處的當(dāng)下，也還是有很多不堪之處。記得第一次參加游集學(xué)堂家庭教育讀書會(huì)，其中一個(gè)朋友很直接地說(shuō)：“在當(dāng)下這個(gè)國(guó)家讀這些書有什么用，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是把孩子送出國(guó)外，不要讓他再遭受苦難�！蔽蚁嘈庞羞@樣想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)，有時(shí)我也會(huì)自問(wèn)，我們這樣下去真的有希望嗎？“我們要做的，是當(dāng)孩子對(duì)這些影響產(chǎn)生反應(yīng)時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。外界影響本身對(duì)孩子不重要，他怎么反應(yīng)才是最重要的�！睍羞@段話是針對(duì)“隔代愛(ài)”而言的，在我看來(lái)，也適合我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子面對(duì)這個(gè)世界。
記錄果果成長(zhǎng)時(shí)，我有時(shí)會(huì)想，要是再回到過(guò)去，我會(huì)不會(huì)做得好一些，或者說(shuō)，當(dāng)初我認(rèn)為自己對(duì)的地方，是不是真的就對(duì)了呢？我不敢肯定。我唯一能肯定的是，記錄和閱讀，實(shí)在是有助良多。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 9
《孩子：挑戰(zhàn)》這本書，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次深刻的育兒理念洗禮。在閱讀過(guò)程中，我不斷反思自己過(guò)去的育兒方式，深感自己在很多方面都存在誤區(qū)。
書中，魯?shù)婪颉さ吕卓怂挂载S富的案例和深入淺出的分析，揭示了孩子行為背后的真實(shí)需求——?dú)w屬感。這讓我意識(shí)到，孩子磨蹭、習(xí)慣差、脾氣不好等種種不當(dāng)行為，其實(shí)并非他們本性如此，而是他們?cè)趯で髿w屬感和認(rèn)同感的過(guò)程中，因方式不當(dāng)而產(chǎn)生的偏差。
此外，書中還提到了孩子常見(jiàn)的四個(gè)錯(cuò)誤目標(biāo)：尋求過(guò)度關(guān)注、權(quán)力之爭(zhēng)、進(jìn)行報(bào)復(fù)、自暴自棄。這些目標(biāo)并非孩子有意識(shí)設(shè)定的，而是他們盡其所能尋找歸屬感的天性使然。這讓我更加理解孩子的行為，也更加明白如何引導(dǎo)他們走向正確的道路。
讀完這本書，我更加堅(jiān)信，育兒不僅僅是管理孩子，更是與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我們需要尊重孩子的.權(quán)力，理解他們的需求，以平等、合作的態(tài)度與他們相處，才能培養(yǎng)出健康、自信、自律的孩子。
《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感 10
《孩子：挑戰(zhàn)》是一本讓我受益匪淺的書。它不僅讓我對(duì)育兒有了更深入的理解，也讓我更加明白如何與孩子建立和諧的關(guān)系。
書中，魯?shù)婪颉さ吕卓怂雇ㄟ^(guò)大量的案例和分析，展示了孩子行為背后的真實(shí)動(dòng)機(jī)和需求。這讓我意識(shí)到，孩子的行為并非無(wú)的放矢，而是他們?cè)谂c環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，為了滿足自己的需求而產(chǎn)生的'反應(yīng)。
在閱讀過(guò)程中，我深受觸動(dòng)的是書中提到的“權(quán)力之爭(zhēng)”。很多時(shí)候，我們與孩子之間的沖突和矛盾，其實(shí)都源于權(quán)力之爭(zhēng)。我們?cè)噲D控制孩子，讓他們按照我們的意愿行事，而孩子則試圖掙脫束縛，尋求自由和獨(dú)立。這種權(quán)力之爭(zhēng)不僅破壞了親子關(guān)系，也讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感到困惑和痛苦。
然而，書中也給出了解決之道。我們需要學(xué)會(huì)尊重孩子的權(quán)力，理解他們的需求，以平等、合作的態(tài)度與他們相處。只有這樣，我們才能與孩子建立和諧的關(guān)系，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加自信和堅(jiān)定。
總之，《孩子：挑戰(zhàn)》是一本值得一讀再讀的書。它不僅讓我對(duì)育兒有了更深入的理解，也讓我更加明白如何與孩子建立和諧的關(guān)系，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加順利和幸福。
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